TəSVİRİ VƏ TƏTBİQİ İNCƏSƏNƏT
Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi
Yüklə 491,17 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009
- İ.N.XI,XII.4 Şagird müasir incəsənəti araşdırır.
- İ.N.XI,XII.5 Şagird özünün və cəmiyyətin həyatında incəsənətin rolunun təhlil edir.
- Kontekstdə incəsənətin dərk edilməsi
- Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 XI və ya XII sinif Teatr incəsənəti (Seçim kursu)
- Kommunikasiya və şərh
- İlin sonunda əldə edilən nəticələr Praktiki vərdiş-bacarıqlar və ideyaların ifadə edilməsi
- .XI,XII.3
- Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 Tədrisin nəticələri və onların indikatorları
- prinsiplərindən istifadə edir.
- T.İ..XI,XII.2 Şagird səhnəciklərdə iştirak edir
- Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 Kommunikasiya və şərh T.İ. XI,XII.3 Şagird etüdü, səhnəciyi, tamaşanı təhlil edir
- T. İ. XI,XII.4 Şagird teatr həyatında iştirak edir
- Kontekstdə teatr incəsənətinin ifadə edilməsi T. İ.XI,XII.5 Şagird gürcü tarixinin əsas mərhələlərini araşdırır.
- Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 T.İ.XI,XII.6 Şagird teatr incəsəntini araşdırır və təhlil edir.
- T.İ.XI,XII.7 Şagird teatr incəsənətinin özünün və cəmiyyətin həyatında rolunu araşdırır
- Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 Proqramın məzmunu Teatr incəsənətinin element və prinsipləri
- Kontekstdə teatr incəsənəti
Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 təşkilatlar, həyata keçirilən layihələr haqqında materiallar toplayır (UNESCO, Abidələrin • Mühafizəsi) Gürcüstanda mədəni irslərin mühafizəsi – bərpası haqqında materiallar toplayır, öz düşüncəsi • ilə siyahıya saldığı abidələrin adlarını çəkir və öz seçimini əsaslandırır İ.N.XI,XII.4 Şagird müasir incəsənəti araşdırır. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: hazırda fəaliyyət göstərən incəsənət xadimini seçir, onun haqqında informasiya toplayır və • onun yaradıcılığını təhlil edir incəsənətdə baş verən dəyişiklikləri (boya, heykəltaraşlıq, qrafika, memarlıq, dizayn və s.) • və XX əsrin əvvəlindən bu günkü günə qədər hansı cərəyanların bir-birini əvəz etməsini araşdırır texniki tərəqqinin incəsənətə göstərdiyi təsiri müzakirə edir • XX əsrin əvvəlinin incəsənət xadimini seçir və onun yaradıcılığını həmin sahədə çalışan • müasir (XX əsrin axırları) incəsənət xadiminin yaradıcılığı ilə müqayisə edir konkret əsərləri müqayisə etmək yolu ilə təsviri və tətbiqi incəsənətin ən son konsepsiyaları • və formalarını (texnologiya, nəzəriyyələr, təsvir üsulları, material) xarakterizə edir İ.N.XI,XII.5 Şagird özünün və cəmiyyətin həyatında incəsənətin rolunun təhlil edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
öz həyatında incəsənətin rolunu təhlil edir • incəsənətlə aldığı biliyi və vərdişləri müxtəlif peşələrdə necə istifadə edəcəyini izah edir • incəsənət üzrə ali təhsil almaq və karyera qurmaq imkanlarını müzakirə edir • muzeydə və qalereyada konkret ekspozisiyanı qurmaq üçün hansı əlamətlərlə əsərlərin • seçilməsini araşdırır və hansıların tamaşaçılara və cəmiyyətə göstərdiyi ehtimal olunan təsirləri haqqında söhbət aparır gündəlik həyatda incəsənətin hansı növləri ilə rastlaşdığımızı araşdırır (televiziya, qəzet, • jurnal, plakat, afişa, dizayn) və onun əhəmiyyətini qiymətləndirir müəyyən məşhur bir memarlıq abidə (məs. Filarmoniya, Parlament binası) və ya monumental • incəsənət əsəri (məs. Qriboyedov Teatrının mozaikası) haqqında informasiya toplayır və həmin nümunə əsasında incəsənətin cəmiyyətin həyatındakı rolunu müzakirə edir geniş istifadə əşyaları və incəsənət əsərləri arasında fərqləri konkret əsərlərin nümunəsində • göstərir
həyatda üzləşdiyi peşəkar və həvəskarın yaratdığı incəsənət əsərlərini müqayisə edir və • onlar haqqında müzakirələr aparır T. T. İ.XI-XII - 9 Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 Dərs proqramının məzmunu Kommunikasiya və şərh: Təsviri incəsənətin element və prinsiplərinin biliyinə əsaslanaraq incəsənət əsərinin təhlili və qiymətləndirilməsi; müxtəlif amillərin (vaxt, iqlim, saxlanma şərtləri, tarixi hadisələr) incəsənət əsərinə göstərdiyi təsirin təhlili, müəyyən edilən meyarlarla (emosiya, estetik və maddi dəyərlər) incəsənət əsərinin qiymətləndirilməsi, uyğun terminologiyadan istifadə etmək.
Dövrün (Qədim Şərq, Antik Dövrlər, Orta Əsrlər, XV- XIX əsrlərdə Qərbi Avropa) seçilməsi və təhlili (stilistik əlamətlər, hansı sahə inkişaf etmiş idi və niyə); seçilən dövrün tarixi, sosial, dini və siyasi kontekstinin təhlili və onun növbəti mərhələnin incəsənətinə təsirinin təhlili, məşhur əsərin nümunəsində incəsənət sahələrində (boya, heykəltaraşlıq, qrafika, memarlıq, dizayn və s.) baş verən dəyişikliklərin təhlili (XX əsrdən bu günə qədər); həmin dövrdə fəaliyət göstərən məşhur incəsənət xadimlərinin yaradıcılıqlarının araşdırılması, müasir konsepsiyaların, cərəyanların və formaların (texnologiya, nəzəriyyələr, təsvir üsulları, material) öyrənilməsi; özünün və cəmiyyətin həyatında incəsənətin rolunun təhlili. T. T. İ.XI-XII - 10 Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 XI və ya XII sinif Teatr incəsənəti (Seçim kursu)
Teatr incəsənətinin öyrənilməsi, təsviri aləmin yaradılması və həmin həyatda yaşamaq (rolların oynanılması) özünü və ətrafdakı mühiti dərk etməyin unikal yoludur. Teatr incəsənətinin öyrənilməsi zamanı əldə edilən vərdiş-bacarıqlar şagirdə insanlarla ünsiyyət zamanı, xüsusilə də, aləm haqqında bilyin dərinləşməsində və gələcək peşə vərdiş-bacarıqlarının inkişafında özünün və başqalarının duyğularını, baxışlarını, münasibətlərini anlamaqda yardım edəcəkdir. Bundan əlavə, səhnəciklər yaratmaq, təqdim etmək və təhlil etmək qrup işidir. Bundan irəli gələrək, real və təsviri aləmdə kommunikasiya vasitəsilə şagirdin dinləmə, söhbət, insanlarla ünsiyyət, fərqli fikirlərin və dünyagörüşlərinə olan tolerant yanaşmaları və başqalarına qarşı mərhəmət bacarığı təkmilləşdiriləcək. Təqdim olunan kursda dramatik incəsənətin tədrisi üç istiqamətdə inkişaf edir. Bunlar:
dramatik əsərlər yaradıb onları təqdim edirlər. Mətnə və öz təcrübələrinə əsaslanaraq xarakterləri və hadisələri təhlil edirlər.
seçimlərini qiymətləndirirlər. Kontekstdə teatral incəsənət. Şagirdlər teatral incəsənətin nəzəri və tarixi aspektlərini, dramın meydana gəlməsini və onun cəmiyyətin həyatında rolunu öyrənirlər. İlin sonunda əldə edilən nəticələr Praktiki vərdiş-bacarıqlar və ideyaların ifadə edilməsi Kommunikasiya və şərh Kontekstdə teatral incəsənət Şagird
T.İ..XI,XII.1 Yaradıcı fəallıq zamanı teatr incəsənətinin element və prinsiplərindən istifadə edir Şagird T.İ.XI,XII.3 Etüdü, səhnəciyi, tamaşanı təhlil edir Şagird
T.İ..XI,XII.5 Gürcü tarixinin əsas mərhələlərini araşdırır T.İ.XI,XII.2 Səhnəciklərdə iştirak edir T.İ..XI,XII.4 Teatr həyatında iştirak edir T.İ..XI,XII.6 Teatr incəsəntini araşdırır və təhlil edir
özünün və cəmiyyətin həyatında rolunu araşdırır T. T. İ.XI-XII - 11 Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 Tədrisin nəticələri və onların indikatorları Praktiki vərdiş-bacarıqlar və ideyaların ifadə edilməsi T.İİ.XI,XII.1 Şagird yaradıcı fəallıq zamanı teatr incəsənətinin element və prinsiplərindən istifadə edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: ritmi, dinamikanı seçir, uyğun intonasiya, ton, mimika, jestlərdən istifadə edir, müxtəlif növ • bədii mətnlərin oxunuşu zamanı məntiqi vurğulara, pauzaya riayət edir bədii surəti canlandırır (məs. konkret əşyanı, personajı) və əhval-ruhiyyəni, emosiyanı, • hərəkəti mimikanın, jestin, əməllərin vasitəsilə ötürür bədii ədəbi mətndən irəli gələrək (müəllif, personaj) bir neçə əsas qəhrəmanı canlanıdırır • mahnını, musiqi parçasını ifaə etdikdə vokal göstəricilərdən, mimikadan, jestlərdən, bədən • plastikasından istifadə edir rəqslə, hərəkətlə müxtəlif üslublu musiqini göstərir və bədən dili ilə əhval-ruhiyyəni • göstərir səhnəcikdən, öz həyatından bir epizod oynayır, improvizasiyaya müraciət edir •
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: problemi həll edir və ona əsasən səhnəciyin mövzusunu seçir • sinif yoldaşları ilə birlikdə tamaşa üçün bədii material seçir və onu müzakirə edir • seçilən materialı/mövzunu pyes formasında təqdim edir • sinif yoldaşları ilə birlikdə rolları bölüşdürür • tamaşaçı qarşısında özünü itirmir və gözlənilməyən hallarda improvizasyaya müraciət • edir
təqdimaın gedişatında mahnılar oxuyur, rəqs edir • tamaşa zamanı məkanda səmtləşmə bacarığından istifadə edir • aktyor ansamblını pozmur • səslə, bədii, musiqi tərtibatı, səsləndirmə ilə şərti aləm yaradır • T. T. İ.XI-XII - 12 Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 Kommunikasiya və şərh T.İ. XI,XII.3 Şagird etüdü, səhnəciyi, tamaşanı təhlil edir Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: tamaşa/etüd, səhnəciklə yaranan təəssüratlardan söhbət açır • tamaşanın ideyası, mövzusu, probleminin nə olduğunu və onların verilməsi üçün (söz, • aktyorluq məharəti, ssenoqrafiya, musiqi tərtibatı ...) hansı teatral üsullardan istifadə edildiyini müzakirə edir tamaşanı, vaxtda cərəyan edən əsərlərin kompozitiv quruluşu kimi təhlil edir (birbaşa hərəkət, • düyünlənmə, kulminasiya, düyünün açılması, final) aktyorun məharətini müzakirə edir və qiymətləndirir (məs. rolu oynamaq tərzi, səhnə qərarı, • ifadə mədəniyyəti, səhnə hərəkəti ...) bədii surətin inkişafı üçün teatr incəsənətinin elementlərindən (kostyum, qrim, işıqlanma, • dekorasiya, musiqi tərtibatı, səhnə) necə istifadə olunması haqqında söhbət edir tamaşada rolun funksiyasını müzakirə edir (məsələn, Şekspirin “Otello” faciəsində • Rodriqonun finksiyası) söhbət zamanı lazımi terminologiyadan istifadə edir •
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: tamaşalarda, məşqlərdə iştirak edir • peşəkar məsləhət almaq məqsədilə teatr incəsənətinin ustaları/işçiləri ilə görüşür • tamaşanı təhlil edir (müzakirə, fikrin ifadə edilməsi, mübahisə, tənqid) • tamaşaya baxdıqdan sonra rəy yazır və sinif yoldaşlarına onu təqdim edir • Kontekstdə teatr incəsənətinin ifadə edilməsi T. İ.XI,XII.5 Şagird gürcü tarixinin əsas mərhələlərini araşdırır. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: gürcü teatr tarixnin müəyyən bir mərhələsini seçir və tarixi, sosial və siyasi vəziyyətin teatra • göstərdiyi təsiri təhlil edir seçilən mərhələnin gürcü teatr xadimlərinin fəaliyyəti haqqında müzakirə aparır (dramaturqlar, • rejissorlar, aktoyrlar, bəstəkarlar, rəssamlar və s.) məşhur bir tamaşa haqqında material toplayır və sinif yoldaşlarını tanış edir • T. T. İ.XI-XII - 13 Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 T.İ.XI,XII.6 Şagird teatr incəsəntini araşdırır və təhlil edir. məşhur gürcü və xarici pyesaların nümunəsi əsasında dramaturgiyanın xüsusiyyətini • araşdırır teatr və kino arasındakı oxşarlıq-fərqləri müzakirə edir • teatr incəsənətinin fərqli formalarını (kukla, kölgələr, maskalar teatrı, pantomima, balaqan...) • və cərəyanlarını (absurd teatr, klassik teatr) müzakirə edir konkret tamaşanın nümunəsində müzakirə edir ki, teatr ölkənin mədəniyyəti, ictimai əlaqələri, • siyasi, tarixi inkişafına necə təsir göstərir müxtəlif dramatik janrları (faciə, komediya, melodrama, vodevil) xarakterizə edir • incəsənətin müxtəlif sahələrinin teatrda necə birləşdiyini və teatrla əlaqədar peşələri müzakirə • edir
səhnədə görünməyən teatr işçilərinin teatrda rollarını müzakirə edir (dekorator, rekvizitor, • qrim ustası, dərzi, stilist ....) teatr incəsənətinin müasir texnologiya imkanlarını (işıqlandırma, musiqi tərtibatı, texniki • quruluş...) öyrənir T.İ.XI,XII.7 Şagird teatr incəsənətinin özünün və cəmiyyətin həyatında rolunu araşdırır Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: onun həyatında teatrın rolunu müzakirə edir • teatral truppa/tamaşa/rejissor/aktyor/rol haqqında söhbət aparır, hansılar ki, xüsusilə xoşuna • gəlir və öz münasibətini əsaslandırır teatr incəsənətini öyrənməklə alınan biliyi və vərdişləri müxtəlif peşələrdə necə istifadə • edəcəyini izah edir müasir gürcü teatrının rolu haqqında müzakirə edir • Teatr incəsənəti və ona yaxın sahələrdə (kino, televiziya) ali təhsil və karyer imkanları • haqqında söhbət aparır verilən anda aktual tamaşanın qoyulması hansı problem/mövzuda olunacağı və tamaşaçının • mümkün reaksiyasına fərziyyə söyləyir ictimaiyyətin həyatında konkret əsərin nümunəsində teatrın rolu haqqında müzakirə edir • (məs. T. Çxeidze “Caxos xiznebi”, M. Tumanişvili “Antiqone”) T. T. İ.XI-XII - 14 Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 Proqramın məzmunu Teatr incəsənətinin element və prinsipləri: intonasiya, ritm, dinamika, mimika, jest, məntiqi vurğu, pauza, bədən plastikası, vokal göstəricilər (bədii mətnin oxunuşu; emosiyaların, əhval-ruhiyyənin verilməsi; bədii surətin canlandırılması; səhnəciyin oynanılması; improvizasiya, mahnının, rəqsin ifa edilməsi) Tamaşada iştirak etmək: problemin qoyulması, mövzunun seçilməsi, pyesanın yaradılması, rolların bölgüsü, şərti aləmin yaradılması (rəssamla, musiqi tərtibatçısı ilə əməkdaşlıq) Kommunikasiya və şərh: teatr tamaşalarında, məşqlərdə olmaq; teatr tamaşasının, onun parçasının uyğun terminologiyadan istifadə etməklə şifahi və yazılı təhlili; tamaşanın ideyası, mövzusu, problemi, kompozitiv quruluşu və tətbiq edilən teatral üsulların müzakirəsi; aktyorluq məharəti və teatr incəsənətinin müxtəlif elementləri ilə yaranan bədii surətin təhlili; teatr incəsənət xadimləri ilə görüş
vəziyyətin teatra göstərdiyi təsirin təhlili; gürcü teatr xadimlərinin yaradıcılıqlarının müzakirəsi; teatr incəsənətinin fərqli formaları və cərəyanlarının müzakirə edilməsi; teatr və kino arasında mövcud olan fərq-oxşarlıqların, teatr işçilərinin teatrda rollarının müzakirə edilməsi; teatrla əlaqəli peşələr, müasir texnologiyaların təsiri barədə söhbət etmək; teatral janrların xarakterizə edilməsi, köhnə və yeni teatr formalarının müqayisəsi; özünün və cəmiyyətin həyatında teatrın rolunun təhlil edilməsi. s T. T. İ.XI-XII - 15 Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 T. T. İ.XI-XII - 16 Yüklə 491,17 Kb. Dostları ilə paylaş:
|