1-ўқув топшириқ
«Қандай» органайзерини тўлдиринг
Муҳим муаммонинг ечимини топишга ёрдам беради ва “Қандай” саволи орқали муаммо ҳал қилинади.
Ижтимоий педагогика фанининг қандай вазифаларини биласиз?
 Қандай?
  Қандай
 Қандай?
 Қандай?
Қ  андай? Қандай?
Қандай?
Қ  андай? Қандай?
Қандай?
7-Илова
2-ўқув топшириқ
ФСМУ технологияси
Жадвални тўлдиринг
1-гуруҳ
1-гуруҳ
Савол
|
Нима учун ижтимоий педагогика фанини ўрганиш учун зарурат туғилди?
|
(Ф) Фикрингизни баён этинг
|
|
(С) Фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг
|
|
(М) Кўрсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
|
|
(У) Фикрингизни умумлашти-ринг
|
|
2-гуруҳ
Савол
|
Ижтимоий педагогика фани нимани англатади ва нимани ўрганади?
|
(Ф) Фикрингизни баён этинг
|
|
(С) Фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг
|
|
(М) Кўрсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
|
|
(У) Фикрингизни умумлашти-ринг
|
|
8-илова
9-Илова
Инсерт усулидан фойдаланиб ишлаш қоидаси
1. Маъруза матнини ўқиб, матннинг четига қуйидаги белгиларни қўйиб чиқинг:
В – биламан
+ - мен учун янги маълумот
-
- мен билган маълумотни инкор қилади
? – ноаниқ (аниқлаштириш талаб қиладиган) қўшимча маълумот.
2. Олинган натижаларни жадвал шаклида расмийлаштиринг.
Мавзу саволлари
|
В
|
-
|
+
|
?
|
1.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
2 -мавзу
|
Ижтимоий педагогика алохида фан ва амалий фаолият сохаси сифатида. Боланинг социумда (яқин муҳитда) ўсиши
|
|
Дарсни олиб бориш технологияси
|
|
|
Талабалар сони: 50-70 гача
|
Вақти:2 соат.
|
|
Ўқув машғулотининг шакли
|
Информацион бахс-мунозарали дарс
|
|
Маъруза режаси
|
1.Ижтимоий педагогиканинг фан сифатидаги ривожи
2. Бола ижтимоийлашуви мураккаб жараён эканлиги.
|
|
Ўқув машғулотининг мақсади: Ижтимоий педагогика алохида фан ва амалий фаолият сохаси эканлиги ва боланинг социумда (яқин муҳитда) ўсиши тўғрисидаги билимларни шакллантириш.
|
|
Педагогик вазифа:
|
Ўқув фаолиятининг натижаси:
|
|
1.Талабаларга ижтимоий педагогика алохида фан ва амалий фаолият сохаси эканлиги тўғрисида тушунчалар бериш
|
Талабалар ижтимоий педагогика алохида фан ва амалий фаолият сохаси эканлиги тўғрисидаги тушунчаларга эга бўлади
|
|
2.Талабаларга бола ижтимоийлашуви мураккаб жараён эканлигини изоҳлаб бериш
|
Талабалар бола ижтимоийлашуви мураккаб жараён эканлигини изоҳлай олади
|
|
Ўқитиш усуллари ва техника
|
Маъруза, “Қандай?” техникаси, “ФСМУ” услуби, Инсерт
|
|
Ўқитиш воситалари
|
Компъютер технологияси («Ижтимоий педагогика» фанидан электрон ўқув-услубий мажмуа), слайдлар.
|
|
Ўқитиш шакли
|
Жамоа бўлиб ишлаш
|
|
Ўқитиш шарт-шароитлари
|
Техник воситалар билан таъминланган, ўқитиш усулларини қўллаш мумкин бўлган ўқув хона.
|
|
Мониторинг ва баҳолаш
|
Кузатиш, оғзаки назорат, савол-жавобли сўров, ўқув топшириқ.
|
|
Дарснинг технологик картаси
Иш жараёнлари вақти
|
Фаолият мазмуни
|
|
Ўқитувчи
|
Талаба
|
1 босқич.
Кириш
(10 дақиқа)
|
1.1. Маърузанинг мавзуси, режасини эълон қилади, ўқув машғулотининг мақсади ва ўқув фаолият натижаларини тушунтиради (1-илова)
|
Тинглайди, мавзу номини ёзиб олади
|
|
1.4. Машғулотни ўтказиш шакли ва бахолаш мезонларини эълон қилади (2- илова)
|
Ёзиб олади
|
2 босқич.
Асосий жараён
(60 дақиқа)
|
2.1. Мавзу режасининг биринчи пункти режаси бўйича маъруза қилади (3-илова) Маъруза бўйича «Қандай?” усулидан фойдаланган ҳолда талабаларга қуйидаги савол билан мурожаат қилади: ижтимоий педагогиканинг фан сифатидаги ривожи ҳақида нималарни биласиз?” (4-илова)
2.2. Мавзу режасининг иккинчи пункти бўйича маъруза қилади (5-илова). Маъруза бўйича «Қандай?” усулидан фойдаланган холда талабаларга қуйидаги савол билан мурожаат қилади: “бола ижтимоийлашуви мураккаб жараён деганда нимани тушунасиз?” (6-илова)
|
Ёзади, саволга жавоб беради.
Ёзади, саволга жавоб беради.
|
|
2.2. Бола ижтимоийлашуви мураккаб жараён каби масалаларни ёритишда «Кичик гуруҳларда ишлаш» орқали амалга оширилишини эълон қилади. “ФСМУ” техникасидан фойдаланган ҳолда гуруҳларга топшириқлар беради (7-илова). Гуруҳларда ишлашга ёрдам беради Қўшимча маълумотлардан фойдаланишга имкон яратади. Диққатларини кутиладиган натижага жалб қилади. Ҳар бир гуруҳ топшириқларини ватман - қоғозларга тушириб, тақдимотини ўтказишга ёрдам беради, билимларини умумлаштиради, хулосаларга алоҳида эътибор беради. Топшириқларнинг бажарилишини қай даражада тўғри эканлигини диққат билан тинглайди Фикрларини тинглаб, умумлаштиради.
|
Саволларга жавоб берадилар, эркин баҳс-мунозара юритадилар.
Гуруҳларда ишлайдилар.
|
3 босқич.
Якуний босқич
(10 дақиқа)
|
3.1 Мавзу бўйича умумий хулоса қилинади.
|
Тинглайдилар
|
|
3.2. Талабаларнинг баҳолаш мезонларини эълон қилинади
|
Ёзиб олади
|
|
3.3. Ўз-ўзини назорат қилиш учун саволлар беради (8-илова)
|
Жавоб ёзади
|
|
3.4 Навбатдаги машғулотда кўриладиган мавзуни эълон қилади ва “инсерт” усулида жадвалга мустақил таълимга тайёргарлик кўришларини сўрайди (9-Илова).
|
”Инсерт” усулида жадвални тўлдиради.
|
1-илова
Мавзу: Ижтимоий педагогика алохида фан ва амалий фаолият сохаси сифатида. Боланинг социумда (яқин муҳитда) ўсиши
Режа
1.Ижтимоий педагогиканинг фан сифатидаги ривожи
2. Бола ижтимоийлашуви мураккаб жараён эканлиги.
Ўқув машғулотининг мақсади: Ижтимоий педагогика алохида фан ва амалий фаолият сохаси сифатида. Боланинг социумда (яқин муҳитда) ўсиши тўғрисидаги билимларни шакллантириш.
Ўқув фаолиятининг натижаси: Ижтимоий педагогика алохида фан ва амалий фаолият сохаси эканлигини, боланинг социумда (яқин муҳитда) ўсиши мураккаб ижтимоий ҳодиса эканлиги изоҳлаб берилди
2-Илова
Баҳолаш мезони ва кўрсаткич
Гуруҳлар
|
Саволнинг тўлиқ ва аниқ ёритилиши
0-5 балл
|
Мисоллар билан муаммога ечим топиши 0-5 балл
|
Гуруҳ аъзоларининг фаоллиги
0-5 балл
|
Жами балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 – 13 балл – «аъло».
12 – 10 балл – «яхши».
9 – 6 балл – «қониқарли».
3-илова
Ижтимоий педагогика алохида фан ва амалий фаолият сохаси сифатида. Боланинг социумда (яқин муҳитда) ўсиши
Педагогика фанидан маълумки, тарбия — бу ижтимоий ходисадир. Демак, индивиднинг баркамол шахс сифатида шаклланиши унинг ижтимоий хаёти давомида эгаллаган билим, кўникма ва малакаларига боғлиқ. Афсуски, педагогика оламида ёш авлоднинг ижтимоий хаётидаги ходиса ва жараёнларнинг тарбиявий таъсири масалаларини илмий-назарий ва амалий ўрганишга қаратилган махсус йўналиш назардан четда қолиб келди. Мустақил юртимизда бугунги кунда ёшларимизнинг онги ва қалби учун кечаётган кураш жараёнида мазкур йўналиш, яъни ижтимоий педагогиканинг педагогика ўқув юртларига махсус курс сифатида киритилиши айни муддаодир. Чунки XXI аср, яъни ахборотлар тизими даврида ёшлар ва умуман кенг жамоатчилик орасидаги ижтимоий фикрларни хар томонлама ўрганиш, ижтимоий хаётни аниқ ва реал, оммавий халқ фикрига асосланиб ўрганиш ва нафақат таълим-тарбия муассасаларидаги тарбиявий мухит, балки ижтимоий хаётимизнинг барча жабхаларини педагогик ўрганиш даври етиб келди. Демак, педагогика фанининг яна бир йўналиши — ИЖТИМОИЙ ПЕДАГОГИКАга бўлган эхтиёжни даврнинг ўзи кўрсатмоқда.
1-ўқув топшириқ
«Қандай» органайзерини тўлдиринг
Муҳим муаммонинг ечимини топишга ёрдам беради ва “Қандай” саволи орқали муаммо ҳал қилинади.
Ижтимоий педагогиканинг фан сифатидаги ривожи ҳақида нималарни биласиз?
Қандай?
Қандай
Қандай?
Қандай?
Қандай? Қандай?
Қандай?
Қандай? Қандай? Қандай?
5-илова
Бола ривожланиши мураккаб жараён эканлиги
Боланинг ижтимоийлашуви – жуда узоқ ва мураккаб жараён ҳисобланади. Ҳар қандай жамият шунга интиладики, ҳар бир бола маълум ижтимоий ва аҳлоқий қадриятлар тизимига, шу жамият меъёр ва қоидаларига эга бўлиши, шу жамиятда яшаш учун, тенг ҳуқуқли аъзоси бўлишга интилади.
Жамият ўзининг қурилишига кўра турли хилдаги ўзаро боғланган ва ўзаро таъсир этувчи ижтимоий институтларга эга. Ижтимоий институт – инсонлар жамиятдаги ҳаётининг тарихан мураккаб шаклда ташкил этилганлиги ва артибга солинганлигини ўрганади. Худди ана шулар орқали бола жамият меъёрлари ва аҳлоқ қоидаларини ўзлаштиради. Шундай ижтимоий институтларни ижтимоийлашган институт деб номлаш мумкин ва буларга оила, таълим, маданият ва дин кабилар киради.
Оила – ижтимоийлашишнинг етакчи институти, бу орқали бола асосий ижтимоий билимни эгаллайди, аҳлоқий моҳирлик ва кўникмани олади, маълум баҳо ва энг юксак мақсад қилишни ўзлаштиради, ҳаётида нима керак бўлса шу жамиятдан олади.
Таълим – таълим орқали бола бу жамиятга ҳукмронлик қилаётганларни баҳолай олади. Таълимда билим олиш жараёнида, у нафақат ривожланади, балки жамиятдаги ҳаётга мослашади.
Маданият – бу шундай ижтимоий институтки, инсоният ўзи учун яратилган моддий ва маънавий бойликларни танлайдиган маскан. Болага унинг шаклланиш жараёнида адабиёт, мусиқа, расм, оммавий ахборот воситалари ва бошқаларнинг таъсири тегади.
Дин – ижтимоий институт сифатида мураккаб ижтимоий кўринишга эга. Бир бутунича тизимда алоҳида тасаввур, сезги, ибодат ҳаракатлари, ташкилотлар ва сиғинувчиларнинг турли хил бирлашмалари мавжуд. Доимий ахлоқий қадриятлар, ислом, христиан (яқинларга севги ва ғамхўрлик, ҳалоллик, чидамлилик, яхшилик, меҳр-мурувватлилик ва б), диний байрам ва анъаналар, диний мусиқа ва бошқалар боланинг жамиятдаги аҳлоқий меъёрлари таъсир этиши мумкин.
6-Илова
1-ўқув топшириқ
«Қандай» органайзерини тўлдиринг
Муҳим муаммонинг ечимини топишга ёрдам беради ва “Қандай” саволи орқали муаммо ҳал қилинади.
“Бола ривожланиши мураккаб жараён эканлиги ҳақида
нимани биласиз?”
Қандай?
Қандай
Қандай?
Қандай?
Қандай? Қандай?
Қандай?
Қандай? Қандай?
Қандай?
7-Илова
2-ўқув топшириқ
ФСМУ технологияси
Жадвални тўлдиринг
1-гуруҳ
Савол
|
Ижтимоий педагогикани ривожланишини тарихини ўрганиш заруратияти нима учун туғилди?
|
(Ф) Фикрингизни баён этинг
|
|
(С) Фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг
|
|
(М) Кўрсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
|
|
(У) Фикрингизни умумлашти-ринг
|
|
2-гуруҳ
Савол
|
Бола ривожланиши мураккаб жараён дегани
нимани англатади ?
|
(Ф) Фикрингизни баён этинг
|
|
(С) Фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг
|
|
(М) Кўрсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
|
|
(У) Фикрингизни умумлашти-ринг
|
|
Dostları ilə paylaş: |
