Science and innovation

TADQIQOT MATERIALLARI VA METODOLOGIYASI 
Rimliklar ta'limining rivojlanishining batafsil tasviri shveytsariyalik tadqiqotchi J. Paroz 
(oddiy maktab o'quvchilariga rahbarlik qilish uchun ta'limning umumiy tarixi), nemis olimlari S. 
Shmidt (Charlz Shmidtning “Pedagogika tarixi", "Dunyo-tarixiy rivojlanish va xalqlarning 
madaniy hayoti bilan organik aloqada" va T. Zigler "Pedagogika tarixi" asarlari sahifalarida 
keltirilgan. Ushbu mualliflar tasvirlangan maktab ta'limi rimliklarning umumiy madaniy va 
ijtimoiy rivojlanishi doirasida (yoki umuman qadimiy) svilizatsiya ular o'quv kurslarining 
mazmuniga hissa qo'shgan omillarni aniqladilar, maktab bosqichiga (boshlang'ich, o'rta, yuqori) 
qarab o'quv jarayonining xususiyatlarini aniqladilar va Rim mutafakkirlarining pedagogik 
qarashlarini tahlil qildilar.
Fransuz tarixchisi P. Giro (rimliklarning shaxsiy va ijtimoiy hayoti) va ukrainalik O. 
Gordievich (imperatorlar davrida Rimda Oliy ma'lumot) asarlari diqqatga sazovordir, ular turli 
xil, shu jumladan majoziy manbalar asosida Rim maktabining ba'zi jihatlarini qamrab oladi 
(Gordievich, 1894; Giro, 1899).
Yigirmanchi asrning tarixshunosligida L.Vinnichuk "Qadimgi Yunoniston va Rimning 
odamlari, axloqi va urf-odatlari" va G.Jurakovskiyning "Qadimgi pedagogika tarixiga oid 
insholar" asarlarini ajratib ko'rsatish mumkin. Olimlar har bir ta'lim bosqichini tashkil etishning 

---

UIF-2022: 8.2
SCIENCE AND INNOVATION
 
ISSN: 2181-3337

INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL

2022 
№4
144
o'ziga xos xususiyatlarini tavsifladilar, yunon ta'lim tizimining Rim tizimiga ta'sirini o'rganib 
chiqdilar va Kato Elder, Tsitseron, Kvintillan, Seneka va Rim pedagogik fikrining boshqa 
vakillarining pedagogik fikrlarini tahlil qildilar, maktab ta'limini tashkil etishning o'ziga xos 
xususiyatlarini aniqladilar va Respublika davrida ta'limga yondashuvning amaliyligini 
ta'kidladilar. 
Zamonaviy nazariy pedagogikaning dolzarb masalalari Rim ta'limining rivojlanishini 
yangilangan baholash, uning davri uchun talab qilinadigan innovatsion va tarkibiy qismlarni 
aniqlashtirish, ta'limning keyingi rivojlanishiga ta'sirini aniqlagan va bugungi kunda ham 
zamonaviy maktablarda qo'llanilayotgan o'qitish usullari va usullarini ta'kidlash zarurligini 
belgilaydi.