Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi
2009
Gir. T. T. İ. - 5
Bu istiqamət hüdudlarında şagirdlər gürcü və ümumdünya, qədim və yeni incəsənətin məşhur
əsərləri və xalq yaradıcılığının bəzi sahələri ilə tanış olurlar, onların məzmun və təyinatlarını
ayırd edirlər, onları gündəlik reallıq və şəxsi təcrübələri ilə əlaqələndirirlər; onların yaranması və
qiymətləndirilməsinin fərqli tarixi, mədəni, sosial və digər kontekstləri ilə tanış olurlar.
Məktəbin ibtidai və baza pilləsində təsviri və tətbiqi incəsənət/əmək təlimi
tədris kursunun yekun nəticələri
İbtidai pillə
Baza pilləsi
İncəsənətdə
praktiki vərdiş-
bacarıqlar və
ideyaların ifadə
edilməsi
Altıilliyin sonunda, şagird:
Əsərlərin yaradılmasında incəsənət
elementləri və prinsiplərini,
müxtəlif materialları, texnika
və proseduru konkret problemin
həlli üçün məqsədyönlü seçir və
yaradıcılıqda istifadə edir;
Həm şəxsi, eləcə də ümumi
məqsədə çatmaq üçün başqaları
ilə əməkdaşlıq edir;
Doqquzilliyin sonunda, şagird:
İncəsənət elementlərini, prinsipləri,
müxtəlif materialları, texnika və
proseduru yaradıcılıqla istifadə edir;
Fərdi və qrup işi zamanı müxtəlif
strategiyalara üz tutur;
Kommunikasiya
və şərh
Fərdi iş və qrup işlərini təqdim edir
və əldə edilən biliyə əsaslanaraq
incəsənət işləri haqqında öz
fikirlərini söyləyir və əsaslandırır;
Anlayır və təsəvvür edir ki,
incəsənət mədəniyyətin təsvir
edilmə vasitəsidir;
Fərdi və qrupun işlərini təqdim
edir, əldə edilən biliyə əsaslanaraq
incəsənət nümunələrini təhlil edir və
izah edir ki, hansı məqsədlə konkret
üsul və ya materialı istifadə edir;
həm dünyagörünüşünü ifadə etmək
və həm kommunikasiya vasitəsi kimi
incəsənətlə tanış olmaq;
İncəsənətin
kontekstdə
dərk edilməsi
Müxtəlif dövr və mədəniyyət
incəsənətinin nümunələrini tanıyır
və onları bir-biri ilə müqayisə
edir və yerli və ümumdünya
cəmiyyətinin həyatında incəsənətin
rolunu təhlil edir;
Gürcü incəsənəti və incəsənət
xadimləri ilə tanış olur.
Başqa-başqa dövr və üslubu olan
əsərləri araşdırır və müqayisə
edir, konkret əsər və incəsənət
yaradıcılığında kontekstin təsirini
izah edir;
Gürcüstanın başqa-başqa diyarlarının
incəsənət nümunələrini araşdırır və
onlar barədə müzakirə aparır.
Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi
2009
T. T. İ.I - 1
I sinif
İlin sonunda əldə edilən nəticələr
Praktiki vərdiş-bacarıq və
ideyaları ifadə etmək
Komunikasiya və şərh
İncəsənətin kontekstdə
dərk edilməsi
T. t.I.1 İşinin yaradılması
zamanı təsviri incəsənətin
bir və ya bir neçə
əsas elementləri və
prinsiplərindən istifadə edir
T.t.I.7 Fərdi iş və qrup işini
təqdim edir, özünün və
sinif yoldaşlarının işlərinə
münasibətini bildirir
T.t.I.11 İncəsənət sahələrini,
bəzi janrları bir-birindən
fərqləndirir və onları
gündəlik həyatla əlaqələndirir
T.t.I.2 İşinin yaradılması
zamanı müxtəlif material,
texnika və prosedura
müraciət edir
T.t.I.8 Özünün və
digərlərinin işlərinə hörmətlə
yanaşır
T.t.I.12 Əsərlərin
məzmunlarını öz təcrübəsi ilə
əlaqələndirir
T.t.I.3 Ətrafda müxtəlif rəng
və formalara diqqət yetirir və
onları öz işində əks etdirir
T.t.I.9 Müxtəlif növ
tədbirlərdə iştirak edir
T.t.I.4 Müxtəlif
motivasiyalar əsasında əmələ
gələn ideyaları öz işində əks
etdirir
T.t.I.10 Elementar
terminologiyanı bilir və
istifadə edir
T.t.I.5 Sadə əmək
işlərinin elementar vərdiş-
bacarıqlarını göstərir
T.t.I.6 Fərdi olaraq və
başqaları ilə birlikdə işləyir
Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi
2009
T. T. İ.I - 2
İlin sonunda əldə edilən nəticələr və onların indikatorları
İstiqamət: İncəsənətdə praktiki vərdiş-bacarıq və ideyaları ifadə etmək
T.t.I.1 İşinin yaradılması zamanı təsviri incəsənətin bir və ya bir neçə
əsas elementləri və prinsiplərindən istifadə edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
İşində qalın və nazik konturdan, düz, dalğalı, qırıq xətlərdən istifadə edir
•
Əsas rəngləri və onları qarışdırmaqla əlavə rəngləri sadalayır
•
Şaquli və horizontal formatları seçir
•
Verilən tələblərə uyğun olaraq formatda təsvirləri düzgün hissələrə ayırır
•
Təkrarolunan xətlər, rənglər və həndəsi fiqurlardan sadə ornamentlər hazırlayır
•
T.t.I.2 İşinin yaradılması zamanı şagird müxtəlif material, texnika və
prosedura müraciət edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
rəsm və qrafik nümunələr yaratmaq üçün qələmlər, pastel, flomaster, quaş boyalardan
•
istifadə edir
rəngli kağızlar, karton, təbii
materiallardan aplikasiyalar, kollaj hazırlayır
•
başqa-başqa materiallarla mozaika (kəsir, cırır, yapışdırır, kağızları, yarpaqları və s.)
•
hazırlayır
plastilindən sadə formalar düzəldir (məs. həndəsi fiqurlar)
•
T.t.I.3 Şagird ətrafda müxtəlif rəng və formalara diqqət yetirir və onları öz
işində əks etdirir
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
Nümunələrdə sadə həndəsi formaları (üçbucaq, dördbucaqlı, dairə) tanıyır, adlarını söyləyir
•
və öz işlərində istifadə edir
Nümunələrdə təbiətdə olan rəngləri tanıyır, adlarını söyləyir və öz işlərində göstərir
•
T.t.I.4 Şagird müxtəlif motivasiyalar əsasında əmələ gələn ideyaları
öz işində əks etdirir
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
müşahidə əsasında əldə edilən təəssüratı öz işində göstərir
•