277
Bütün bunlar göstərir ki, yetiĢməkdə olan gənclərdə
müĢahidəçilik qabiliyyətini inkiĢaf etdirmək məktəbin
qarĢısında duran vacib məsələdir.
Özünü yoxlamaq üçün sual və tapĢırıqlar
1.
QavrayıĢ nəyə deyilir?
2.
QavrayıĢın duyğularla oxĢarlığı və fərqi nədən
ibarətdir?
3.
QavrayıĢın əsas xüsusiyyətləri hansılardır?
4.
QavrayıĢın əĢyaviliyi dedikdə nəyi baĢa düĢürsünüz?
5.
QavrayıĢın tamlığı və sabitliyini xarakterizə edin.
6.
QavrayıĢın mənalılığı və seçiciliyindən danıĢın.
7.
Appersepsiya nədir?
8.
Analizatorlardan asılı olaraq qavrayıĢın hansı növləri
vardır? Onları Ģərh edin.
9.
QarĢıya qoyulan məqsəddən asılı olaraq qavrayıĢın
hansı növləri vardır?
10.
MüĢahidə və müĢahidəçilikdən danıĢın.
11.
Məkan qavrayıĢını Ģərh edin.
12.
Zaman qavrayıĢını Ģərh edin.
13.
Hərəkət qavrayıĢını Ģərh edin.
14.
QavrayıĢda illüziyalar nədir və necə baĢ verir?
Referat, məruzə və müstəqil tədqiqat üçün mövzular
1. QavrayıĢın ümumi xarakteristikası
2. QavrayıĢın əsas xüsusiyyətləri.
3. QavrayıĢın hissi idrak prosesi kimi.
4. UĢaqlarda qavrayıĢın inkiĢafı.
Ədəbiyyat
278
Bayramov Ə.S., Əlizadə Ə.Ə. Psixologiya. 2-ci nəĢri.
– Bakı, 2002, səh 257-260; 269-279.
Qədirov Ə.Ə. YaĢ psixologiyası. – Bakı 2002
Rzayev
B.Ġ.
Məktəblilərdə idrak proseslərinin
fəallaĢdırılması. – Bakı, 2000
Həmzəyev M.Ə. YaĢ və pedaqoji psixologiyanın
əsasları. – Bakı, 2003
Luriə A. R. Ohuheniə i vospriətie. – M., 1975, s.43-
110
Xrestomatiə po ohuheniö i vospriətiö. – M., 1975
Loqvinenko A. D. Psixoloqiə vospriətiə. – M., 1987
Loqvinenko A. D. Çuvstvennıe osnovı vospriətie
pronstrastvo. M., 1985. s. 21-34
Vekker A. M. Psixiçeskie proüessı. T. I. , L. – 1974,
s. 196-278.
Qleytman Q. Fridlund A., Raysberq D. Osnovı psix-
oloqii. – S. Peterburq, 2001, s.252-294
279
10-cu FƏSĠL
HAFĠZƏ
Qısa xülasə
Hafizə haqqında anlayıĢ. Ġnsanın duyub qavradıqlarının iz
salmadan getməməsi, beyində hifz olunması. Hafizə keçmiĢ
təcrübənin beyində nəqĢləndirilməsi, yadda saxlanması, yada sa-
lınması və tanınmasından ibarət idrak prosesi kimi. Hafizənin insan
həyatında əhəmiyyəti. Hafizə haqqında nəzəriyyələr: psixoloji, fizi-
oloji, biokimyəvi. Hafizə mərkəzi.
Hafizənin prosesləri: yaddasaxlama, yadasalma, tanıma,
unutma. Yaddasaxlama və onun növləri: məntiqi və mexaniki, qeyri-
ixtiyari və ixtiyari, qısa müddətli və uzun müddətli, mnemonik yad-
dasaxlama. Yadasalma və tanıma. Unutma və onun xüsusiyyətləri;
unutma tempi. Reminisensiya hadisəsi.
Hafizənin növləri və tipləri: Yadda saxlanılan materialın
növlərindən asılı olaraq hərəkət, surət, emosional və sözlü məntiqi
hafizə. Qısa müddətli, uzun müddətli və operativ hafizə.
Hafizənin tipləri: görmə tipi, eĢitmə tipi, hərəki tip, qarıĢıq
tip. Onların təlim prosesində nəzərə alınmasının əhəmiyyəti.
Hafizə pozuntuları.
280
IV.10.1. Hafizə haqqında anlayıĢ
Ġnsanın duyub və qavradıqlarının, psixikasında baĢ
verənlərin hamısı izsiz ötüĢmür, müəyyən mənada orada hifz
olunur. Bəziləri isə ömürlük qalır. KeçmiĢdə baĢ verənlərin
psixikada "izi", iĢarələri, kodu, sürəti qalır. Bizlərdən hər biri-
miz təsdiq edə bilərik ki, təkrarən duyduğumuz və
qavradıqlarımızı tanıyır və onu əvvəllərdə məhz o Ģəkildə
yaĢadığımızı söyləyərik.
Psixikanın mühüm universal xüsusiyyətlərindən biri də
informasiyanın fasiləsiz olaraq toplanması qabiliyyətidir. Bu
proses psixi fəaliyyətin bütün dövr və sahələrini əhatə etməklə
bir çox hallarda avtomatlaĢır, hətta az qala qeyri-Ģüuri
mahiyyət kəsb edir. Nümunə olaraq psixologiyada iki mötəbər
tarixi fakt kimi göstərilən hadisəni vermək istərdik.
Tamamilə savadsız qadın xəstələnir və həyəcanlı,
yüksək tonla mənasını özünun də baĢa düĢmədiyi yunan və
latın dillərində danıĢmağa baĢlayır. Məlum olur ki, uĢaqlıqda o,
keĢiĢin yanında qulluqçu iĢləmiĢdir. KeĢiĢ adətən antik
klassiklərin əsərlərindən pafosla parçalar oxuyarmıĢ. Qadın isə
qeyri-ixtiyari olaraq onları yadda saxlamıĢ, lakin xəstələnənə
qədər bunu heç özü də bilməmiĢdir.
Aptekdə gipnoz edilmiĢ Ģəxs dərmanların üzərindəki
yüzlərlə yazını, dərman adlarını əzbərdən söyləmiĢdir. Halbuki
onun tibblə heç vaxt bağlılığı olmamıĢdır.
Hafizə bütün canlılarda vardır. Hətta, bitkilərin də
yaddaĢının olması ilə bağlı elmi fikirlər söylənilir. GeniĢ
mənada, hafizəni canlı orqanizmin informasiyanı təsbit edən
anadangəlmə və həyatda qazanılan mexanizm kimi də
xarakterizə etmək olar.
Hafizə keçmiş təcrübənin beyində nəqşləndirilməsi,
yadda saxlanması sayəsində sonralar onun tanınma və yada
salınmasından ibarət mürəkkəb psixi fəaliyyətdir.
Hafizənin insan həyatında və fəaliyyətində əhəmiyyəti
Dostları ilə paylaş: |