Plan wynikowy klasa 1cd rok szkolny 2008\2009

SPRAWDZIAN

Sprawdzian literacki (XX-lecie międzywojenne) PP i PR Lektury: Stefan Żeromski Przedwiośnie, Witold Gombrowicz Ferdydurke, Zofia Nałkowska Granica, Leopold Staff, Julian Tuwim, Maria Pawlikowska-Jasnorzewska, Maria Kuncewiczowa Cudzoziemka, Stanisław Ignacy Witkiewicz Szewcy Czwarty z cyklu sprawdzianów powtórzeniowych przygotowujących do matury		zagadnienia
LITERATURA NOWOCZESNA (XX-LECIE MIĘDZYWOJENNE)
Bolesław Leśmian wybór wierszy 2-3 g.	przywołuje informacje o omawianych utworach Leśmiana charakteryzuje kreację natury w poezji Leśmiana; omawia sposób postrzegania śmierci w wierszach Leśmiana; rozpoznaje najważniejsze środki stylistyczne zastosowane w utworach oraz określa ich funkcje; odczytuje sensy symboliczne zawarte w poezji Leśmiana; wskazuje cechy gatunkowe ballady; samodzielnie analizuje i interpretuje balladę Leśmiana omawia zasady tworzenia neologizmów w poezji Leśmiana; wypisuje z wierszy Leśmiana neologizmy, objaśnia ich znaczenie oraz omawia budowę słowotwórczą; rozpoznaje w tekście neosemantyzmy; wyjaśnia pojęcia: oniryzm, sensualizm, liryka narracyjna, ballada filozoficzna, liryzm, neologizm, neosemantyzm	wykorzystać kontekst filozoficzny (idea pędu życiowego Bergsona) do interpretacji wierszy Leśmiana; sformułować Leśmianowską refleksję dotyczącą bytu i niebytu; wskazać w poezji Leśmiana nawiązania do twórczości ludowej i określić ich funkcje; porównać kształt językowo-stylistyczny erotyków Mickiewicza i Leśmiana; określić funkcję neologizmów wykorzystujących przedrostki bez- i nie- w kreowaniu Leśmianowskiej refleksji ontologicznej; wykorzystując formanty istniejące w systemie językowym, utworzyć neologizm i objaśnić jego znaczenie;	Podręcznik cz. 2.2 karta pracy
Bruno Schulz opowiadania 2 g.	interpretuje relacje między ojcem a Adelą w opowiadaniu Schulza; wykorzystuje kontekst filozoficzny (psychoanaliza) do interpretacji utworu; wskazuje elementy fantastyczne w tekście i określa ich funkcje; objaśnia, na czym polega istota prozy poetyckiej, odwołując się do opowiadania Schulza; odczytuje metafory i określa ich funkcje charakteryzuje kreację narratora wyjaśnia pojęcia: archetyp, oniryzm, urbanizm, groteska	wskazać archetypiczny wymiar postaci ojca i Adeli; objaśnić, w czym wyraża się surrealizm świata przedstawionego opowiadania; wykorzystuje biografię Schulza do interpretacji utworu	Podręcznik cz. 3 tematy 10-12. s. 54-69 karta pracy
Awangarda w poezji Powtórzenie wiadomości o liryce XX-lecia międzywojennego 2g.	sporządza notatkę z wykładu wymienia i charakteryzuje nurty w liryce XX-lecia międzywojennego wymienia głównych reprezentantów w liryce okresu międzywojennego omawia tematy, motywy, systemy wersyfikacyjne i środki stylistyczne charakterystyczne dla twórców tego okresu	interpretuje utwory literackie reprezentantów poezji XX-lecia międzywojennego spoza kanonu lektur na PP omówić związki literatury międzywojnia z polską sytuacją społeczno-polityczną;	Podręcznik cz. 2.2 i cz. 3 cz.3 tematy 8-9., 17., 23. s. 39-44, 70-74
TEST CZYTANIA	PP, 1g.
Franz Kafka „Proces” 3g.	lektura omawiana na zajęciach dodatkowych – PR; kwiecień wyjaśnia pojęcia: parabola, everyman, groteska interpretuje utwór Kafki jako metafory sytuacji człowieka we współczesnym świecie		Podręcznik cz. 3 tematy 10-12.
POEZJA WSPÓŁCZESNA – kwiecień
Krzysztof Kamil Baczyński – wybór wierszy	wskazuje cechy decydujące o tożsamości generacyjnej pokolenia Kolumbów; wykorzystuje kontekst historyczny oraz biograficzny do interpretacji utworów; wymienia najsłynniejszych przedstawicieli pokolenia Kolumbów; rozpoznaje nawiązania kulturowe w wierszu Baczyńskiego i określa ich funkcje; objaśnia, czym różni się katastrofizm wojenny od innych katastrofizmów; omawia postrzeganie Boga i historii w wierszu Baczyńskiego; rozpoznaje elementy obrazowania apokaliptycznego w wierszu Baczyńskiego; wykorzystuje kontekst biograficzny (miłość do Barbary Drapczyńskiej) do interpretacji utworów; analizuje język poezji miłosnej Baczyńskiego na tle tradycji poezji awangardy dwudziestolecia międzywojennego;		Podręcznik cz. 3 tematy 35-37.
Czesław Miłosz – wybór wierszy	wskazuje podobieństwa sytuacji Giordana Bruna z wiersza Campo di Fiori i powstańców żydowskich; omawia rolę poety i poezji wyrażoną w wierszach Miłosza; porównuje sposób przedstawienia tragedii getta w obu wierszach Miłosza; rozpoznaje nawiązania kulturowe w wierszach Miłosza i wskazuje ich funkcje; bada kształt wersyfikacyjny i kompozycję wierszy; omawia koncepcję historiozoficzną przedstawioną w wierszach Miłosza; wyjaśnia pojęcia: determinizm historyczny, theatrum mundi , kalokagatia		Podręcznik cz. 3 tematy 31-32., 53. 67.,72-73
Tadeusz Różewicz – wybór wierszy	rozpoznaje nawiązania kulturowe w wierszach Różewicza i wskazuje ich funkcje; charakteryzuje język poetycki i środki obrazowania w utworach; porównuje obraz pokolenia Kolumbów w poezji Baczyńskiego i Różewicza; wskazuje charakterystyczne cechy wersyfikacyjne wiersza różewiczowskiego; omawia diagnozę kultury popularnej i współczesnego społeczeństwa zawartą w wierszach Różewicza;		Podręcznik cz. 3 tematy 42-43., 76.,
Zbigniew Herbert – wybór wierszy	interpretuje poezję Herberta jako dialog z kulturą europejską, rozpoznaje nawiązania kulturowe w poezji Herberta i wskazuje ich funkcje; wskazuje w poezji Herberta cechy klasycystyczne omawia cechy obrazowania naturalistycznego objaśnia genezę imienia Pana Cogito, wykorzystując kontekst filozoficzny; omawia kodeks etyczny ukazany w poezji Herberta porównuje etos rycerski i etos inteligencki; charakteryzuje dwa światy (komunistów i opozycjonistów) ukazane w Potędze smaku;		Podręcznik cz. 3 tematy 54-55.
Miron Białoszewski – wybór wierszy	potrafi scharakteryzować rzeczywistość wojenną przedstawioną w pamiętniku; omawia sposoby i funkcje deheroizacji doświadczenia wojennego w literaturze współczesnej rozpoznaje środki językowe charakterystyczne dla stylu potocznego w prozie Białoszewskiego; charakteryzuje model poezji lingwistycznej Białoszewskiego rozpoznaje i nazwa składniowe środki stylistyczne zbliżające wypowiedź poetycką do mowy potocznej oraz określa funkcję tego zabiegu;		Podręcznik cz. 3 tematy 38, 59-60.
Stanisław Barańczak – wybór wierszy	omawia najważniejsze założenia programowe Nowej Fali; wskazuje elementy kultury popularnej wymienione w utworze oraz określa ich rolę w komunistycznej rzeczywistości; charakteryzuje mentalność i stan świadomości ludzi żyjących w państwie totalitarnym; wykorzystuje kontekst polityczny (wydarzenia marcowe ’68) do interpretacji utworu; wymienia przedstawicieli pokolenia Nowej Fali; wskazuje związek twórczości Nowej Fali z tendencjami lingwistycznymi w poezji;		Podręcznik cz. 3 tematy 61.
Wisława Szymborska – wybór wierszy	wykorzystuje kontekst historyczny (rzeczywistość stanu wojennego) do interpretacji wiersza Głos w sprawie pornografii; formułuje refleksję filozoficzną i egzystencjalną wyrażoną w omawianych wierszach; opisuje sposoby budowania napięcia w poezji Szymborskiej; rozpoznaje przejawy humoru i ironii w omawianych utworach; rozpoznaje nawiązania kulturowe w wierszu i wskazuje ich funkcje; rozpoznaje i interpretuje paradoksy w wierszu Szymborskiej		Podręcznik cz. 3 tematy 69-71.
Jan Twardowski – wybór wierszy	powtórzenie wiadomości z klasy 1 charakteryzuje twórczość Jana Twardowskiego – współczesny franciszkanizm		Podręcznik cz. 3 temat 68.
CYKL POWTÓRZENIOWY – semestr I i II (po 3 godz.)
antyk, średniowiecze, renesans	powtórzenie wiadomości – 2 g. lektury: Bogurodzica w kontekście poezji średniowiecznej, Jan Kochanowski – fraszki, pieśni i treny, Sofokles Król Edyp, Horacy – wybór pieśni PR Dante Boska Komedia – fragmenty Piekła Piąty z cyklu sprawdzianów powtórzeniowych przygotowujących do matury 1g. październik, listopad		zagadnienia
barok, oświecenie	powtórzenie wiadomości – 2 g. lektury: Jan Andrzej Morsztyn – wybór wierszy, Daniel Naborowski – wybór wierszy, Wacław Potocki – wybór wierszy, Ignacy Krasicki – bajki, satyry (wybór), Hymn do miłości ojczyzny, William Szekspir Makbet, Molier Świętoszek PR Jan Wolfgang Goethe Faust (fragm.) Szósty z cyklu sprawdzianów powtórzeniowych przygotowujących do matury 1g. marzec		zagadnienia
romantyzm	powtórzenie wiadomości – 2 g. lektury: Adam Mickiewicz – wybór wierszy, Romantyczność, Pan Tadeusz, Dziady cz. III, Juliusz Słowacki Kordian, Zygmunt Krasiński Nie-Boska komedia, Juliusz Słowacki – wybór wierszy, Cyprian Kamil Norwid – wybór wierszy, Jan Wolfgang Goethe Cierpienia młodego Wertera Siódmy z cyklu sprawdzianów powtórzeniowych przygotowujących do matury 1g. styczeń		zagadnienia
literatura wojny i okupacji, literatura powojenna	powtórzenie wiadomości – 2 g. lektury: Tadeusz Borowski Pożegnanie z Marią, Gustaw Herling-Grudziński Inny świat, Czesław Miłosz – wybór wierszy, Krzysztof Kamil Baczyński – wybór wierszy, Tadeusz Różewicz – wybór wierszy, Hanna Krall Zdążyć przed Panem Bogiem, Albert Camus Dżuma, Witold Gombrowicz Trans-Atlantyk *Ósmy z cyklu sprawdzianów powtórzeniowych przygotowujących do matury 1g.		zagadnienia Podręcznik cz. 3 tematy 24-44. tematy 45-49.
Konsultacje maturalne	każdy uczeń przynajmniej raz w semestrze
MATURA