O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi samarqan viloyat xalq ta’limi xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazi

3-bosqich.
O’yinni muhokama qilish 
Boshlovchi o’yin natijalarini muhokama qilish uchun o’quvchi va uning ota-
onasiga quyidagi savollar bilan murojaat qiladi: 
-"Kasbiy 
maslahatchilar 
sizning 
tashakkuringizga 
loyiqmi?" 
yoki
- "Maslahat sizga biron bir masalani hal yetishga yordam bera oldimi?". 
Ularning fikrini tinglagandan so’ngra boshlovchi maslahat jarayonida yo’l 
qo’yilgan bir necha kamchiliklar xususida to’xtalishi hamda ota-ona bilan o’quvchilar 
faoliyatidagi nuqsonlarni aytib o’tishi va qanday to’g’ri ish tutishlari mumkinligini 
tushuntiradi. Buning uchun boshlovchi o’zining shaxsiy rejasini tuzish tajribasiga 
suyanishi mumkin.

4-bosqich.
Muhokamadan so’ngra o’quvchilar rollarini almashadilar va yangi o’yinni 
boshlaydilar. Odatda navbatdagi o’yin ijrosi oldingiga qaraganda faol va kam 
xatolarga yo’l qo’yilishi kuzatiladi 
 
Rolli o’yinning diagnostik imkoniyatlari 
O’yin o’quvchilarning har xil kasbiy rejalar bilan ishlashga tayyorligini va 
shaxsiy niyatlari nimalardan iborat yekanligini aniqlashga yordam beradi. Agar o’yin 
kichik guruhlarda tashkil yetilganda psixolog har bir ishtirokchi haqida qimmatli 
ma’lumotlar oladi.

---

O’yinning borishida duch kelinadigan qiyinchiliklar 
Agar o’quvchilar o’yin davomida ko’p xatolarga yo’l qo’ysalar psixologning 
aralashuvi ortadi va uning borish samaradorligini pasaytiradi. O’yin yuqori 
mazmunga va mantiqiy ahamiyatga yega. Uning mantiqiy jihatlarini borishida 
tushunmagan holda, ya’ni stixiyali borishiga yo’l qo’ymaslik lozim. Ko’pincha 
bunday holat birinchi o’yin davomida kuzatiladi. O’yin davomida boshlovchining o’zi 
kutmagan savollarga ham duch kelishi mumkin. S’Hu sababli, o’yin vaqtida u o’zida 
bir qator ma’lumotnoma va uslubiy qo’llanmalarga yega bo’lishi muhimdir.