Pedagogika va psixologiya fakulteti

4.Oilada bolalarni tarbiyalashning psixologik usullari

Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ota-onalarning intilishlari bolaning psixologik salomatligiga zarar etkazadigan haqiqiy harakatlaridan tubdan farq qiladi. Afsuski, bolalar va ota-onalar o'rtasidagi hissiy soha ko'pincha mukammal emas va uni tuzatish juda qiyin. Shuning uchun ham ta’lim-tarbiya jarayonida jiddiy xatolarga yo‘l qo‘ymaslik uchun bolalarni tarbiyalashda bolalar psixologiyasi nuqtai nazaridan to‘g‘ri bo‘lgan optimal psixologik usullarni oldindan o‘rganish muhim ahamiyatga ega.

Har bir ota-ona oilada bolalarni tarbiyalashning o'ziga xos usulini tanlaydi. Har bir yondashuv qanday natijalarga olib kelishini bilish uchun bolalarni tarbiyalashda barcha psixologik usullarni ko'rib chiqish kerak:

1. Despotik uslub. Ta'limga bunday yondashuv bilan ota-onalar chaqaloqqa haddan tashqari qattiq munosabatda bo'lib, uni to'liq nazorat qilishga va ortiqcha talablarni qo'yishga harakat qilishadi. Bunday usul bo'lishi mumkin Salbiy oqibatlar, bu ko'pincha o'g'il yoki qizda tashabbusning etishmasligi bilan namoyon bo'ladi. Psixologlarning fikriga ko'ra, ota-onalar bolalarni haddan tashqari himoya qilmasliklari va nazorat qilmasliklari kerak, bu chaqaloqning atrofidagi dunyoni o'rganish jarayonida mustaqillikni rivojlantirish uchun foydalidir.

2. Liberal uslub. Bu usulning asosi ota-onalarning o'z farzandlarini hamma narsaga rozi bo'lishidir. Kattalar, bolalar bilan nizolarni yumshatish va ular bilan janjaldan qochish uchun ularga o'z harakatlarida erkinlik berishadi. Bunday tarbiya natijasida xudbin, mas’uliyatsiz insonlar yetishib chiqadi.

3. "Befarq" uslubi. Psixologlarning ta'kidlashicha, o'z farzandlari uchun eng yaxshisini xohlaydigan ota-onalar hech qachon ularga befarq bo'lmaydilar. Ota-onalarning o'z farzandlariga nisbatan befarqligi ularni atrofdagi dunyoga befarq munosabatda bo'lishiga olib keladi.

4. Demokratik uslub. Bu ota-onaning ideal usuli. Ushbu uslubdan foydalanadigan ota-onalar o'g'lini yoki qizini nazorat qilishadi, lekin ma'lum bir vaziyatdan boshlab, me'yorida. Ta'lim jarayonida demokratiyaga rioya qilgan kattalar o'z kuchlarini manipulyatsiya qiladilar, bu esa chaqaloqning yordamisiz yaxshilik va yomonlikni tan olishni o'rganishiga imkon beradi. Bunday holda, tanlov har doim o'g'il yoki qizda qoladi, bu esa shaxsiyatning to'g'ri shakllanishiga yordam beradi.

Oilada har xil turdagi bolalarni tarbiyalashning psixologik xususiyatlari

Oilada bolalarni tarbiyalash turlarining psixologik xususiyatlari har xil, ammo ularning barchasi o'ziga xos hayotiy ustuvorlik va tamoyillarga ega bo'lgan shaxsning rivojlanishiga yordam beradi. Farzandingizga kelajakda uning irodasini bostirmasdan, xarakterini buzmagan holda baxtli hayot kechirishini ta'minlash uchun ta'limning demokratik uslubiga ustunlik berish kerak.

Ota-onalarga bolalarni tarbiyalash bo'yicha psixologik maslahatlar kattalarga ko'p xatolardan qochish imkonini beradi. Psixologlar ota-onalarga bolalarni jazolashdan qochishni qat'iy tavsiya qiladilar, chunki u maydalanganlarga qiziqish uyg'otish, uni muayyan harakatlar qilishga undash muhimdir.

Buni tushunish kerak: o'g'lingiz yoki qizingiz bilan muloqotda stressli muhit yaratmaslik yaxshiroqdir, aksincha, o'g'il yoki qizga ularning xatti-harakati ularga ijobiy narsa bermasligini tushuntiring. Ota-onalarga umuman yoqmaydigan bunday xatti-harakatlar natijasida chaqaloq sevimli o'yinchog'ini olmasligini xotirjamlik bilan tushuntirishingiz mumkin. Shuni ta'kidlash kerakki, agar siz kattalarning so'zlarini tinglasangiz, vaziyatni tuzatish oson.

Bolalarni tarbiyalashning psixologik xususiyatlari maktabgacha yosh ota-onalar bolaning to'g'ri xulq-atvorini rivojlantirishga yordam berishlari kerak. Har bir ona va dada oldidagi vazifa oson emas: kattalar chaqaloqqa to'g'ri va noto'g'ri harakatlarni aniqlashga o'rgatishlari kerak.

Bolalar bilan muloqot qilishda siz tajovuzkorlikni ko'rsatmasligingiz kerak, siz chaqalog'ingizdan nimani kutayotganingizni xotirjam tushuntirishingiz kerak. Bolalar har doim jazoning sababini va uning oqibatlarini bilishlari kerak. Ota-onalar o'z harakatlarida izchil va ijrochi bo'lishlari kerak, agar ular biror narsa va'da qilgan bo'lsa, uni albatta bajarishlari kerak.

Ota-onalar printsipial bo'lishi kerak, jazolash jarayonida yumshoqlik va xarakterning zaifligini ko'rsatish kerak emas. Shunday qilib, ona yoki ota hech qachon o'g'il yoki qiz uchun avtoritetga aylanmaydi. Agar siz o'quv jarayonini o'zingiz hal qila olmasangiz, bolani tarbiyalashda sizga psixologik yordam kerak bo'ladi, bu tajribali mutaxassislar tomonidan taqdim etiladi. gacha qaynaydi bolalar psixologi ota-onalarning xatti-harakatlarini to'g'rilaydi va to'g'ri ta'lim bo'yicha tavsiyalar beradi.

Oilada bolalarni tarbiyalashdagi psixologik qiyinchiliklar, muammolar va travmalar

So'nggi paytlarda oilada bolalarni tarbiyalashning psixologik muammolari tobora ko'payib bormoqda, bu ota-onalarning tajribasi va bilimining etarli emasligi natijasidir. Ko'pgina hollarda, ular ikki shaklda namoyon bo'ladi - chaqaloqni haddan tashqari nazorat qilish va kattalarning o'g'li yoki qizi bilan muloqot qilishda kuchli hissiy xatti-harakatlari shaklida.

Ta'lim jarayonida bolalarning psixologik travması og'ir oqibatlarga olib keladigan noxush va keng tarqalgan hodisadir. Qoidaga ko'ra, bunday holatlar ota-onalarning psixologik qobiliyatlari etarli emasligi fonida yuzaga keladi. Bundan tashqari, ko'plab kattalar bolalar bilan munosabatlarida xatolarini tan olishni ham xohlamaydilar.

Ota-onalar o'g'li yoki qizini bolaning xarakteri yoki yoshining tabiiy xususiyatlari uchun jazolashga haqli emas. Siz o'g'il yoki qizni bezovtaligi, beparvoligi va e'tiborsizligi uchun tanqid qila olmaysiz. Bundan tashqari, ko'plab kattalar o'z farzandlarini kutilmagan holatlar uchun jazolashda xato qilishadi. Bularga ifloslangan yoki shikastlangan kiyim, singan o'yinchoq va ho'l to'shak kiradi. Bolaning biror narsada tajribasizligi ham jazo uchun sabab emas. Bolalarni to'g'ri tarbiyalash va psixologik salomatligini saqlash o'ziga ishongan shaxsni shakllantirishning kalitidir.

Psixologik muammolar bolalarni tarbiyalashda odatda oiladagi kattalarning noto'g'ri xatti-harakatlari bilan bog'liq. Agar ota-onalar asosiy amrlarga rioya qilsalar, ta'lim jarayonida ularni buzmasdan, o'g'li yoki qizi bilan uyg'un munosabatlarni rivojlantiradilar. Bolalar bilan muomala qilishda ma'lum bunday amrlar:

1. Chaqaloqdan u aynan otasi yoki onasi kabi bo'lishini kutishning hojati yo'q. Ta'limning mohiyati shundaki, ona xalqi chaqaloqning o'zi bo'lishiga yordam berishi kerak.

2. Ota-onalar bergan hamma narsa uchun bolalardan haq talab qilish mumkin emas. Kichkintoy uchun biror narsa sotib olayotganda, siz doimo undan kutmasligingiz kerak yaxshi xulq-atvor Bu ikki nuqta hech qanday tarzda bog'lanmagan. Biroq, siz chaqalog'ingizga unga bergan narsangizni qadrlashni o'rgatishingiz kerak.

3. O'g'lingiz yoki qizingiz bilan muloqotda bo'lganingizda ulardan o'z noroziligingizni chiqarmasligingiz kerak. Bu, ayniqsa, er va xotin o'rtasidagi oilaviy munosabatlarda muammolarga duch kelgan odamlar uchun to'g'ri keladi.

4. Bolalar muammolariga yengil-yelpi qaramang. O'yinchog'ini qayerga qo'yganini unutib qo'yganini topa olmayotgan bola uchun, aslida jiddiy muammo. Bunday vaziyatda chaqaloqqa vaziyatdan chiqish yo'lini tinchgina topishga yordam berish kerak.

5. Ta'lim jarayonida hech qanday holatda bolalarni kamsitmaslik kerak.

6. Farzandingiz uchun biror narsa qila olmaganingiz uchun o'zingizni ayblay olmaysiz. Imkoniyatingiz bo'lganda ta'na qilishingiz kerak, lekin qilmaysiz.

7. Ota-ona farzandini har qanday holatda ham sevishi kerak - yaramas, injiq. Kichkintoy bilan muloqot qilishda siz doimo xursand bo'lishingiz kerak, chunki bu haqiqatan ham haqiqiy baxt, bu hammaga ham berilmaydi.

8. Birovning farzandini o‘z farzandingizdek seva bilish va unga o‘g‘lingiz yoki qizingizga qanday munosabatda bo‘lishni istasangiz, unga shunday munosabatda bo‘lishingiz muhim.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni sensorli tarbiyalashning psixologik asoslari va xususiyatlari

Maktabgacha pedagogikada markaziy o'rinlardan birini sensorli ta'lim egallaydi. Bola, hayotning birinchi kunlaridan boshlab, turli xil shakllar, ranglar va o'lchamlar bilan o'ralgan, bularning barchasi maydalanganlarni to'g'ri o'zlashtirishga yordam berish kerak. Bolalarning hissiy ta'limining psixologik asoslari shundaki, kattalar ob'ektlarning tashqi xususiyatlari - shakli, rangi, kosmosdagi holati, hajmi, hidi, ta'mi, tovushi haqidagi g'oyalarni to'g'ri shakllantirishga hissa qo'shishi kerak. Froebel, M. Montessori, O. Dekroli, E.I. kabi maktabgacha pedagogika sohasidagi bunday olimlar. Tiheeva, A.V. Zaporojets, A.P. Usova, N.P. Sakulina hissiy rivojlanish asos deb hisoblagan maktabgacha ta'lim. Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy tarbiyasining psixologik asoslari maktabgacha yoshdagi bolalar bilan modellashtirish, rasm chizish, tabiat hodisalari bilan tanishish, ertak o'qish, loyihalash, qo'llash kabi mashg'ulotlar davomida shakllanadi.

Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi nizolar ko'pincha oila ichidagi munosabatlarning turi, tarbiyaviy ta'sirning turli xatolarida ifodalangan ta'limning buzg'unchiligi, bolaning yosh inqirozi, shaxsiyat omili, ya'ni. bolaning ham, ota-onaning ham shaxsiy xususiyatlari va fazilatlari.

Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarning eng maqbul varianti ular o'zaro muloqotga doimiy ehtiyojni boshdan kechirganda, samimiylik, o'zaro ishonch, munosabatlarda tenglik, ota-onalar bolaning dunyosini, uning yosh talablarini tushunishga qodir bo'lganda. Kamroq buyruqlar, buyruqlar, tahdidlar, o'qish odob-axloqi va bir-birini tinglash va eshitish qobiliyati ko'proq, birgalikda echimlar, dalillar, kuzatishlar topish istagi.

Nizolarni hal qilish bolalar va ota-onalarning hayotini shunday tashkil qilishni nazarda tutadi, bu ular o'rtasidagi nizolar ehtimolini yo'q qiladi yoki kamaytiradi. Mojarolarni hal qilish bo'yicha faoliyat ham ota-onalar, ham bolalarning o'zlari, ham uchinchi shaxs (o'qituvchi, psixolog, konfliktolog) tomonidan amalga oshirilishi mumkin. Shuningdek, nizolarning oldini olishning muhim sharti ichki nizolarni hal qilishdir.