Rep mistral projet de reseau 2015-2019

REP MISTRAL - PROJET DE RESEAU 2015-2019

REP

MISTRAL

PROJET DE RESEAU

2015-2019

Cartographie du réseau REP MISTRAL

Département : Vaucluse Commune : Avignon

Tête de réseau : Collège Mistral

Comité de pilotage restreint 

Qualité	Nom Prénom	Email
IEN	Daniel AGOSTINI	[e-mail]
Proviseur de la cité scolaire Principale adjoint	Marc JAILIN Myriam REBMEISTER	[e-mail] [e-mail]
Coordonnateur	Denis BONNAVENTURE	[e-mail]

Ecoles	Nom du directeur
Louis Gros maternelle	Philippe BURAVAND	[e-mail]
Louis Gros élémentaire	Carine GAUJAL	[e-mail]
Saint Roch maternelle	Maryvonne ARFARAS	[e-mail]
Saint Roch élémentaire	Pascale THEROND	[e-mail]
Scheppler maternelle	Audrey SOUMARMON	[e-mail]
Scheppler élémentaire	Soumaya DEKKICHE	[e-mail]

Equipe de circonscription	Qualité	Email
Carole PONS	CPC	[e-mail]
Muriel GUERIN	CPC EPS	[e-mail]
Thierry EUSTACHE	IAI	[e-mail]

Partenaires institutionnels	Référent	Email
Mairie quartier ouest	Nathalie GAILLARDET
Délégué du préfet	Philippe FAURE	[e-mail]
PRE	Jean-Louis MILAZZO	[e-mail]

Autres partenaires ou associations	Référent	Email
AATOA	Sylvie THOMEL	[e-mail]
Maison Pour Tous Champfleury	Samia GUILLARME	[e-mail]
Un pour un	Martine LUIGI	[e-mail]
CASL	Olivier DERREUMAUX	[e-mail]
Bibliothèque Champfleury	Christine FALLY	[e-mail]
Compagnie Mise en Scène	Michele ADDALA	[e-mail]

Synthèse du bilan de réseau

Les réussites du réseau	Un climat apaisé	Priorité 2
	Des projets écoles collèges ET maternelle collège	Priorité 2
	Une action RASED efficace favorisant la cohésion, le dialogue, le suivi inter-degrés et participant activement à la qualité du climat scolaire	Priorité 2
	Des établissements accessibles aux parents, facilitant les contacts enseignants/parents, directions/parents	Priorité 3
	Un accompagnement des équipes	Priorité 5
Repérage des difficultés	Maitrise du « Dire Lire Ecrire »	Priorité 1
	Pourcentage d'élèves issus des écoles de l’éducation prioritaire reçus au DNB	Priorité 1
	18 % des élèves entrant en 6ème ont un an de retard
	18 % des élèves issus des quartiers ouest accèdent à une seconde générale et technologique
	Aucun élève de moins de trois ans n’est actuellement scolarisé dans les écoles maternelles du secteur pour cause de locaux non conformes ou insuffisants	Priorité 2
	Implications des parents représentatifs des familles (conseils, associations de parents, …)	Priorité 3
Les axes de progrès	Mettre le « Dire Lire Ecrire » au centre de notre action	Priorité 1
	Rechercher des solutions pour améliorer encore le vivre ensemble	Priorité 2
	Importance des actions Ecoles/Collège RASED et collège/ maternelle, à poursuivre et à développer	Priorité 2
	Participation de toutes les écoles à au moins une action commune avec le collège.	Priorité 4
	Inciter les parents à s’investir davantage dans les instances les représentant	Priorité 3
	S’appuyer sur le réseau pour faciliter la mise en place du cycle 3	Priorités 5 et 6
Les objectifs du nouveau projet de réseau	Proposer, au sein du réseau, des stratégies, des actions communes visant à améliorer la maitrise du « Dire- Lire-Ecrire » par tous les élèves dans toutes les disciplines	Priorité 1
	Etablir une évaluation positive ; valoriser les progrès et les acquis des élèves Actions d’échanges à poursuivre et à renforcer	Priorité 2
	Créer des liens entre les différents partenaires afin de favoriser et rendre plus efficaces les aides proposées	Priorité 3
	Favoriser les actions qui font travailler ensemble le premier et le second degré	Priorité 4
	Favoriser les formations communes premier / second degré	Priorité 5
	Associer les acteurs du terrain aux prises de décisions proposées par le comité de pilotage restreint	Priorité 6

Réseau : REP MISTRAL AXE 1 Garantir l’acquisition du « Lire, écrire, parler » et enseigner plus explicitement les compétences que l’école requiert pour assurer la maîtrise du socle commun.

Rappel diagnostic : Améliorer la maitrise du « Dire Lire Ecrire » - Faiblesse lexicale – mauvaise compréhension de textes lus - Pourcentage d'élèves issus des écoles de l’éducation prioritaire reçus au DNB - 18 % des élèves entrant en 6ème ont un an de retard - 18 % des élèves issus des quartiers ouest accèdent à une seconde générale et technologique

Objectif : Proposer, au sein du réseau, des stratégies, des actions communes visant à améliorer la maitrise du « Dire- Lire-Ecrire » par tous les élèves dans toutes les disciplines

POUR LES DEUX OBJECTIFS CI-DESSOUS Induire une prise en compte des concepts langagiers à l’oral et à l’écrit dans toutes les disciplines

Objectif 1 : DIRE

Mener les enseignants à poursuivre les exercices systématiques d’oral au-delà de la maternelle à travers toutes les disciplines
Objectif 2 : LIRE – ECRIRE

Faire prendre conscience aux enseignants que le Dire-Lire-Ecrire s’acquiert et est évalué dans toutes les disciplines, en accordant une attention particulière à la passation des consignes


Mise en œuvre : Actions proposées

Des mots pour lire dire et s’exprimer ; vers une programmation lexicale du cycle 1 au collège dans toutes les disciplines

Généraliser la mise en place d’activités de productions orales

Régulariser la production d’écrits, de la maternelle au collège, en ritualisant certains exercices

Construction d’une culture commune autour du Lire-Dire –Ecrire par des actions impliquant tous les niveaux de classe du réseau

Mise en œuvre : Actions proposées (suite)

Permettre aux élèves de la PS à la 6^ème, par un travail spécifique sur la fluence, d’acquérir une réelle fluidité en lecture

Améliorer chez les élèves les capacités de compréhension fine en mettant en place une progression de la PS au collège

Proposer une programmation de la PS à la 6° sur les rituels langagiers (structures de langage)

Favoriser la culture livresque et faire entrer le livre à la maison
Indicateurs :

Evaluations de classe

Résultats aux évaluations CP

Résultats aux évaluations CE2

Résultats aux évaluations de 5°

Objectif : pour les indicateurs pouvant être quantifiés, faire progresser ces derniers à partir d’une base de référence

Réseau : REP MISTRAL AXE 2 Conforter une école bienveillante et exigeante

Rappel diagnostic : Un climat scolaire apaisé – des projets communs fédérateur inter et intra-degrés – une action RASED efficace

Objectifs : Etablir une évaluation positive ; valoriser les progrès et les acquis des élèves Actions d’échanges à poursuivre et à renforcer

Objectif 1 : Etablir une évaluation positive ; valoriser les progrès et les acquis

Mise en œuvre : actions proposées

Apporter une attention particulière à l’évaluation des progrès

Proposer d’expérimenter la classe sans notes

Proposer d’expérimenter l’évaluation par contrat de confiance

Proposer aux enseignants des formations sur le thème de l’évaluation positive
Indicateurs :

% de réussite aux évaluations

Fédération des équipes

Modification des pratiques professionnelles

Motivation des élèves

Qualité de la relation parents-enseignants

Objectif 2 : Actions d’échanges à poursuivre et à renforcer
Mise en œuvre :

Poursuivre et pérenniser le projet RASED

Inciter toutes les écoles à s’inscrire dans des actions inter-degrés

Valoriser ces actions par le recours aux médias locaux, sur site internet du collège, des établissements, par des expositions sur les deux centres sociaux

Pré-rentrée des PS, CP et 6°

Des temps de rencontre et de partage au collège

Etendre la rentrée échelonnée aux MS et GS

Embellir l’environnement physique
Indicateurs :

Nombre d’écoles participant à ces projets

Nombre de projets

Nombre de classes

Nombre, variété, qualités des différentes publications. Connaissance de ces actions (sondages, questionnaires)

Poursuivre le projet RASED

- Le projet RASED se déroule à cheval sur deux années scolaires, du mois d’avril au mois de février. Au printemps, par le biais de certaines actions (débats philosophiques, jeu de l’oie, rallye au collège), les élèves de CM2 peuvent découvrir le collège. Les membres du RASED participent à la création des classes de 6^ème. A partir du mois d’octobre le RASED intervient à trois reprises dans chaque classe de 6^ème, ils accompagnent également les familles au collège lors de la journée portes ouvertes

Cette action facilite l’entrée des nouveaux élèves de 6^ème au collège, permet aux professeurs de mieux connaitre les élèves et de pouvoir échanger tout au long de l’année avec le RASED sur les élèves en difficulté. On constate ainsi moins de décrochages scolaires, une diminution des gros problèmes de comportement, des classes qui fonctionnent mieux car mieux équilibrées, une relation de confiance renforcée entre les parents et le collège

Réseau : REP MISTRAL AXE 3 Mettre en place une école qui coopère utilement avec les parents et les partenaires pour la réussite scolaire

Rappel diagnostic : des partenaires présents, mais sans réels liens entre eux – des parents présents dans les écoles mais qui s’investissent peu – des parents élus peu représentatifs de la majorité

Objectif : Créer des liens entre les différents partenaires afin de favoriser et rendre plus efficaces les aides proposées

Mise en œuvre :

Créer un comité rassemblant les différents partenaires associatif s, les parents d’élèves, et les représentants des établissements scolaires.

Institutionnaliser des rencontres régulières de ce comité.

Intégrer cette structure au sein du CESC du collège Mistral

Faire du CESC une instance rassemblant les partenaires du REP (ou institutionnaliser un comité représentant les différents partenaires du réseau

Aide aux devoirs parents / enfants en Accompagnement éducatif ou dans le cadre d’études

Evènements interculturels

Remise des évaluations et des décisions de passage, au sein de l’école

Réunion parents / RASED

Envisager la mise en place d’une AEF
Indicateurs :

Nombre d’acteurs présents : quantitatif

% de partenaires représentés : quantitatif

Représentation des parents d’élèves : quantitatif (nombre) + qualitatif (représentativité des parents présents)

Nombre et nature des décisions prises : quantitatif et qualitatif

Actions mises en place par cette structure

Amélioration du climat scolaire

Réseau : REP MISTRAL AXE 4 Favoriser le travail collectif de l’équipe éducative

Objectif : Favoriser les actions qui font travailler ensemble le premier et le second degré

Objectifs : Actions d’échanges à poursuivre et à renforcer
Mise en œuvre :

Favoriser la poursuite et le renforcement des actions communes premier et second degré existantes

Mettre en place de nouvelles actions, définies comme prioritaires dans les 6 axes du projet de réseau

Proposer des temps de rencontres pour la réalisation de ces projets, institutionnaliser ces moments

Valoriser ces actions par le recours aux médias locaux, sur site internet du collège, des établissements, par des expositions sur les deux centres sociaux

Mettre en œuvre les stages de remise à niveau (stages RAN) du mois d’aout au collège

Mettre en place des séances préparées et animées en commun PE/PCL

Proposer à des enseignants du premier et du second degré d’intervenir sur l’autre degré
Indicateurs :

Nombre d’écoles participant à ces projets

Nombre de projets

Nombre de classes

Nombre, variété, qualités des différentes publications. Connaissance de ces actions (sondages, questionnaires)

Réseau : REP MISTRAL AXE 5 Accueillir, accompagner, soutenir et former les personnels

Rappel diagnostic : Un accompagnement des équipes très présent

Objectif : Favoriser les formations communes premier / second degré

Mise en œuvre : actions proposées

S’appuyer sur le réseau pour faciliter la mise en place du cycle 3 en institutionnalisant des rencontres trimestrielles premier et second degré

Continuer les actions de formation communes premier et second degré

Continuer les concertations internes à chaque cycle

Continuer les actions de formation, d’accueil et de suivi des enseignants nouvellement nommés sur le REP, par l’équipe de formateurs académiques et de circonscription
Indicateurs :

Maintien des différentes formations et concertations

Nombre d’heures affectées à ces formations

Diminution du turn-over dans les établissements, stabilisation des équipes

Réseau : REP MISTRAL AXE 6 Renforcer le pilotage et l’animation des réseaux

Objectif : Associer les acteurs du terrain aux prises de décisions proposées par le comité de pilotage restreint

Mise en œuvre :

Réunir régulièrement, au moins une fois par période, un comité de pilotage élargi, et associant les directeurs et des professeurs du second degré et les partenaires concernés par l’ordre du jour.

Régulariser les réunions du comité de pilotage, au minima un par trimestre

Communiquer aux enseignants de réseau les conclusions de chaque comité

Donner du temps aux équipes

Actualiser un tableau de bord en fonction des priorités du réseau
Indicateurs :

Nombre de réunions

Modifications apportées et constatées suite aux conclusions du comité de pilotage

Fonctionnalité du tableau de bord

LES PROJETS INTER-DEGRES 2015-2016

Projets Professeurs référents	Classes associées
MATHADOR M.Fiaer	4 classes de 6° - 12 classes de CM1 et CM2 de Louis Gros, Saint-Roch, Scheppler et M.Perrin
LES ENERGIES M. Lenet – Mme Duquesne	4° Lumière / CM2 M.Perrin (Magali Laurant)
CONCEPTION D’UNE HORLOGE M. Lenet – Mme Duquesne	4e Lumière / CM1-CM2 M.Perrin (Séverine Olive)
	4e Cocteau / CE2-CM1 Scheppler (Diane Cattenoze/Pascale Gleize)
	4e Renoir / CM1-CM2 L.Gros (Benoit Bardet
LES OBJETS ROULANTS, ENERGIE ET COMPARAISONS M. Lenet – Mme Duquesne	6° Pascal ou Pasteur / GS St-Roch (Elodie Besse)
IL ETAIT UNE FOIS Mme Painvin	MS-GS Scheppler (Audrey Soumarmon)
ESTHETIQUE DE L'ALVEOLE PULMONAIRE… M. Bonnet – M.Ponteri	CM2 Louis Gros (Séverine Lavie)
L'ECUME DE LA TERRE M. Bonnet – M. Ponteri	CP Scheppler (Soumaya Dekkiche)
LE CINEMA DE LA PENSEE M.Bonnet – M.Requin	Céline Suau + St-Roch élem
PROJET ALIMENTATION (SUITE DU JARDIN) M.Bonnet	PS St-Roch (Maryvonne Arfaras) + Collège Vernet 3° (Mme Rizzo)
L’ECOLE AU JARDIN M.Ponteri	Louis Gros (Mme Narbonne CE2/CM1, Carine Gaujal CE2)
RASED	Louis Gros – Scheppler (Nadège Bouche-Haas, Annie Santucci)
Autour du conte Mme Bobinet- M.Hagege-Mme Fally	CP Scheppler (Virginie André) – Bibliothèque Champfleury 6° Eiffel
Contes du monde entier Mme Bobinet- Mme Boaglio	6° Cartier CM1 St-Roch (Lola Papon)
LA FRISE Mme Belhoul	PS Louis Gros (Philippe Buravand)
PROJET ARTISTIQUE Mme Savary de Jésus	Collège – écoles St-Roch – Louis Gros – Courtine- Violette