VII. ULUSLARARASI TÜRK SANATI, TARİHİ ve FOLKLORU KONGRESİ/SANAT ETKİNLİKLERİ
385
Vakıf
Üniversitesi
Ders Adı
Dersin
Kredisi
Haftlık Ders
Saati
Dersin Uygulama
Şekli
Beykent
Üniversitesi
Örme Teknolojisi
2
2
Teorik ve Uygulama
Örme Tasarımı I
5
6
Teorik ve Uygulama
Örme Tasarımı II
2
5
Teorik ve Uygulama
İstanbul
Ticaret Üniv.
Örme Tasarımı
2
4
Teorik ve Uygulama
Örme Tasarımına Giriş
2
4
Teorik ve Uygulama
Haliç
Üniversitesi
Örme Kumaş Yapı Bilg. I
2
-
Teorik
Örme Kumaş Yapı Bilg. II- III
2
4
Teorik
İstanbul
Aydın Üniv.
Örme Tasarımı
3
4
Teorik ve Uygulama
Deneysel Örme Tasarımı
2
3
Teorik ve Uygulama
ÖrmeTeknikleri
2
2
Teorik
İstanbul Arel
Üniv.
-
-
-
-
Yeditepe
Üniv.
Triko Tasarımı
3
3
Teorik
Nişantaşı
Üniv.
-
-
-
-
Resim 8: Türkiye’deki Vakıf Üniversitelerinin Sanat ve Tasarım Fakülteleri Lisans
Programları Moda Tasarımı Örme Tasarımı Ders Bilgileri (ÖSYM,2016)
SONUÇ
MYO’da kalite yönetim sistemi ile akredite olmaya yönelik yapılanma
gerçekleştirilememiştir. Avrupa Birliği Yeterlikler Çerçevesinde 5. seviyedeki
yeterlikler ülkemizde henüz tanımlanamadığı için, mesleki standartlara ve
yeterliliklere dayalı eğitim yapılamamaktadır. Sertifika kapsamında olabilecek bazı
yeterlikler MYO’da program olarak açılmıştır.(Günay, 2010).
Meslek yüksekokullarının teknik ve tasarım eğitiminde temel sorunları,
çoğunlukla üniversitelerin ana yerleşkeleri dışında ve ilçelerde olması, öğretim
elemanı yetersizliği, öğrenci kalitesinin düşük ve sınıfların kalabalık olması, eğitim
programlarının ve uygulama imkânlarının yetersizliği, uygulama için gerekli olan alt
yapının ve makine parkurunun olmamasıdır.
Örme tasarımı eğitiminin Türkiye’de ki gelişimine bakıldığında, tekstil sanat
ve tasarım bölümlerinde 1997 yılından itibaren bu konunun başladığı öncesinde
ise teknik ders kapsamında örme teknolojisi dersi olarak verildiği
görülmektedir. Devlet okullarında sadece Marmara Üniversitesi Güzel Sanatlar
Fakültesi, Tekstil Bölümü'nde örme alanı olduğu görülmüştür. 2000 yılı itibariyle
lisans ve lisansüstü eğitimde örme tasarımı dersleri programa konmuştur. 2011
yılında bölümde örme alan olarak da açılmıştır. Vakıf üniversiteleri kategorisinde
Beykent ve Ticaret Üniversitelerinde örme alanı olduğu tespit edilmiştir. Dünya
genelindeki üniversitelere göre ülkemizde Örme Tasarımı eğitiminin eksik olduğu
ve gelişen örme sanayine rağmen çok yetersiz kaldığı düşünülmektedir. Bu konuda
ülkemizde örme tasarımı eğitimi ve sanayi işbirliği ile sürdürülen çalışmaların
olduğu, okullarla yürütülen ortak çalışmalar ile öğrencilerin teknik, malzeme ve
uygulama konularında desteklendiği görülmüştür. Ayrıca yarışmalar ile öğrencilerin
sponsor firmalarda uygulama olanağı bularak teknik, tasarım ve üretim anlamında
gelişmelerine pozitif yönde katkı sağladığı anlaşılmıştır.
KAYNAKÇA
DPT, 2000 DPT. (2000). Sekizinci Beş Yıllık Kalkınma Planı Yükseköğretim Özel
İhtisas Komisyonu
Raporu. Ankara).
VII. ULUSLARARASI TÜRK SANATI, TARİHİ ve FOLKLORU KONGRESİ/SANAT ETKİNLİKLERİ
386
Erden, D. V. (2007). Meslek Liselerinden Meslek Yüksekokullarına Sınavsız
Geçişin Ankara Üniversitesi Kalecik Meslek Yüksekokulu'ndaki Sonuçları. Ulusal
Meslek Yüksekokulun Sempozyumu Bildiriler Kitabı II (s. 106-109).
Gürbüz, R. (2011). Meslek Yüksekokulları Nedir? METEF Fuarı Sunusu. Ankara
İhracatçı Birlikleri Kayıt Rakamları, Toplam Tekstil ve Hammaddeleri Sektörü 2016
Yılı Mayıs Ayı İhracatı Performans Raporu, Tekstil, Deri ve Halı Ar-Ge Şubesi
İTKİB Genel Sekreterliği,
İTKİB, (2016), oplam Tekstil ve Hammaddeleri Sektörü 2016 Yılı Mayıs Ayı İhracatı
Performans Raporu
Tekstil, Deri ve Halı
Ar-Ge
Şubesi
İTKİB
Genel
Sekreterliği:6
Kuddis Büyükakıllı, (2014, )Mersin Tarsus MYO Meslek Yüksekokullarının ve
Tekstil Eğitiminin Sorunları ve Çözüm Önerileri,
M. Deniz Dere, (2013)"Lisans Eğitimi Veren Sanat ve Tasarım Okullarında Örme
Tasarımı Eğitimi", MÜ, Güzel Sanatlar Enstitüsü, Tekstil Anasanat Dalı, (Yüksek
Lisans Tezi), İstanbul
SARIBIYIK; Mehmet,( 2011) “Meslek Yüksekokullarında Nitelikli İş Gücü
Yetiştirmek
Türkiye Cumhuriyeti Ekonomi Bakanlığı, “Sektör Raporları”, Hazır Giyim Sektörü,
Ankara,.2-3.
Uçar, C., & Özerbaş, M.A. (2013). Mesleki ve teknik eğitimin dünyadaki ve
Türkiye’deki konumu Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 242-253.
Uragem, Proje Ekibi, Yeliz, Çuvalcı, Sarıaltın, İnal, Şimşek, (2016) Örme
Konfeksiyon Sektörünün Rekabet Gücünün
Artırılması
Uluslararası
Rekabetçiliğin Geliştirilmesi Projesi, İhtiyaç Analiz Raporu,:12
2016 Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi (ÖSYS) Yükseköğretim Programları
ve
Kontenjanları
Kılavuzu
http://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2016/LYS/TERCIH/OSYSKONTKILAVUZ
U29072016.pdf 31.Ocak .2017 tarihinde alınmıştır.
2016 ÖSS Yerleştirme Kılavuzu ve Üniversitelerin İnternet Siteleri, Kişisel
Görüşmeler