Sylabus z predmetu Teórie výchovy a vzdelávanie

Sylabus z predmetu Teórie výchovy a vzdelávanie

Prednášky: doc. PhDr. Nadežďa KRAJČOVÁ, PhD., PaedDr. Janka FERENCOVÁ, PhD.

Semináre: Mgr. Imrich IŠTVAN, PhD.

Stručná osnova predmetu:

1. 
   Vzdelávanie, funkcie vzdelávanie, teórie výchovy a koncepcie vzdelávanie, európska dimenzia vzdelávania.
   
2. 
   Obsah vzdelávania ( vymedzenie obsahu vzdelávania, kurikulum, dvojúrovňový model kurikula, kurikulárne dokumenty ...)
   
3. 
   Vyučovaní proces (pojem, typy vyučovacieho procesu)
   
4. 
   Vyučovacie ciele (pojem, klasifikácie, formulovanie, taxonómie)
   
5. 
   Učivo (pojem, druhy)
   
6. 
   Výchovné metódy a metódy vyučovania (pojem, klasifikácia, charakteristika, praktická aplikácia)
   
7. 
   Organizačné formy (pojem, klasifikácia, charakteristika, praktická aplikácia)
   
8. 
   Materiálne didaktické prostriedky (vymedzenie pojmov, učebné pomôcky, didaktická technika, funkcie a požiadavky na ne kladené)
   
9. 
   Didaktické zásady (pojem, klasifikácia, charakteristika)
   
10. 
    Projektovanie a plánovanie vyučovacieho procesu.
    
11. 
    Kontrola a hodnotenie žiakov (základné pojmy, funkcie, metódy, formy kontroly.
    

Odporúčaná literatúra:

Literatúra:

ČAPEK, R., 2015. Moderní didaktika. Lexikon výukových a hodnoticích metod. Praha: Grada.

KALHOUS, Z. , OBST, O. et al., 2002. Školní didaktika. Bratislava: Portál.

KOTRBA, T. a L. LACINA. 2015. Aktivizační metódy vo výuce. Barrister Principal.

MAŇÁK, J. a V. ŠVEC, 2003. Výukové metody. Brno: Paido.

PETLÁK, E., 2016. Všeobecná didaktika. Bratislava: Iris.

PETTY, G., 1996. Moderní vyučovani. Praha: Portál.

SILBERMAN, M. 1997. 101 metód pro aktívni výcvik a vyučovaní. Praha: Portál.

SITNÁ, D. 2009. Metódy aktívniho vyučovaní. Praha: Portál

SKALKOVÁ, J., 2007. Obecní didaktika. Praha: Grada.

TUREK, I., 2014. Didaktika. Bratislava: Iura Edition.

Podmienky:

• 
  aktívna účasť na seminároch,
  
• 
  písomne vypracovať 1 prípravy na vyučovaciu hodinu.
  

Percentuálne zastúpenie jednotlivých úloh na celkovom hodnotení študenta.

Aktivita študenta 20%

Ústna skúška 80 %