Rok akademicki:
|
2017/18
|
Grupa przedmiotów:
|
|
Numer katalogowy:
|
|
|
Nazwa przedmiotu1):
|
Wprowadzenie do filozofii
|
ECTS 2)
|
4
|
Tłumaczenie nazwy na jęz. angielski3):
|
Introduction to philosophy
|
Kierunek studiów4):
|
pedagogika
|
Koordynator przedmiotu5):
|
dr hab. prof. SGGW Krystyna Najder-Stefaniak
|
Prowadzący zajęcia6):
|
dr hab. prof. SGGW Krystyna Najder-Stefaniak; dr Teresa Zawojska
|
Jednostka realizująca7):
|
Wydział Nauk Spolecznych, Katedra Edukacji i Kultury
|
Wydział, dla którego przedmiot jest realizowany8):
|
Wydział Nauk Społecznych
|
Status przedmiotu9):
|
a) przedmiot podstawowy
|
b) stopień I rok I
|
c) stacjonarne
|
Cykl dydaktyczny10):
|
Semestr I
|
Jęz. wykładowy11): polski
|
|
Założenia i cele przedmiotu12):
|
Celem zajęć jest:
1/ wprowadzenie w zagadnienia, pojęcia i teorie filozofii, zapoznanie z historią i współczesnością filozofii, ze szczególnym uwzględnieniem problematyki epistemologicznej i aksjologicznej,
2/ przygotowanie do czytania ze zrozumieniem tekstów filozoficznych,
3/ przygotowanie do operowania kategoriami używanymi w analizach filozoficznych,
4/ przygotowanie do rozumienia związków filozofii ze sposobami myślenia, wartościowania i działania praktykowanymi przez ludzi.
|
Formy dydaktyczne, liczba godzin13):
|
Ćwiczenia – 15 godz. i wykłady – 30 godz.
|
Metody dydaktyczne14):
|
przedstawienie informacji, teorii i problemów (z wykorzystaniem sprzętu multimedialnego), dyskusja, dialog, projektowanie rozwiązań problemów, wykorzystanie Internetu i nauczania on-line
|
Pełny opis przedmiotu15):
|
a. tematyka wykładów
Powstanie filozofii, jej historia i periodyzacja. Początki myślenia filozoficznego. Sokrates, Platon i Arystoteles. Stoicy, epikurejczycy, sceptycy. Filozofia chrześcijańska. Specyfika i główni przedstawiciele filozofii nowożytnej. Filozofie współczesne: filozofia pozytywistyczna, filozofia analityczna, filozofia Marksa, egzystencjalizm, filozofia życia, psychoanaliza, fenomenologia, filozofia M. Heideggera, neotomizm, modernizm, personalizm, postmodernizm, filozofie ekologiczne. Paradygmaty dialogu. Pojęcia i teorie prawdy. Kultura doraźności a kultura ekologiczna. Kultura bezpieczeństwa.
b. tematyka ćwiczeń
Cechy odróżniające filozofię klasyczną od filozofii nieklasycznych. Historia filozofii jako przewodnik dla podróżnika po świecie intelektu. Znaczenie wiedzy historycznofilozoficznej dla pedagogów. Utylitarne cele nauczania i wychowania propagowane przez sofistów. Intelektualizm etyczny podstawą etyki Sokratejskiej. Akademia Platońska jako pierwowzór szkoły wyższej. Likejon jako wzorzec nauczania filozofii, matematyki i nauk przyrodniczych. Średniowiecze: Powstanie i charakterystyka europejskich uniwersytetów. Wybrane filozofie nowożytne. Dziedziny dokonań filozoficznych myślicieli polskich XX w. Postmodernizm jako dekonstrukcja świata i jej przeciwieństwo – realizm filozoficzny.
|
Wymagania formalne (przedmioty wprowadzające)16):
|
|
Założenia wstępne17):
|
|
Efekty kształcenia18):
|
01 – student posiada wiedzę na temat specyfiki filozofii i zagadnień filozoficznych
02 – student posiada wiedzę na temat historii filozofii
03 – student potrafi korzystać z pojęć filozoficznych
04 – student potrafi czytać ze zrozumieniem teksty filozoficzne
|
05 – student potrafi myśleć ze zrozumieniem i myśleć refleksyjnie
06 – student posiada kompetencje w zakresie poznawania i rozumienia świata z uwzględnieniem perspektywy epistemologicznej
|
Sposób weryfikacji efektów kształcenia19):
|
- egzamin pisemny na koniec semestru,
- przygotowanie /w ramach pracy własnej studenta/ i poprowadzenie dyskusji na temat zagadnienia z zakresu filozofii lub historii filozofii,
- obserwacja udziału w zajęciach.
|
Forma dokumentacji osiągniętych efektów kształcenia 20):
|
treść pytań egzaminacyjnych z oceną, praca pisemna albo prezentacja
|
Elementy i wagi mające wpływ na ocenę końcową21):
|
Zaliczenie wykładu – egzamin 55 %
Zaliczenie ćwiczeń: ocena wynikająca z obserwacji w trakcie zajęć – 20%
ocena pracy pisemnej albo prezentacji – 25 %
|
Miejsce realizacji zajęć22):
|
Sala dydaktyczna
|
Literatura podstawowa i uzupełniająca23):
Literatura podstawowa
Z. Wendland: Historia filozofii. Od szkoły jońskiej do postmodernizmu, Wydawnictwo SGGW, Warszawa 2009
M. Brzostek, J. Chojnacki, Z Wendland: Antologia Historii Filozofii, Wydawnictwo SGGW, Warszawa 1996
K. Najder-Stefaniak: Filozofia, [w:] e-Rolnictwo SGGW
Literatura uzupełniająca
T. Płużański: Filozofia dla ekonomistów, Prywatna Wyższa Szkoła Handlowa w Warszawie, Warszawa 1997
W. Dłubacz: O kulturę filozofii, POLIHYMNIA, Lublin 1994
A. Sikora: Prorocy szczęśliwych światów, Nasza Księgarnia, Warszawa 1982
|
UWAGI24):
|
Nr /symbol efektu
|
Wymienione w wierszu efekty kształcenia:
|
Odniesienie do efektów dla programu kształcenia na kierunku
|
01
|
student ma wiedzę na temat specyfiki filozofii i zagadnień filozoficznych
|
K_W03; K_W04; K_W19
|
02
|
student ma wiedzę na temat historii filozofii
|
K_W01; K_W03; K_W04; K_W19
|
03
|
student potrafi korzystać z pojęć filozoficznych
|
K_U01; K_U06; K_U11; K_U12
|
04
|
student potrafi czytać ze zrozumieniem teksty filozoficzne
|
K_U01; K_U06; K_U12
|
05
|
student potrafi myśleć ze zrozumieniem i myśleć refleksyjnie
|
K_U01; K_U06; K_U12: K_U14
|
06
|
student posiada kompetencje w zakresie poznawania i rozumienia świata z uwzględnieniem perspektywy epistemologicznej
|
K_K01; K_K05; K_K07; K_K08
|
