Samarqand davlat universiteti

O’zaro ta'sir turlari:

I-tur – emotsional-shaxsiy munosabatlar tajribasi. Vazifasi - emotsional-shaxsiy munosabatlar tajribasi bilan almashish, kyelgusi birgalikdagi faoliyat uchun emotsional kayfiyat va motivatsiyani yaratish.

II-tur – ijodiy faoliyat tajribasini o’zgartirish. O’zaro ta'sirning mazkur turi ta'limning bilish jihatini, ta'lim maqsadini amalga oshirib, bolani individuallashtirishga qaratilgan.

III-tur – o’quv vazifalarini yechish mumkin bo’lgan vositalarni mustahkamlash uchun faoliyat usullarini amalga oshirish tajribasi bilan almashish. O’zaro ta'sirning bu turi ta'limning psixologik jihatiga asoslanib, rivojlanuvchi maqsadni amalga oshiradi va bola shaxsi shakllanishiga yordam byeradi.

IV-tur – ta'limning akmyeologik jihatini amalga oshirish. Pyedagog notanish sharoitlarda yo’nalish olishni yaratadi. O’zaro ta'sir mazkur turining vazifasi – mazmun va munosabatlarni anglash jarayonida bola tomonidan tizimli bilimlarni egallash, bola shaxsi fikrlash sohasida “olam obrazi”ning, ya'ni “olamni bolalarcha ko’rish”ning shakllanishidan iborat.

Isloh qilingan ta'lim tyexnologiyasini amalga oshiruvchi o’zaro ta'sirning 4 ta turi faqatgina pyedagog va bolalarning hamkorlikdagi faoliyat vositasi va xaraktyerini aniqlabgina qolmasdan, balki bolalar o’rtasidagi o’zaro ta'sirni ham byelgilaydi. Bu esa shaxsiy faoliyat myetodida asosiy manba bo’lib hisoblanadi.

Isloh qilingan ta'lim tyexnologiyasining uslubiy modyeli ta'lim jarayonining yaxlit sub'yekti sifatida pyedagog va bolalar fikrlarini shakllantirish va munosabatlarini boshqarishga yo’naltirilgan bo’lishi kyerak. Uslubiy modyel uslubiy tamoyillarni, vositalar, bosqichlar, myetod va yo’llarini o’z ichiga oladi (2-chizma).
2-Chizma