Ponad słowami Wymagania edukacyjne I kryteria oceniania z języka polskiego (zgodne z nową podstawą programową, obowiązującą od roku szkolnego 2012/2013) Zakres podstawowy Bloki nauczania

Ocena dobra (4)

Uczeń:

• 
  ma podstawową wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej, posługuje się nimi w typowych sytuacjach;
  
• 
  dobrze zna treść i problematykę lektur wskazanych w podstawie programowej;
  
• 
  czyta ze zrozumieniem tekst literacki i interpretuje go;
  
• 
  sprawnie wiąże fakty w łańcuchy przyczynowo-skutkowe;
  
• 
  hierarchizuje pod względem stopnia ważności wydarzenia literackie;
  
• 
  rozpoznaje (na podstawie konwencji, stylu, obyczaju oraz obrazu kultury materialnej) czas powstania wskazanego tekstu kultury oraz określa jego powiązania z kontekstem historycznym;
  
• 
  samodzielnie dokonuje analizy wskazanego tekstu kultury;
  
• 
  znajduje i porównuje informacje zawarte w różnych (nie tylko pisanych) źródłach;
  
• 
  przeprowadza krytyczną analizę źródeł informacji;
  
• 
  sprawnie posługuje się różnymi odmianami polszczyzny w zależności od sytuacji komunikacyjnej;
  
• 
  rozróżnia pojęcia błędu językowego i zamierzonej innowacji językowej, rozpoznaje i poprawia różne typy błędów językowych;
  
• 
  określa podstawowe funkcje tekstów (informatywną, poetycką, ekspresywną, impresywną – w tym perswazyjną);
  
• 
  samodzielnie przedstawia wyniki swojej pracy w formie ustnej i pisemnej;
  
• 
  sprawnie redaguje teksty własne i cudze;
  
• 
  aktywnie słucha wykładu, potrafi go streścić, w punktach zapisać najważniejsze tezy;
  
• 
  odróżnia fakty od opinii, tworzy własne opinie.
  

Ocena bardzo dobra (5)

Uczeń:

• 
  ma pełną wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej, posługuje się nimi w różnych sytuacjach problemowych;
  
• 
  szczegółowo zna treść i problematykę lektur wskazanych w podstawie programowej;
  
• 
  czyta ze zrozumieniem tekst literacki i samodzielnie go interpretuje;
  
• 
  sprawnie wiąże fakty w łańcuchy przyczynowo-skutkowe i wyciąga wnioski;
  
• 
  hierarchizuje pod względem stopnia ważności wydarzenia literackie, uzasadnia swój wybór;
  
• 
  sprawnie podaje (na podstawie konwencji, stylu, obyczaju oraz obrazu kultury materialnej) czas powstania wskazanego tekstu kultury oraz jego powiązania
  z kontekstami: historycznym, filozoficznym i artystycznym;
  
• 
  samodzielnie dokonuje analizy i interpretacji określonego tekstu kultury;
  
• 
  odszukuje i porównuje dane zawarte w różnych (nie tylko pisanych) źródłach, samodzielnie je interpretuje;
  
• 
  zauważa rozmaite interpretacje tekstów kultury;
  
• 
  samodzielnie ocenia wydarzenia kulturalne;
  
• 
  przeprowadza krytyczną analizę źródeł informacji;
  
• 
  sprawnie posługuje się różnymi odmianami polszczyzny w zależności od sytuacji komunikacyjnej;
  
• 
  rozróżnia pojęcia błędu językowego i zamierzonej innowacji językowej, poprawności i stosowności wypowiedzi, rozpoznaje i poprawia różne typy błędów językowych;
  
• 
  określa funkcje tekstów (informatywną, poetycką, ekspresywną, impresywną −
  w tym perswazyjną, poznawczą, komunikacyjną i społeczną);
  
• 
  samodzielnie przedstawia wyniki swojej pracy w formie ustnej i pisemnej;
  
• 
  sprawnie redaguje teksty własne i cudze;
  
• 
  aktywnie słucha wykładu, potrafi go streścić, w punktach zapisać najważniejsze tezy;
  
• 
  odróżnia fakty od opinii, tworzy własne opinie i konfrontuje je z innymi poglądami;
  
• 
  aktywnie wykorzystuje swoją wiedzę na lekcji.
  

Ocena celująca (6)

Uczeń:

• 
  ma wiedzę i umiejętności wykraczające poza podstawę programową, posługuje się nimi w różnych trudnych sytuacjach problemowych;
  
• 
  szczegółowo zna treść i problematykę lektur wskazanych w podstawie programowej;
  
• 
  czyta ze zrozumieniem trudny tekst literacki i samodzielnie go interpretuje;
  
• 
  sprawnie wiąże fakty w łańcuchy przyczynowo-skutkowe i wyciąga wnioski;
  
• 
  hierarchizuje pod względem stopnia ważności wydarzenia literackie, uzasadnia swój wybór;
  
• 
  bezbłędnie podaje (na podstawie konwencji, stylu, obyczaju oraz obrazu kultury materialnej) czas powstania wskazanego tekstu kultury oraz jego powiązania
  z kontekstami: historycznym, filozoficznym i artystycznym;
  
• 
  zauważa rozmaite interpretacje tekstów kultury i je ocenia;
  
• 
  samodzielnie dokonuje wnikliwej analizy i interpretacji wskazanego tekstu kultury;
  
• 
  zna literaturę dotyczącą sztuki i wydarzeń kulturalnych, stosuje tę wiedzę
  w różnych sytuacjach problemowych;
  
• 
  odnajduje i porównuje dane zawarte w różnych (nie tylko pisanych) źródłach, samodzielnie je interpretuje;
  
• 
  przeprowadza krytyczną analizę źródeł informacji;
  
• 
  sprawnie posługuje się różnymi odmianami polszczyzny w zależności od sytuacji komunikacyjnej;
  
• 
  rozróżnia pojęcia błędu językowego i zamierzonej innowacji językowej, poprawności i stosowności wypowiedzi, rozpoznaje i poprawia różne typy błędów językowych;
  
• 
  określa funkcje tekstów (informatywną, poetycką, ekspresywną, impresywną −
  w tym perswazyjną, poznawczą, komunikacyjną i społeczną);
  
• 
  samodzielnie przedstawia wyniki swojej pracy w formie ustnej i pisemnej, stosując zróżnicowane formy wypowiedzi;
  
• 
  sprawnie redaguje teksty własne i cudze;
  
• 
  aktywnie słucha wykładu, potrafi go streścić, w punktach zapisać najważniejsze tezy i ich uzasadnienie;
  
• 
  odróżnia fakty od opinii, tworzy własne opinie i konfrontuje je z innymi poglądami, wyciąga wnioski;
  
• 
  samodzielnie rozwija swoje zainteresowania;
  
• 
  potrafi swoją wiedzą zainteresować innych;
  
• 
  aktywnie wykorzystuje swoją wiedzę na lekcji i na zajęciach pozaszkolnych.
  

Ocenie mogą podlegać:

• 
  praca klasowa,
  
• 
  test,
  
• 
  sprawdzian,
  
• 
  kartkówka,
  
• 
  pisemna praca domowa,
  
• 
  referat,
  
• 
  odpowiedź ustna,
  
• 
  udział w dyskusji,
  
• 
  praca samodzielna na lekcji,
  
• 
  praca w grupach na lekcji,
  
• 
  ćwiczenia i zadania praktyczne,
  
• 
  prezentacje,
  
• 
  udział w projektach,
  
• 
  wykonanie pomocy dydaktycznych.
  

Ocenianie prac pisemnych

• 
  celujący 95% - 100%
  
• 
  bardzo dobry 85%-94%
  
• 
  dobry 75%-84%
  
• 
  dostateczny 46%-74%
  
• 
  dopuszczający 30%-45%
  
• 
  niedostateczny 0%-29%