Vennskap Ikke gå foran meg, kanskje følger jeg deg ikke

Vennskap

• Ikke gå foran meg, kanskje følger jeg deg ikke.

• Ikke gå bak meg, for kanskje viser jeg ikke vei.

• Gå ved siden av meg og bare vær min venn.

• Albert Camus

Barn og ungdom med DS

• Like ulike som andre barn/unge

• Har spesielle behov

• Modenhet, utvikling og

• forståelse varierer

• Ulik grad av kognitive vansker/ utviklingshemning

• Tilleggsdiagnoser

• andre funksjonsvansker

Venner er viktig

• Gode venner gir bedre helse hele livet

• ”Sosialt immunforsvar”

• Aktiviteter sammen

• Samtale

• Noen som bryr seg/ikke bli glemt

• Bety noe for andre

Ulike vennskap

• Overfladiske:

• Nyttevennskap

• Gledesbaserte vennskap

• Dype:

• Ønske godt for hverandre. Likeverd, gjensidighet og likhet i evner og interesser

Vennskap viktig for sosial, emosjonell og kognitiv utvikling.

• Vennskap viktig for sosial, emosjonell og kognitiv utvikling.

• Utvikler selvfølelse, regulerer atferd og utvikler sosiale ferdigheter, selv bilde og forståelse for andre.

• Uavhengighet og autonomi

• ( H.S. Sullivan, W.W. Hartup, W.M. Bukowski, H. Elkin, R. L. Selman, A.F Newcomb)

Frivillig relasjon

• Frivillig relasjon

• Positive følelser mellom venner

• Relasjon som varer over tid

• Gjensidighet?

Likeverdig og gjensidig?

• Opplevelsen av gjensidighet

• En relasjon som gir mening for den enkelte

• Spør barnet

• Hvem bestemmer hva som er godt nok?

• Skal ofte lite til

Ekte venner?

• ”Venner trenger ikke å være på din alder- venner er folk som liker deg”

• Alice, 17 år DS

Venner

• Lek og aktivitet

• Glede sammen

• Læring

• Liker hverandre

• Ligner på hverandre (interesser og temperament)

• Mulighet til å møtes, nærhet

• Korrigering/læring/

• erfaring

• Bety noe for andre

• Nærhet/ Intimitet/ Betroelser

• Empati/forståelse

• Kontakt

En god venn

• ”Å ha en venn er ofte tilstrekkelig for å få de goder som vennskap gir for trivsel og utvikling”

• (Kvello, 2006)

Sosiale ferdigheter

• Sosial aksept viktig

• Skape grunnlag for vennskap

• Trene på sosiale ferdigheter

• Kommunikasjon

• Lek og aktiviteter

• Felles mål og gode voksne som følger opp

Utfordringer DS

• Nedsatt tempo

• Tar tid å lære

• Forståelse av andre/seg selv/samspill

• Vurderinger

• Problemløsning

• Atferd

• Regulere emosjoner

Sosiale relasjoner/sosial kontakt

• Være en del av en gruppe/gjeng

• Identitet knytta mot klassen/gruppa/

• aktiviteter

• Identitet som menneske med DS

Fantasivenner og store følelser

• Fantasileiker, selvsnakk og snakke med usynlige venner

• Forelskelse og STORE følelser

• Akseptere, men begrense ved behov.

Å skape vennskap

• ”Jeg har forstått at vennskap krever forpliktelse og innsats. Det er ikke noe som bare oppstår.(.) Vennskap blir til over tid, og må pleies slik at de kan vokse og utvikle seg”

• Cathy Antony,

• mor til Josh,10 år, med DS

Tips for å støtte opp om vennskap Barn

• Snakk med lærer/skole. Hvem er barnet interessert i og hvem er interessert i han/henne? Ta kontakt

• Få inn vennskap og sosiale kontakter i IOP

• Lag selskap og fester og inviter barn med hjem

• Bruk telefon/SMS

• Bygg på interesser og aktiviteter. Finn en aktivitet / gruppe

• Sosiale ferdigheter. ”Hei” og ”Ha det”

• Hva er ”in” i barnas verden?

• Forklar andre barn/unge om barnet

• Bruk støttekontakt/fritidsassistenter

• Organiserte sosiale/vennskapsgrupper.

Tips for å støtte opp om vennskap Ungdom

• Hvor møtes ungdom? Nærhet og hyppighet er viktig. Bli kjent og trygg.

• Bruk støttekontakt/fritidsassistenter

• Bruke sosiale medier/SMS/MMS/Chat

• Venner med og uten DS/funksjonsvansker?

• Faste fritidsaktiviteter

• Vær obs på hygiene, klær, atferd.

• Hva er ”in” i ungdommens verden?

• Sosiale og praktiske ferdigheter inn i IOP

• Informerer de andre ungdommene

• Hør på ungdommens egen vurdering av det sosiale.

• Snakk med andre, be om hjelp

• Grupper med andre, samtale, erfaringsutveksling, opplæring

Organiserte grupper

• Aktivitetsgrupper

• Samtalegrupper

• Opplæringsgruppe

• Tema

• Struktur

• Felles fokus

• Gruppeledelse

• Gruppestørrelse

• Sammen med andre med spesielle behov eller med andre elever/barn?

Utfordringer

• Bruker krefter, blir slitne. Fysisk og mentalt

• Atferd

• Forståelse

• Tempo

• Innsikt i egen annerledeshet

Støtte og oppfølging

• Sosialt nettverk

• Sosial kompetanse

• Utvikle fritidsinteresser

• Praktisk hjelp til å møtes

• Sosiale media/ telefon/skype..

Støtte og oppfølging

• Fortrolighet med egen diagnose

• Innsikt for å ta egne valg og vite når man trenger hjelp.

• Selvstendiggjøring

• Hør på barnet.

Takk for meg!

• Hege Ramsøy-Halle

• Trondsletten Habiliteringssenter

• St. Olavs Hospital

• [e-mail]

• # 925 64 673