Rep mistral projet de reseau 2015-2019



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REP MISTRAL - PROJET DE RESEAU 2015-2019




REP

MISTRAL

PROJET DE RESEAU

2015-2019




Cartographie du réseau

REP MISTRAL


Département : Vaucluse Commune : Avignon

Tête de réseau : Collège Mistral

Comité de pilotage restreint 


Qualité

Nom Prénom

Email

IEN

Daniel AGOSTINI

daniel.agostini@ac-aix-marseille.fr

Proviseur de la cité scolaire

Principale adjoint




Marc JAILIN

Myriam REBMEISTER



marc.jailin@ac-aix-marseille.fr

myriam.rebmeister@ac-aix-marseille.fr



Coordonnateur 

Denis BONNAVENTURE

denis.bonnaventure@ac-aix-marseille.fr




Ecoles

Nom du directeur




Louis Gros maternelle

Philippe BURAVAND

mat.avignon.gros@ac-aix-marseille.fr

Louis Gros élémentaire

Carine GAUJAL

elem.avignon.gros.a@ac-aix-marseille.fr

Saint Roch maternelle

Maryvonne ARFARAS

mat.avignon.stroch@ac-aix-marseille.fr

Saint Roch élémentaire

Pascale THEROND

epc.avignon.saint-roch@ac-aix-marseille.fr

Scheppler maternelle

Audrey SOUMARMON

mat.avignon.scheppler@ac-aix-marseille.fr

Scheppler élémentaire

Soumaya DEKKICHE

elem.avignon.scheppler@ac-aix-marseille.fr




Equipe de circonscription

Qualité

Email

Carole PONS

CPC

carole.pons@ac-aix-marseille.fr

Muriel GUERIN

CPC EPS

muriel.guerin@ac-aix-marseille.fr

Thierry EUSTACHE

IAI

thierry.eustache@ac-aix-marseille.fr




Partenaires institutionnels

Référent

Email

Mairie quartier ouest

Nathalie GAILLARDET




Délégué du préfet

Philippe FAURE

philippe.faure@vaucluse.gouv.fr

PRE

Jean-Louis MILAZZO

jeanlouis_milazzo@ccasavignon.org




Autres partenaires ou associations

Référent

Email

AATOA

Sylvie THOMEL

direction.aatoa@gmail.com

Maison Pour Tous Champfleury

Samia GUILLARME

direction@mpt-champfleury.com

Un pour un

Martine LUIGI

martine.luigi@orange.fr

CASL

Olivier DERREUMAUX

sportcite@avignon-sport.com

Bibliothèque Champfleury

Christine FALLY

christine.fally@mairie-avignon.com

Compagnie Mise en Scène

Michele ADDALA

ateliers@misesenscene.com

Synthèse du bilan de réseau

Les réussites du réseau

Un climat apaisé

Priorité 2

Des projets écoles collèges ET maternelle collège

Priorité 2

Une action RASED efficace favorisant la cohésion, le dialogue, le suivi inter-degrés et participant activement à la qualité du climat scolaire

Priorité 2

Des établissements accessibles aux parents, facilitant les contacts enseignants/parents, directions/parents

Priorité 3

Un accompagnement des équipes

Priorité 5




Repérage des difficultés

Maitrise du « Dire Lire Ecrire »

Priorité 1

Pourcentage d'élèves issus des écoles de l’éducation prioritaire reçus au DNB

Priorité 1

18 % des élèves entrant en 6ème ont un an de retard




18 % des élèves issus des quartiers ouest accèdent à une seconde générale et technologique




Aucun élève de moins de trois ans n’est actuellement scolarisé dans les écoles maternelles du secteur pour cause de locaux non conformes ou insuffisants

Priorité 2

Implications des parents représentatifs des familles (conseils, associations de parents, …)

Priorité 3




Les axes de progrès

Mettre le « Dire Lire Ecrire » au centre de notre action

Priorité 1

Rechercher des solutions pour améliorer encore le vivre ensemble

Priorité 2

Importance des actions Ecoles/Collège RASED et collège/ maternelle, à poursuivre et à développer

Priorité 2

Participation de toutes les écoles à au moins une action commune avec le collège.

Priorité 4

Inciter les parents à s’investir davantage dans les instances les représentant

Priorité 3

S’appuyer sur le réseau pour faciliter la mise en place du cycle 3

Priorités 5 et 6




Les objectifs du nouveau projet de réseau

Proposer, au sein du réseau, des stratégies, des actions communes visant à améliorer la maitrise du « Dire- Lire-Ecrire » par tous les élèves dans toutes les disciplines

Priorité 1

Etablir une évaluation positive ; valoriser les progrès et les acquis des élèves

Actions d’échanges à poursuivre et à renforcer

Priorité 2

Créer des liens entre les différents partenaires afin de favoriser et rendre plus efficaces les aides proposées

Priorité 3

Favoriser les actions qui font travailler ensemble le premier et le second degré

Priorité 4

Favoriser les formations communes premier / second degré


Priorité 5

Associer les acteurs du terrain aux prises de décisions proposées par le comité de pilotage restreint

Priorité 6



Réseau : REP MISTRAL

AXE 1


Garantir l’acquisition du « Lire, écrire, parler » et enseigner plus

explicitement les compétences que l’école requiert pour assurer la

maîtrise du socle commun.



Rappel diagnostic : Améliorer la maitrise du « Dire Lire Ecrire » - Faiblesse lexicale – mauvaise compréhension de textes lus - Pourcentage d'élèves issus des écoles de l’éducation prioritaire reçus au DNB - 18 % des élèves entrant en 6ème ont un an de retard - 18 % des élèves issus des quartiers ouest accèdent à une seconde générale et technologique



Objectif : Proposer, au sein du réseau, des stratégies, des actions communes visant à améliorer la maitrise du « Dire- Lire-Ecrire » par tous les élèves dans toutes les disciplines



POUR LES DEUX OBJECTIFS CI-DESSOUS

Induire une prise en compte des concepts langagiers à l’oral et à l’écrit

dans toutes les disciplines


Objectif 1 : DIRE

Mener les enseignants à poursuivre les exercices systématiques d’oral au-delà de la maternelle à travers toutes les disciplines
Objectif 2 : LIRE – ECRIRE

Faire prendre conscience aux enseignants que le Dire-Lire-Ecrire s’acquiert et est évalué dans toutes les disciplines, en accordant une attention particulière à la passation des consignes


Mise en œuvre : Actions proposées

Des mots pour lire dire et s’exprimer ; vers une programmation lexicale du cycle 1 au collège dans toutes les disciplines

Généraliser la mise en place d’activités de productions orales

Régulariser la production d’écrits, de la maternelle au collège, en ritualisant certains exercices

Construction d’une culture commune autour du Lire-Dire –Ecrire par des actions impliquant tous les niveaux de classe du réseau

Mise en œuvre : Actions proposées (suite)

Permettre aux élèves de la PS à la 6ème, par un travail spécifique sur la fluence, d’acquérir une réelle fluidité en lecture

Améliorer chez les élèves les capacités de compréhension fine en mettant en place une progression de la PS au collège

Proposer une programmation de la PS à la 6° sur les rituels langagiers (structures de langage)

Favoriser la culture livresque et faire entrer le livre à la maison
Indicateurs :

Evaluations de classe

Résultats aux évaluations CP

Résultats aux évaluations CE2

Résultats aux évaluations de 5°

Objectif : pour les indicateurs pouvant être quantifiés, faire progresser ces derniers à partir d’une base de référence


Réseau : REP MISTRAL

AXE 2


Conforter une école bienveillante et exigeante




Rappel diagnostic : Un climat scolaire apaisé – des projets communs fédérateur inter et intra-degrés – une action RASED efficace



Objectifs :

Etablir une évaluation positive ; valoriser les progrès et les acquis des élèves

Actions d’échanges à poursuivre et à renforcer


Objectif 1 : Etablir une évaluation positive ; valoriser les progrès et les acquis

Mise en œuvre : actions proposées

Apporter une attention particulière à l’évaluation des progrès

Proposer d’expérimenter la classe sans notes

Proposer d’expérimenter l’évaluation par contrat de confiance

Proposer aux enseignants des formations sur le thème de l’évaluation positive
Indicateurs :

% de réussite aux évaluations

Fédération des équipes

Modification des pratiques professionnelles

Motivation des élèves

Qualité de la relation parents-enseignants

Objectif 2 : Actions d’échanges à poursuivre et à renforcer
Mise en œuvre :

Poursuivre et pérenniser le projet RASED

Inciter toutes les écoles à s’inscrire dans des actions inter-degrés

Valoriser ces actions par le recours aux médias locaux, sur site internet du collège, des établissements, par des expositions sur les deux centres sociaux

Pré-rentrée des PS, CP et 6°

Des temps de rencontre et de partage au collège

Etendre la rentrée échelonnée aux MS et GS

Embellir l’environnement physique
Indicateurs :

Nombre d’écoles participant à ces projets

Nombre de projets

Nombre de classes

Nombre, variété, qualités des différentes publications. Connaissance de ces actions (sondages, questionnaires)

Poursuivre le projet RASED

- Le projet RASED se déroule à cheval sur deux années scolaires, du mois d’avril au mois de février.

Au printemps, par le biais de certaines actions (débats philosophiques, jeu de l’oie, rallye au collège), les élèves de CM2 peuvent découvrir le collège.

Les membres du RASED participent à la création des classes de 6ème.

A partir du mois d’octobre le RASED intervient à trois reprises dans chaque classe de 6ème, ils accompagnent également les familles au collège lors de la journée portes ouvertes


Cette action facilite l’entrée des nouveaux élèves de 6ème au collège, permet aux professeurs de mieux connaitre les élèves et de pouvoir échanger tout au long de l’année avec le RASED sur les élèves en difficulté. On constate ainsi moins de décrochages scolaires, une diminution des gros problèmes de comportement, des classes qui fonctionnent mieux car mieux équilibrées, une relation de confiance renforcée entre les parents et le collège




Réseau : REP MISTRAL

AXE 3


Mettre en place une école qui coopère utilement

avec les parents et les partenaires pour la réussite scolaire




Rappel diagnostic : des partenaires présents, mais sans réels liens entre eux – des parents présents dans les écoles mais qui s’investissent peu – des parents élus peu représentatifs de la majorité



Objectif : Créer des liens entre les différents partenaires afin de favoriser et rendre plus efficaces les aides proposées


Mise en œuvre :

Créer un comité rassemblant les différents partenaires associatif s, les parents d’élèves, et les représentants des établissements scolaires.

Institutionnaliser des rencontres régulières de ce comité.

Intégrer cette structure au sein du CESC du collège Mistral

Faire du CESC une instance rassemblant les partenaires du REP (ou institutionnaliser un comité représentant les différents partenaires du réseau

Aide aux devoirs parents / enfants en Accompagnement éducatif ou dans le cadre d’études

Evènements interculturels

Remise des évaluations et des décisions de passage, au sein de l’école

Réunion parents / RASED

Envisager la mise en place d’une AEF
Indicateurs :

Nombre d’acteurs présents : quantitatif

% de partenaires représentés : quantitatif

Représentation des parents d’élèves : quantitatif (nombre) + qualitatif (représentativité des parents présents)

Nombre et nature des décisions prises : quantitatif et qualitatif

Actions mises en place par cette structure

Amélioration du climat scolaire

Réseau : REP MISTRAL

AXE 4


Favoriser le travail collectif de l’équipe éducative




Objectif : Favoriser les actions qui font travailler ensemble le premier et le second degré

Objectifs : Actions d’échanges à poursuivre et à renforcer
Mise en œuvre :

Favoriser la poursuite et le renforcement des actions communes premier et second degré existantes

Mettre en place de nouvelles actions, définies comme prioritaires dans les 6 axes du projet de réseau

Proposer des temps de rencontres pour la réalisation de ces projets, institutionnaliser ces moments

Valoriser ces actions par le recours aux médias locaux, sur site internet du collège, des établissements, par des expositions sur les deux centres sociaux

Mettre en œuvre les stages de remise à niveau (stages RAN) du mois d’aout au collège

Mettre en place des séances préparées et animées en commun PE/PCL

Proposer à des enseignants du premier et du second degré d’intervenir sur l’autre degré
Indicateurs :

Nombre d’écoles participant à ces projets

Nombre de projets

Nombre de classes

Nombre, variété, qualités des différentes publications. Connaissance de ces actions (sondages, questionnaires)

Réseau : REP MISTRAL

AXE 5


Accueillir, accompagner, soutenir et former les personnels




Rappel diagnostic : Un accompagnement des équipes très présent



Objectif : Favoriser les formations communes premier / second degré

Mise en œuvre : actions proposées

S’appuyer sur le réseau pour faciliter la mise en place du cycle 3 en institutionnalisant des rencontres trimestrielles premier et second degré

Continuer les actions de formation communes premier et second degré

Continuer les concertations internes à chaque cycle

Continuer les actions de formation, d’accueil et de suivi des enseignants nouvellement nommés sur le REP, par l’équipe de formateurs académiques et de circonscription
Indicateurs :

Maintien des différentes formations et concertations

Nombre d’heures affectées à ces formations

Diminution du turn-over dans les établissements, stabilisation des équipes


Réseau : REP MISTRAL

AXE 6


Renforcer le pilotage et l’animation des réseaux




Objectif : Associer les acteurs du terrain aux prises de décisions proposées par le comité de pilotage restreint



Mise en œuvre :

Réunir régulièrement, au moins une fois par période, un comité de pilotage élargi, et associant les directeurs et des professeurs du second degré et les partenaires concernés par l’ordre du jour.

Régulariser les réunions du comité de pilotage, au minima un par trimestre

Communiquer aux enseignants de réseau les conclusions de chaque comité

Donner du temps aux équipes

Actualiser un tableau de bord en fonction des priorités du réseau
Indicateurs :

Nombre de réunions

Modifications apportées et constatées suite aux conclusions du comité de pilotage

Fonctionnalité du tableau de bord

LES PROJETS INTER-DEGRES 2015-2016


Projets

Professeurs référents



Classes associées

MATHADOR

M.Fiaer

4 classes de 6° - 12 classes de CM1 et CM2 de Louis Gros, Saint-Roch, Scheppler et M.Perrin

LES ENERGIES

M. Lenet – Mme Duquesne

4° Lumière / CM2 M.Perrin (Magali Laurant)

CONCEPTION D’UNE HORLOGE

M. Lenet – Mme Duquesne

4e Lumière / CM1-CM2 M.Perrin (Séverine Olive)

4e Cocteau / CE2-CM1 Scheppler (Diane Cattenoze/Pascale Gleize)

4e Renoir / CM1-CM2 L.Gros (Benoit Bardet

LES OBJETS ROULANTS, ENERGIE ET COMPARAISONS

M. Lenet – Mme Duquesne

6° Pascal ou Pasteur / GS St-Roch (Elodie Besse)

IL ETAIT UNE FOIS

Mme Painvin

MS-GS Scheppler (Audrey Soumarmon)

ESTHETIQUE DE L'ALVEOLE PULMONAIRE…

M. Bonnet – M.Ponteri

CM2 Louis Gros (Séverine Lavie)

L'ECUME DE LA TERRE

M. Bonnet – M. Ponteri

CP Scheppler (Soumaya Dekkiche)

LE CINEMA DE LA PENSEE

M.Bonnet – M.Requin

Céline Suau + St-Roch élem

PROJET ALIMENTATION (SUITE DU JARDIN)

M.Bonnet

PS St-Roch (Maryvonne Arfaras) + Collège Vernet 3° (Mme Rizzo)

L’ECOLE AU JARDIN

M.Ponteri

Louis Gros (Mme Narbonne CE2/CM1, Carine Gaujal CE2)

RASED


Louis Gros – Scheppler (Nadège Bouche-Haas, Annie Santucci)

Autour du conte

Mme Bobinet- M.Hagege-Mme Fally

CP Scheppler (Virginie André) – Bibliothèque Champfleury

6° Eiffel



Contes du monde entier

Mme Bobinet- Mme Boaglio

6° Cartier

CM1 St-Roch (Lola Papon)



LA FRISE

Mme Belhoul

PS Louis Gros (Philippe Buravand)

PROJET ARTISTIQUE

Mme Savary de Jésus

Collège – écoles St-Roch – Louis Gros – Courtine- Violette






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