Rozwój społeczny I emocjonalny dr Genowefa Janczewska-Korczagin

Rozwój społeczny i emocjonalny

• dr Genowefa Janczewska-Korczagin

• www.wiktor.horyzont.net

Percepcja emocji

• Emocje nie zawsze działają zakłócająco i nie zawsze dezintegrują zachowanie człowieka. Panika, strach, trema zmuszają człowieka do organizowania nowych reakcji przystosowawczych w stosunku do zmienionego środowiska zewnętrznego.

• Badacze nadmiernie koncentrują się na badaniu negatywnych konsekwencji emocji-lęku, strachu, a zbyt mało badań jest o wpływie miłości , szczęścia i zadowolenia na człowieka.

Ocena emocji pierwotna i wtórna

• Pierwotna - wartościowanie bodźców jako dobrych i korzystnych

• Wtórna - to szacowanie zagrożenia (sposoby, strategia radzenia sobie z sytuacją):

• - walka lub dokonać zbliżenia,

• - ucieczka lub wycofanie.

• Niezbędna jest pomoc n-la łagodząca w celu przewartościowania czynników zewnętrznych poprzez analizę interakcji między oceną poznawczą, a emocjami -a komponent fizjologiczny to funkcja oceny poznawczej-wpływa na jakość emocji

STRES

• To skrajnie silne wzbudzenie emocji-to nieunikniona część życia

• Stres chroniczny doprowadza do choroby somatycznej-etapy:

• 1. Reakcja alarmowa

• 2. Stadium odporności

• 3. Stadium wyczerpania-to bezradność.

Ocena poznawcza zwiększa szanse radzenia sobie z sytuacją zagrażającą. Negatywne emocje mogą przyjąć funkcje przystosowawcze lub konstruktywne działanie, a strach też może skłonić do konstruktywnego działania.

Bezradność , brak nadziei uruchamia negatywne mechanizmy: rezygnację, śmierć a doprowadza do tego przekonanie, że nie ma się wpływu na swoje środowisko. Wiedza, kompetencje i kontrola mają ogromne znaczenie dla przetrwania.

Formy zachowań prospołecznych (ideał to altruizm-jest to działanie na rzecz innych)

• -Dzielenie się

• -Współpraca

• -Pomaganie

Jak rozwijać altruizm?

• 1.Rozwijać zdolności poznawcze i emocjonalne poprzez EMPATIĘ-to centralne pojęcie altruizmu. Empatia to zdolność doświadczania emocji innej osoby

• 2.Rozwijać poznawcze i emocjonalne determinanty altruizmu:

• a - rozumowanie moralne (słabo wpływa na rozwój

• altruizmu)

• b - przyjmowanie perspektywy ma pozytywny

• wpływ na rozwój altruizmu:

Pozytywnie wpływa na altruizm

• Zdolność rozumienia sytuacji z punktu widzenia kogoś, innego człowieka,

• Przyjęcie fizycznie, racjonalnie innego punktu widzenia w niewielkim stopniu wpływa na altruizm

• Zdolność rozpoznawania cudzych poglądów z punktu widzenia drugiej osoby-koreluje z altruizmem

• Przyjmowanie perspektywy emocjonalnej bardzo dobrze koreluje z altruizmem.

Pozytywnie wpływa na altruizm

• Indukcja-wyjaśnianie jak niewłaściwe zachowanie wpływa na odczucia innych

• Werbalizacja empatycznych reakcji powoduje lepsze rozumienie procesów przebiegu empatii

Społeczne i rodzinne determinanty altruizmu

• Wzmacnianie-wyraźny wpływ nagrody i pochwały

• Życzliwe reakcje: uśmiech podziękowanie, danie czegoś miłego- wzmacniają altruizm

• niekorzystne-atrybucje- przypisywanie siebie jako przyczyny działania innych ludzi

• Niekorzystne- lenistwo, chciwość lub uzasadnianie że wydarzenia zaistniały poza kontrolą jednostki( tak bywa ale nie zawsze) to zabija altruizm

• Środki masowego przekazu mają wpływ modelujący na dzieci.

Granica między altruizmem a agresją jest granicą indywidualną i trudną do określenia.

• 1.Dlatego ucz przełamywania wzajemnej niechęci

• -wydobywaj od dzieci wiedzę o swoich emocjach i uczuciach

• -dowiedz się od dzieci o emocjach w związku z innymi osobami w sytuacji złości i agresji,( to przeważnie reakcje wtórne, najpierw jest zranienie, zazdrość)