The need for pedagogical diagnostics of the educational process in distance learning Yuldoshev Ismoil Abrievich



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2906-Article Text-5458-1-10-20210222
fayl 1854 20210917, Fano tariqi adosinda munojot maqola, Рақамли иқтисодиёт саволлар, Adabiyotlar ro\'yxati, bestreferat-275963, portal.guldu.uz-Ijtimoiylashuv muammosi sifatida bola psixik rivojlanishining ijtimoiy o’rganish nazariyasi
PSYCHOLOGY AND EDUCATION (2021) 58(2): 5050-5055 

            ISSN: 00333077 

 

5052 

www.psychologyandeducation.net 

addition,  the  researches  have  been  conducted  by 

international 

evaluation, 

diagnosis 

and 


identification  of  qualifications  in  educational 

system  on  the  basis  of  TALIS,  CIVIC,  ICCS-

(International  CIVIC  and  Citizenship  Education 

Study)  programs  in  developed  countries  such  as 

the United States, Great  Britain, Japan, Germany, 

China, Singapore and South Korea. Implementing 

information  technologies  in  the  educational 

process  creates  favorable  conditions  for  gaining 

quality 

education 

throughout 

human 


life, 

improves  skills  of  students  for  education    and 

helps  to  develop  their  intellectual  and  creative 

abilities [11]. 

Pedagogical  diagnostics  is  a  set  of 

monitoring  and  evaluation  methods  which  are 

focused  to  optimize  the  learning  process, 

differentiate  students,  as  well  as  improving  the 

curriculum  and  methods of pedagogical  influence 

(namely, testing and evaluation) [12]. Pedagogical 

diagnostics  is  inseparable  part  of  pedagogical 

activity, 

namely, 

the 


implementation 

of 


educational 

processes 

requires 

assessment, 

analysis  and  consideration  of  the  results  of  these 

processes.  Assimilation  learning  materials  of 

students  directly  depends  on  the  exact  level  of 

their  knowledge  and  personal  development,  it  is 

determined  by  the  measure  of  the  formation  of 

their  mental  activity.  Educational  outcomes 

depend on the teacher’s qualifications, that's why, 

the  pedagogical  diagnostic  method  examines  not 

only students but also teachers. 

Nowadays,  pedagogical  diagnostics  is 

considered 

inseparable 

part 

of 


teacher's 

professional  activity.  At  the  present  stage, 

researches  are  being  conducted  to  improve  the 

educational  process  in  all  forms  of  education  in 

order  to  determine  its  essence,  content,  methods, 

specific  features  and  conditions.  Nowadays, 

development  and  improvement  of  pedagogical 

diagnostic  practice  in  the  education  system  is 

considered  urgent  scientific-pedagogical  and 

practical  task  in  connection  with  the  growing 

modern  requirements  for  the  professional  and 

personal  qualities  of  graduates.  The  goal  is 

focused to improve the quality of education. 

In  the  pedagogical  literature,  various 

names  of  tests  are  used  in  order  to  determine  the 

quality  of  knowledge  of  students:  "pedagogical 

tests",  "didactic  tests",  "thematic  tests",  "learning 

achievement tests", "tests of educational success". 

We believe that all of them can be generalized in 

one concept: the “pedagogical tests” which will be 

used  in  the  future.    Pedagogical  tests  should  be 

considered in three dimensions: as a system of test 

assignments,  a  system  for  pre-defined  test 

technology  and  for  checking  the  results,  for 

reprocess and analyze results. 

One of the important means of ensuring the 

quality  of  education  is  considered  pedagogical 

diagnostics  on  the  basis  of  modern  computer 

technology.  Pedagogical  diagnostic  information 

technologies provide great opportunities and tools 

for  the  teacher,  the  head  of  the  educational 

institution  for  managing  the  educational  process, 

at the same time it imposes strict requirements for 

the selection and formulation of educational goals 

and 

content. 



Implementing 

pedagogical 

diagnostics using information technology requires 

diagnostic  and  computer  training  of  the  future 

teacher. 

Pedagogical  diagnostics  has  a  broad 

conception 

and 


it 

includes 

monitoring, 

verification, evaluation, collection and analysis of 

statistical  data,  as  well  as  identification  of 

dynamics  and  prediction  of  further  development. 

Currently,  several  types  of  traditional  means  of 

pedagogical  diagnostics  exist,  they  include  the 

followings: 

 control 

work-objectively 

assesses 

knowledge, skills and qualifications, demonstrates 

the ability of each student

 test  is  one  of  the  innovative  methods  of 

pedagogical  diagnostics.  Nowadays,  it  is  one  of 

the most diagnostic methods which exist today. 

The  problem  of  pedagogical  diagnostics  is 

actual 

and 


important 

for 


improving 

the 


educational  process  and  solving  the  problems  of 

continuous  professional  development  of  the 

subjects  of  the  educational  process.    Pedagogical 

diagnostics  not  only  reveals  the  level  of 

professional  knowledge  of  students,  but  also 




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