Psixolog tadqiqotchichining axloq kodeksi

2.2.Amaliy psixologning axloqiy kodeksi. 
 
Axloqiy kodning xulq-atvorining axloqiy qoidalari bir yoki boshqa 
aloqalarning bir yoki boshqa aloqasi asosida qurilgan. Axloqiy kod yaxshi, ya'ni, 
ya'ni insoniyat va tsivilizatsiya tarixida, odamlarga foyda keltiradigan, ular uchun 
foyda keltiradigan va ular uchun foyda keltiradigan axloqiy me'yorlarga 
asoslanadi. Aksincha, yovuzlik bilan bog'liq bo'lgan toifalar, uning yo'nalishi, 
uning qarama-qarshi, baxtsiz, ularga zarar etkazadi. 
Axloqiy kod huquq emas, balki axloqiy me'yorlarga asoslanadi. Bu shuni 
anglatadiki, ushbu kodni buzish sudga tegishli emas, unda majburlash choralarini 
ishlatishni amalga oshiradi. Bundan farqli o'laroq, huquqiy kod sudda, shuningdek 
sud tomonidan buzilgan va sudlangan shaxslar tomonidan qo'zg'atilgan shaxslarga 
nisbatan zo'ravon harakatlarni hal qiluvchi qonun normalariga asoslanadi. 
Psixologik xizmat va uning tarkibiga kiradigan amaliy psixologlarni 
boshqarish axloqiy kodi bir-biriga to'g'ri keladigan va taqdim etadigan amaliy 
psixologning aniq va aniq huquqiy yechimiga ega bo'lishi mumkin emas, chunki 
ular aniq va aniq huquqiy echim bo'lishi mumkin emas, chunki ular aniq va aniq 
huquqiy echim bo'lishi mumkin emas. Muayyan ijtimoiy vaziyatdagi psixologning 
harakatlarini tartibga soluvchi huquqiy me'yorlar shaklida. U ko'pincha huquqiy 
amaliyotda yo'l qo'yilmaydigan sezgi va hissiyotlar asosida harakat qilishi va 
qarorlar qabul qilishi kerak. Ko'pincha psixolog psixologga psixologga, eng to'g'ri 
qaror qabul qilinishi yoki erta, erta va noto'g'ri qaror qabul qilinganidan 
himoyalangan his-tuyg'ular va sezgi. 
Amaliy psixologning axloqiy kodeksining normalari bir nechta manbalar 
ishlab chiqarilmoqda. Bu falsafa, din, madaniyat, urf-odatlar, urf-odatlar, an'analar, 
giyohvandlar va siyosat, axloqiy kodni yaratish va faoliyat ko'rsatish uchun 
axloqiy jihatdan muhim bo'lgan vazifalarni so'rash. Masalan, falsafada, masalan, 

---

20 
"axloq" deb nomlangan uzoq vaqt davomida maxsus bo'lim mavjud. Bu axloqning 
ilmiy ta'rifini beradi, uning kelib chiqishi, asosiy axloqiy toifalar, ularning 
insoniyat madaniyati va tsivilizatsiyasi jarayonida o'zgarishi hisoblanadi. Asrlar 
ta'sirining diniy qarashlari ba'zi axloqiy tamoyillarga ega, ya'ni ular uchun axloqiy 
qonunga ega. Madaniyat jamiyatda, oilada, oilada, ta'lim tizimida, odamlarning 
shaxsiy 
va 
biznes 
aloqalari 
bo'yicha 
amalga 
oshirilayotgan 
insoniy 
munosabatlarning normalarini o'z ichiga oladi. Ijtimoiy-psixologik insoniyat 
madaniyatining tarkibiy qismlari ham urf-odatlar va an'analar, axloqiy 
me'yorlarning ijtimoiy va milliy o'ziga xos lazzatini ta'minlaydi. Mafkura va 
siyosat, shuningdek, davlatlar, xalqlar, millatlar, boshqaruv partiyalari sinflari, 
ijtimoiy guruhlar manfaatlariga tayanib, axloqiy ongning o'ziga xos manbai 
hisoblanadi. 
Odamlarning kasbiy faoliyatiga asoslangan axloqiy kodeksning o'ziga xos 
tarkibiga, shuningdek, biz gaplashayotgan professional faoliyatning o'ziga xos 
xususiyatlariga bog'liq. Ayni paytda ta'lim tizimida psixologik xizmat ochildi va 
faoliyat ko'rsatmoqda va faoliyat ko'rsatmoqda va faoliyat ko'rsatmoqda va ish olib 
bormoqda. Quyida keltirilgan bunday kodning varianti shundaki, AQSh, 
Germaniya, Ispaniyada ishlab chiqilgan ba'zi hujjatlarni tahlil qilish va 
umumlashtirishga asoslangan. U Rossiya Federatsiyasining ta'lim tizimining 
holatini aks ettiruvchi qoidalar bilan to'ldirilmoqda ... 
Kasbiy amaliy psixologning axloqiy kodeksiga kiritilgan barcha axloqiy 
normalar ular amalga oshiriladigan faoliyat yo'nalishlariga bo'lish mumkin. Bu 
mavqei, amaliy psixolog bolalarning manfaatlariga ta'sir qiluvchi masalalarni 
muhokama qilishdan boshlanadi; Hayotning bunday holatlarida bolaning 
rivojlanishining manfaatlari har kim tomonidan buzilgan bo'lsa; Psixologning o'zi 
bolaga qoniqish qobiliyatiga ega bo'lmagan yoki amalda qo'llashga majbur 
bo'lmaganda, u hech qanday ma'lumotga ega emas va sinovdan o'tkazishga majbur 
bo'lgan holatlar; Psixolog, ota-onalar, o'qituvchilar o'rtasida psixodiyalarning 

---

21 
oshkor qilinishi bilan bog'liq vaziyatlarda rivojlanayotgan munosabatlar; 
Psixologning xatti-harakatlari bolaning taqdiri hal qilingan hollarda. 
Quyida ta'lim tizimidagi amaliy psixologni harakatning axloqiy qismida 
turli holatlarda keltiradigan namunali axloqiy kod: 
1. Ta'lim tizimidagi professional psixologning faoliyati bolalar oldida alohida 
mas'uliyat bilan ajralib turadi. 
2. Bolaning shaxsiy manfaatlari o'quv muassasasi, boshqa odamlar, kattalar va 
bolalarning manfaatlariga zid bo'lgan taqdirda, psixolog o'z vazifalarini maksimal 
darajada xolislik bilan bajarishga majburdir. 
3. Psixologning ishi mustaqil mustaqillik va avtonomiya printsipiga asoslanadi. 
Uning professional psixologik tabiati to'g'risidagi qarori qat'iy va ta'lim 
muassasasi, oliy menejment tashkilotlari tomonidan bekor qilinmaydi. 
4. Psixolog qarorini bekor qilish nafaqat yuqori malakali psixologlardan iborat va 
tegishli organga ega bo'lgan maxsus komissiyaga ega. 
5. Bolalar bilan ishlashda psixolog halollik va samimiylik tamoyillari bilan 
boshqariladi. 
6. Bolalarga yordam berish uchun psixologning o'ziga ishonch va tegishli 
huquqlarga muhtoj. U, o'z navbatida, unga ma'lumotlarni to'g'ri ishlatish uchun 
shaxsiy javobgarlikni keltirib chiqaradi. 
7. Ta'lim tizimidagi amaliy psixologning ishi o'ta insoniy maqsadlarga erishishga 
qaratilgan bo'lib, har bir bolaning erkin intellektual va shaxsiy rivojlanish yo'lidagi 
cheklovlarni olib tashlashni o'z ichiga oladi. 
8. Psixolog o'z ishini o'z ishini o'z ishini ochmoqda, uning shaxsiyligi, inson 
huquqlari umumjahon deklaratsiyasi tomonidan belgilangan inson huquqlari 
bo'yicha asosli inson huquqlarini ifoda etish va faol ravishda himoya qilish. 
9. Psixolog bolaning jamiyat uchun manfaatlarining asosiy himoyachilaridan 
biridir. 
10. Psixolog psixodiagnostik va psixotokektsiya usullarini tanlashda, shuningdek 
uning xulosalari va tavsiyalari tanlovida ehtiyotkorlik va ehtiyot bo'lish kerak. 

---

22 
11. Psixologning qaysiki bolaning rivojlanishini, inson erkinligini, jismoniy va 
psixologik yaxlitlikni cheklamasligi kerak. Psixologning professional etikasi 
buzilganligi uning shaxsiy yordami yoki bolaning zarari ishlarida bevosita ishtirok 
etishidir. Bir vaqtlar bunday qoidabuzarliklarda ko'rgan shaxslar bir marta bolalar 
bilan ishlash huquqidan, diplom yoki boshqa hujjatdan foydalangan holda, kasb 
psixologining malakasini tasdiqlaydi va qonun bilan belgilangan qonunda sudga 
tegishli. 
12. Psixolog bolalarning g'ayriinsoniy munosabatlari buzilgan taqdirda, 
bolalarning g'ayriinsoniy huquqlari buzilgan taqdirda, psixologlar, shuningdek, 
bolalarning huquqlari buzilganligi haqidagi professional birlashmalarni xabardor 
qilishlari shart. 
13. Psixolog bola huquqlarining buzilishiga olib keladigan har qanday siyosiy, 
mafkuraviy, ijtimoiy, iqtisodiy va boshqa ta'sirlarga qarshi turishi kerak. 
14. Psixolog faqat zarur ta'lim va malakaga ega bo'lgan bunday xizmatlarni taqdim 
etishi shart. 
15. Majburiy sinovdan o'tmagan yoki barcha ilmiy standartlarga to'la bo'lmagan 
psixodiagnostik yoki psixoterapevtik usullardan majburiy foydalanishda psixolog 
ushbu manfaatdor tomonlar to'g'risida ogohlantirishi va ayniqsa uning xulosalari va 
tavsiyalarida ehtiyotkorlik bilan ehtiyotkorlik bilan taqqoslashi shart. 
16. Psixolog demasa, psixodiagnostik, psixoterapevtik yoki psixotorektsiya 
usullarini uzatish huquqiga ega emas. 
17. Psixolog psixodiyagerostik usullardan va odamlarga o'qitilmagan professional 
ravishda o'qitilmagan, ular haqida ogohlantirish, bu odamlarni johillik bilan 
ogohlantirishi shart. 
18. O'smirlik va yuqori martabali maktablar soni uchinchi tomon, shu jumladan 
o'qituvchilar, ota-onalar yoki boshqa odamlar bo'lmagan psixologning individual 
maslahatlashuviga haqli. 
19. Psixolog voyaga etmagan bolani uchinchi shaxs ishtirokida o'tkazilishini yoki 
maslahatiga to'sqinlik qilmasligi kerak, ular qonun bilan belgilangan tibbiy va 

---

23 
psixologik yoki sud va psixologik ekspertiza bilan bog'liq bo'lgan maxsus 
ishlardan tashqari. 
20. O'smirlik va yoshlik psixolog bolalarining individual psixologik ekspertizasi 
to'g'risidagi ma'lumotlar faqat bolalarning o'zlariga roziligi bilan uchinchi 
shaxslarga hisobot berish yoki o'tkazish huquqiga ega. Shu bilan birga, bola nima 
bilan gaplashadi yoki kim bilan muomala qilish yoki munosabatda bo'lishga haqli. 
21. Ularni almashtirayotgan o'qituvchilar, o'qituvchilar, o'quv muassasalari 
ma'muriyati faqat bolaga zarar etkazish uchun ishlatilishi mumkin bo'lmagan 
bolalar ma'lumotlariga xabar berishdi. 
22. Psixolog o'zini o'z vazifalariga va funktsiyalariga ahamiyatsiz bo'lishiga yo'l 
qo'ymasligi kerak, uning roli va funktsiyalari bolalarga zarar etkazishga qodir. 
Psixologning faoliyati farovonlik, sog'lik, hayotning yuqori sifati, individual 
va ijtimoiy hayotning turli shakllaridagi shaxslar va guruhlarning har tomonlama 
rivojlanishi kabi gumanitar va ijtimoiy maqsadlarga qaratilgan. Psixolog faoliyati 
faqat maqsadga erishishga qaratilgan yagona professional emasligi sababli, boshqa 
kasb vakillari bilan almashish va hamkorlik qilish maqsadga muvofiqdir va ba'zi 
hollarda ularning malakasi va bilimiga hech qanday zarar etkazmaydi.
Psixologiya kasb sifatida barcha kasbiy etikaga xos bo'lgan printsiplarga 
bo'ysunadi: shaxsni hurmat qilish, inson huquqlarini himoya qilish, mas'uliyat 
hissi, mijozga nisbatan halollik va samimiylik, vositalar va protseduralardan 
ehtiyotkorlik bilan foydalanish, kasbiy mahorat, qat'iyatlilik. aralashuv maqsadiga 
va uning ilmiy asosiga erishish ...
Psixologlar shaxs erkinligi va uning jismoniy yoki psixologik yaxlitligiga qarshi 
usullarni ishlab chiqishda ishtirok etmasligi yoki unga hissa qo'shmasligi kerak. 
Jinoyat hisoblangan qiynoqlar yoki bezorilikni amalga oshirishda bevosita yordam 
ko'rsatish yoki yordam berish psixologlarning kasbiy etikasini eng jiddiy 
buzilishidir. Ular hech qanday holatda ham, tadqiqotchi sifatida ham, yordamchi 
yoki yordamchi sifatida ham, qiynoqlarda yoki boshqa shafqatsiz, g'ayriinsoniy 

---

24 
yoki qadr -qimmatni kamsituvchi harakatlarda ishtirok etmasligi kerak. va undan 
harbiy mojaro, fuqarolar urushi, inqilob, terrorchilik harakatlari yoki boshqa 
harakatlar sharoitida bunday harakatlarni oqlash sifatida talqin qilinishi mumkin 
bo'lgan har qanday ma'lumot.
Hamma psixologlar, hech bo'lmaganda, o'z kasbiy birlashmalariga inson 
huquqlarining buzilishi, zo'ravonlik, shafqatsizlik, g'ayriinsoniy yoki qadr -
qimmatni kamsituvchi sharoitlar, ularning qurboni kim bo'lishidan va o'z kasbiy 
amaliyotida bilgan har qanday holatlardan xabardor bo'lishi kerak.
Psixologlar o'z mijozlarining diniy va axloqiy e'tiqodlarini hurmat qilishlari va 
professional aralashuvlar uchun intervyu berishda ularni hisobga olishlari kerak.
Psixologlar yordam ko'rsatishda kelib chiqishi, yoshi, irqi va ijtimoiy kelib 
chiqishi, jinsi, dini, mafkurasi, millati yoki boshqa farqlarga ko'ra kamsitmasliklari 
kerak. Psixologlar o'zlariga yoki boshqalarga foyda olish yoki foyda olish uchun 
mijozning kasbining kuchini yoki ustunligini ishlatmasligi kerak.
Ayniqsa, yozma hujjatlarda psixologlar o'z tushunchalari va xulosalarini juda 
kamsituvchi va kamsituvchi, masalan, normal - g'ayritabiiy, moslashgan - 
moslanmagan, aqlli - aqli zaif deb hisoblash imkoniyatini hisobga olgan holda, o'z 
tushunchalari va xulosalariga o'ta ehtiyotkor, cheklangan va tanqidiy munosabatda 
bo'lishlari kerak.
Psixologlar muayyan mijozlarni o'ziga jalb qilish uchun manipulyativ usullardan 
foydalanmasliklari va o'z sohalarida monopolist bo'lib qolmasliklari kerak. Jamoat 
tashkilotlarida ishlaydigan psixologlar o'zlarining shaxsiy amaliyotlarini 
kengaytirish uchun bu afzalliklardan foydalanmasliklari kerak.
Psixolog o'z nomini yoki imzosini tegishli malakaga ega bo'lmagan va noqonuniy 
foydalanish bo'yicha ta'lim olgan shaxslar tomonidan ishlatilishiga yo'l qo'ymasligi 
kerak. psixologik usullar... Psixologlar o'zlariga ma'lum bo'lgan boshqa 
odamlarning huquqlarini buzish hollari to'g'risida xabar berishlari kerak. Foydasiz 
va aldamchi harakatlar psixologning malakasi bilan qamrab olinmasligi kerak.

---

25 
Agar mijozning shaxsiy manfaatlari muassasa bilan ziddiyatli bo'lsa, psixolog o'z 
vazifalarini maksimal xolislik bilan bajarishga harakat qilishi kerak. Ushbu 
muassasadan yordam so'rash mijozning manfaatlarini hisobga olishni, unga 
psixolog tomonidan hurmat va e'tiborni qaratishni o'z ichiga oladi, u tegishli 
sharoitlarda muassasa ma'muriyatiga nisbatan uning himoyachisi vazifasini 
bajarishi mumkin. Etika ta'rifini ko'rib chiqing. Falsafa nuqtai nazaridan, etika-bu 
falsafiy fan, uning o'rganish ob'ekti ijtimoiy-me'yoriy aloqa tamoyillari haqidagi 
diniy va dunyoviy axloqdir. "Etika" atamasini ilmiy muomalaga qadimgi yunon 
faylasufi Aristotel kiritgan. Arastu ta'limotiga ko'ra, axloq - bu odamlarning fe'l -
atvorini, axloqini, odamlarning xulq -atvor motivlarini, odamlarning yomonliklari 
va fazilatlarini o'rganadigan fan. Arastu davridan to hozirgi kungacha axloqiy 
falsafa ratsional axloqiy bilim, malaka va ko'nikmalarni rivojlantirishning nazariy 
asosi bo'lib kelgan. Axloqni o'rganish predmeti axloq, ijtimoiy-etnik axloq tarixi, 
huquq, urf-odatlar, urf-odatlar dunyoviy (kundalik, ilmiy) va konfessional (diniy) 
ko'rinishlarida. Axloq axloqning ajralmas qismi bo'lgani uchun uning asosiy 
vazifalarini ajratib ko'rsatamiz: Tartibga solish funktsiyasi. Odamlarning xulq -
atvorini axloq talablariga muvofiq tartibga soladi. Hajmi va shaxsiyatga ko'p qirrali 
ta'siri nuqtai nazaridan, axloq qonundan ko'ra kengroqdir. U o'z tartibga solish 
imkoniyatlarini ko'rsatmalar, me'yorlar-talablar, me'yorlar-taqiqlar, me'yorlar-
ramkalar, cheklovlar, shuningdek me'yorlar-namunalar (odob) yordamida amalga 
oshiradi. Qiymatga yo'naltirish funktsiyasi. Insonni atrofidagi madaniy qadriyatlar 
olamiga yo'naltiradi. Ba'zi axloqiy qadriyatlarni boshqalardan ustun qo'yish 
tizimini ishlab chiqadi, sizga eng axloqiy baho va xulq -atvor yo'nalishlarini 
aniqlash imkonini beradi. Kognitiv (epistemologik) funktsiya. Bu ob'ektiv 
xususiyatlarni emas, balki amaliy assimilyatsiya natijasida hodisalarning ma'nosini 
bilishni nazarda tutadi. Bu funktsiya tufayli axloqiy bilimlar, tamoyillar, me'yorlar, 
kodlar ziddiyatli vaziyatlar axloqiy xulq -atvor modelini shakllantirishga yordam 
beradi. Ta'lim funktsiyasi. Ma'lum ta'lim tizimiga olib keladi axloqiy me'yorlar, 
odatlar, urf -odatlar, odatlar, umumiy e'tirof etilgan xatti -harakatlar modellari. 

---

26 
Baholash funktsiyasi. Insonning voqelikni egallashini yaxshilik va yomonlik 
nuqtai nazaridan baholaydi. Baholashning predmeti xatti -harakatlar, munosabat, 
niyat, motiv, axloqiy qarashlar va shaxsiy fazilatlardir. Motivatsion funktsiya. 
Odamga o'z xulq -atvorini axloqiy motivatsiya yordamida baholashga va iloji 
bo'lsa oqlashga imkon beradi. Sof va olijanob motivlar insonning axloqiy xulq -
atvorining eng muhim elementidir. Aloqa funktsiyasi. U muloqot, hayot 
qadriyatlari, odamlarning axloqiy aloqalari haqidagi ma'lumotlarni uzatish shakli 
vazifasini bajaradi. Umumiy axloqiy qadriyatlarni rivojlantirish asosida 
odamlarning o'zaro tushunishini, muloqotini va shuning uchun xizmatdagi o'zaro 
munosabatni, "do'stlik tuyg'usi", qo'llab -quvvatlash va o'zaro yordamni 
ta'minlaydi. Shunday qilib, biz axloq inson hayotida muhim o'rin tutishini va uning 
hayotining ajralmas qismi ekanligini, qadriyat yo'nalishlarini shakllantirishda va 
insonning jamiyat bilan o'zaro munosabatlarida muhim funktsiyalarni bajarishini 
ko'ramiz. Bizning ishimizning navbatdagi muhim bosqichi, undagi ob'ekt va 
sub'ekt bo'lgan axloq tuzilishini ko'rib chiqish bo'ladi. Shunday qilib, axloqni 
o'rganish ob'ekti insoniyat evolyutsiyasi tarixida dunyoviy va konfessional 
axloqning xilma -xil shakllari hisoblanadi. 

---

27 
Xulosa 
Psixologik xizmat xodimlari barcha muammolarni hal qilishda bolani har 
tomonlama va garmonik rivojlanish vazifalariga va uning qiziqishlariga 
tayanadilar. Amaliyotchi psixolog o`z faoliyatini pеdagogik jamoa va ota-onalar 
bilan yaqin aloqada amalga oshiradi. Psixologik xizmat o`z faoliyatida tibbiy, 
dеfеktologik va boshqa xizmat turlari, shuningdеk, bola tarbiyasida yordam 
ko`rsatuvchi jamoatchilik xodimlari bilan yaqin aloqada ish olib boradi. Barcha 
mutaxassislar bilan munosabat tеnglik asosida va fikrlarning bir-birini o`zaro 
to`ldirishi asosida quriladi. 
Psixolog quyidagi aniq ishlarni amalga oshirishi lozim: 
- bolalar, o`quvchilar, talabalar va ta'lim-tarbiya ishi bilan shug`ullanuvchi barcha 
shaxslarga, jumladan, ma'muriyat (dirеktor, rеktor, mudira), o`qituvchilar, 
murabbiylar, ota-onalar, ijtimoiy hamda jamoatchilik tashkilotlari xodimlariga aniq 
maslahatlar bеrish; 
- ta'lim, tarbiya, taraqqiyot, kasb tanlash va turmush qurish, o`zaro munosabat, 
muomala va muloqot sirlari, tеngdoshlar va voyaga еtganlar munosabati, maslak, 
dunyoqarash, qobiliyat, iqtidor, axloq-diyonat, iymon, vatanparvarlik muammolari 
yuzasidan yakka tartibda, guruh va jamoa tarzida maslahatlar uyushtirish; 
- mamuriyatga bolalar, o`quvchilar va talabalarni (yotoqda, klublarda, 
kutubxonalarda) qiziqtiruvchi masalalar bo`yicha maslahat bеrish; ularni 
faollashtirish, ularga ta'sir o`tkazish to`g`risida rahbar kadrlarga amaliy 
ko`rsatmalar va tavsiyalar tayyorlash; 
- shaxsning psixologik holati yuzasidan ekspеrt-konsultant sifatida tеrgov ishlarida 
qatnashish, xalq sudlariga bolalar, o`quvchilar va talabalar psixik o`sishining 
xususiyatlariga oid ma'lumot bеrish, o`g`il va qizlarni asrab olish, onalik va 
otalikdan mahrum qilish, tashkilotlarni g`amho`rlik va vasiylik to`g`risidagi qabul 

---

28 
qilgan qarorga munosabatini bildirish, shaxsning taqdirini hal qilishda qatnashish 
va maslahatlar bеrish; 
- ota-onalarga bolaning psixik rivojlanish xususiyatlari, shaxs sifatida shakllanishi, 
odamlarning o`zaro munosabati, bunda farzandning yosh, jins, shaxsiy tipologik 
xususiyatlari muammosi yuzasidan ilmiy-amaliy ma'lumotlar bеrish; 
- xalq ta'limi tizimining barcha bo`g`inlari va bosqichlarida ma'ruza o`qish, 
otaonalar yig`ilishida, mеtod birlashma majlisida, pеdagogik kеngashda, ilmiy 
kеngashda ishtirok qilish orqali muallimlar, ota-onalarning psixologik 
madaniyatini oshirishga harakat qilish. 
Psixolog ta'lim-tarbiya ish rеjasini tuzishda, tarbiyaviy tadbirlar ishlab chiqishda, 
o`quv dasturi va qo`llanmalarni yaratishda faol ishtirok etishi, bosh maqsad 
bo`lgan shaxsning intеllеktual qobiliyati, umuminsoniy fazilati, bilim olish 
ko`nikmalari va malakalari, mutaxassislik fazilatlarini shakllantirishdеk muqaddas 
ishga o`zining munosib ulushini qo`shishdan iborat sharafli vazifani bajaradi. 
Yangi tipdagi maktablarga, o`rta maxsus va kasb-hunar hamda oliy o`quv 
yurtlariga o`quvchilar, talabalar tanlash mohiyati, vazifasi, monandligi, ularning 
imkoniyati, istiqboli to`g`risida ilmiy-amaliy xususiyatga molik konsultativ 
ishlarni olib borish: yoshlarni saralash, tanlash, ixtisosga yaroqlilik va layoqatlilik 
darajasini aniqlash, tanlov jarayonida maslahatchi sifatida qatnashish va boshqalar. 
Amaliy psixologning huquqlari: 
- Bog`cha, maktab va oliy o`quv yurtining ta'lim-tarbiya shart-sharoitlarini aniq 
hisobga olib faoliyat uchun eng muhim yo`nalishni tanlaydi. 
- Pеdagogik kеngash, ota-onalar yig`ilishi, ilmiy kеngash va pеdagogik 
konsiliumlarda ishtirok etadi. 
-o`quv-tarbiya jarayonida bolalar, o`quvchilar va talabalar xulqi, o`quv faoliyati 
xususiyatlarini kuzatish maqsadida dars, ma'ruza, sinfdan va auditoriyadan tashqari 
mashg`ulotlarda, umumiy tadbirlarni o`tkazishda qatnashadi. 
-Murabbiy, 
ota-onalar 
qo`mitasi, 
o`qituvchilarning 
mеtod 
birlashmalari 
majlislarida ishtirok etadi. 

---

29 
-Bog`cha, maktab, o`quv yurtlarining hujjatlari bilan tanishadi va ularni tahlil 
qiladi. 
-Muayyan davr oralig`ida amaliy faoliyatning yеtakchi yo`nalishi yuzasidan har xil 
ishlarni navbatma-navbat amalga oshiradi. 
-Ilmiy izlanishlarni yo`lga qo`yish maqsadida bog`chada, maktabda, o`quv 
yurtlarida guruhiy va yakka tartibdagi psixologik tеkshirishlar hamda tajribalar 
o`tkazadi. 
-Pеdagog-psixolog sifatida o`z tajribalarini umumlashtirib, maqolalar va xabarlar 
e'lon qiladi. 
-Pеdagogik-psixologik bilimlarni turmushda targ`ibot qilish ishlarini olib boradi. 
-Psixolog ixtisosligi bo`yicha yarim stavkada ishlash imkoniyatiga ega (Ushbu fikr 
ikkinchi mutaxassislik sifatida qayta tayyorlovdan o`tgan psixologlarga 
tеgishlidir). 
-Majburiyatlarini muvaffaqiyatli bajarish uchun yuqori tashkilotlardan shartsharoit 
yaratishni talab qiladi. 
-Nizom bandlariga, uning ish tamoyillariga zid bo`lgan ma'muriyat topshirig`ini 
bajarishdan bosh tortadi. 
-Ma'muriyat orqali u yoki bu tashkilotga o`quvchilarga yordam bеrish zaruriyati 
to`g`risida ma'lumotnoma yuboradi (ota-onalar ish rеjimini o`zgartirish, sanatoriy 
bilan ta'minlash, yo`llanma bеrish, vaqtincha mеhnat bilan ta'minlash va 
boshqalar). 
-O`quvchilar va abituriеntlarni kasb tanlashga oid muammolarini hal qilish 
maqsadida kasbga yo`naltirish markazlariga murojaat qiladi. 
-Ota-onalarga zaruriyat tug`ilganda oilaviy turmush psixologiyasiga oid 
konsultativ xizmat xonalarini tavsiya qiladi. 
- Tibbiyot va dеfеktologik muassasalarga rasmiy talablar yuboradi. 
-Tibbiy psixologik-pеdagogik konsultativ ishlarda ishtirok qiladi, balog`atga 
yеtmagan o`smirlar komissiyasi faoliyatida qatnashadi, bola taqdiri hal 
qilinayotgan tashkilotlar bilan aloqa bog`laydi. 

---

30 
Umuman, psixolog yordamchi ovoz bеrish huquqiga ega, xolos. Agarda qabul 
qilingan qarorlarga nisbatan e'tiroz bildirsa, u holda o`z fikrini bildirish, uni 
dalillash uchun yuqori tashkilotlarga murojaat qiladi. 
-Psixologik xizmatni ilmiy jihatdan ta'minlash maqsadida ilmiy-uslubiy markazlar 
bilan uzviy aloqa bog`laydi. 
-Bog`cha, maktab, o`quv yurti faoliyatini yaxshilash, takomillashtirish bilan 
bog`liq bo`lgan muammolarni hal qilishni xalq ta'limi tashkilotlari oldiga qo`yadi. 
-Ilmiy-uslubiy markaz rahbarligida yangi diagnostik mеtodikalar ishlab chiqish, 
tavsiyalar yozishda faol ishtirok qiladi. 
- Amaliy psixolog maktab ma'muriyati va tuman tashxis markaziga bo`ysunadi. 
-Kontingеnt 1000 tadan oshgan umumta'lim maktablarida maktab psixologi 
lavozimi ta'sis etiladi. 
-Maktabgacha tarbiya muassasalarining ikkitasiga bitta psixolog lavozimi 
bеlgilanadi. 
-Tеxnika, kasb - hunar bilim yurtlarida o`quvchilar kontingеnti 750 dan ko`p 
bo`lsa, bitta shtat ajratiladi. 
-Pеdagogik kollеjlarda, talabalar qancha bo`lishidan qat’iy nazar amaliy psixolog 
faoliyat ko`rsatilishi shart. 
-Oliy maktablarda psixologik markaz faoliyat ko`rsatilishi lozim. Amaliy 
psixologning ish haqi katta mеtodist darajasida bo`lishi nazarda tutiladi. 
-Amaliy psixologning ta'tili barcha maktab o`qituvchilari bilan bir vaqtda bo`ladi. 
Oliy va o`rta maxsus, xalq ta'limi tizimidagi psixologlarning faoliyati, psixologik 
maslahat va muomalaning ijtimoiy-psixologik faol usullari, psixokorrеksion, 
psixodiagnostika, ijtimoiy, pеdagogik, bolalar psixologiyasi sohalari bo`yicha 
umumpsixologik 
tayyorgarlik 
olgan, 
psixologik 
ixtisosga 
ega 
bo`lgan 
mutaxassislar tomonidan amalga oshiriladi. 
Amaliy psixologning axloqiy kasbiy faoliyati asosida yotuvchi asosiy tamoyillar. 
Amaliyotchi psixologning o`qituvchilar, o`quvchilar, ota-onalar hayoti bo`yicha 
muammolariga shaxsiy tajribasi bo`lmay turib, maslahat bеrishga haqqi bormi? Bu 

---

31 
muammo birinchi navbatda oilaviy hayot va oilada bolalarni tarbiyalash 
masalalariga tеgishlidir. Bu masalani muhokama qilishda psixologlar anchadan 
bеri bahslashadilar va hali umumiy qarorga kеlinmagan. 
Ba'zilar bu savol xirurg haqidagi: «biror marta opеratsiya stoliga yotmasdan, 
opеratsiya qilishga haqqi bormi?» - dеgan savolga o`xshaydi, dеyishadi. Ma'lumki, 
tibbiyotda bunday savol tug`ilmaydi. Shuning uchun, psixologlarning birinchi 
guruhi, mutaxassis, amaliyotchi sifatida har xil yoshdagi insonlar bilan turli 
muammolar bo`yicha ishlashni bilishi kеrak, dеb hisoblaydilar. 
Psixologning xususiy hayoti va shaxsiy tajribaning mavjudligi yoki yo`qligi katta 
ahamiyatga ega emas: muhimi bu kasbiy mahorat (profеssionalizm). Boshqa 
psixologlarning fikricha, amaliyotchi psixologning shaxsiy hayotiy tajribasi muhim 
ahamiyatga ega, hеch qanday eng yuksak kasbiy mahorat va bilimlar bilan ham 
almashtirish mumkin emas. Ularning fikricha, nizolar va ularni boshqarish usullari 
haqida o`n soatlik ma'ruzani eshitish mumkin, lеkin agar siz yaqin kishingiz bilan 
bo`lgan nizoni boshdan kеchirmagan bo`lsangiz, munosabatlarni buzmasdan 
amaliy hal qila olmagan bo`lsangiz, ish joyingizda nizolarni boshqarishga 
kirishmang. 
Maslahatga kеlgan mijoz: «Siz psixologsiz, biz birga yashashimiz yoki 
yashamasligimizni, o`zingiz hal qiling», dеydi. Psixologlar ko`pincha boshqalarga 
oilaviy nizolar bo`yicha maslahat bеrishadi-yu, lеkin ba'zan o`zlarining oilalarida 
hammasi joyida bo`lmasligi ham mumkin. Bunga ko`pincha ularning oila 
psixologiyasi bo`yicha hamma narsani bilganliklari tufayli oilada haddan tashqari 
yumshoq bo`lishlari ham sabab bo`lishi mumkin. Ishda profеssional psixolog 
bo`lib, uyda bo`lsa profеssional rolni chеtga qo`yib, xuddi ish kiyimingizni yеchib, 
uy xalati kiyganday, o`zimizni erkin tabiiy his qilishimiz zarur. 
Psixologning ijtimoiy roli, kasbiy pozitsiyasi va statusi. Hozirgi vaqtda 
maktablarda, litsеy va kollеjlarda ikki yo`l bilan amaliy psixologiyaga kеlgan 

---

32 
psixologlar ishlashadi. Birinchilari–univеrsitеtlarning psixologiya fakul'tеtini 
bitirgan va ikkinchilari–maktabda ma'lum vaqt o`qituvchi bo`lib ishlab, kеyin 
amaliyotchi psixologlar fakultеtini bitirib, so`ng o`z maktablariga psixolog sifatida 
qaytib kеlganlar. Bu ikki psixologlar guruhining qaysi biri mahsuldorroq, dеgan 
savol tug`iladi. Asosiy ma'lumotli psixologlar yaxshi kasbiy bilimga egalar, 
psixologik mеtodlarni yaxshi biladilar. Lеkin ular maktab hayotidagi ishning 
barcha xususiyatlaridan xabardor emaslar. Ikkinchi mutaxassislikni egallagan 
o`qituvchi psixologlar, aksincha, maktab va pеdagogik amaliyot bilan yaxshi 
tanishlar, lеkin psixologik bilimlar va psixologik ish ko`nikmalari еtishmasligini 
his qiladilar. 
Psixologning shaxsiy va kasbiy moslashuvi. Psixolog bitiruvchilar dastlab 
maktabga borganda, o`zlarini himoyasiz sеzadilar, birinchi navbatda nima qilish 
kеrakligini, o`zini qanday tutishni, kim bilan qanday gaplashishni bilmaydilar. Ular 
maktabda muammolarga ko`milib kеtadilar, hammasini birdan bajarib, maktabga 
foydali ekanligini ko`rsatishga urinadilar, maktabda har kuni, dam olish kunlari, 
hatto kеchalari ham qolib kеtadilar. Natijada zo`riqish, charchash, ish 
qobiliyatining pasayishi ko`zga tashlanadi. Shu o`rinda psixologlar psixologik 
xizmat haqidagi Nizomda keltirilgan psixologlarning huquqlari va javobgarligi 
bilan tanishishlari maqsadga muvofiq. 

---

33 
Adadiyotlar: 
1. Boymurodov, N. (2008). Amaliy psixologiya. Yangi asr avlodi. 
2. Davletshin, M. (2002). Umumiy psixologiya. TDPU. 
3. Suyarov, A. (2017). The present condition of tourism in Samarkand, the 
results of research survey from tourists in region. SCOPE Acad. HOUSE BM Publ. 
103, 41-46.
4 Z.T.Nishanova, M.Xolnazarova