Kontekstdə musiqi əsərlərinin dərk olunması:
İnformasiya: mahnının mətni, süjeti, tanınmış musiqiçilərin tərcümeyi-hallarından
maraqlı epizodlar.
Xalq və klassik musiqi alətləri:
salamuri, nağara, qudastviri;
fortepiano, violino, fleyta, ksilofon.
Tövsiyə oluna biləcək dinlənilən material:
Xalq mahnıları, klassik əsərlərdən fraqmentlər, uşaq proqramı pyesləri, məsələn:
qudastvirdə “Mestviruli”, “Nana”, “İavnana”, “Alabəzək kəpənək”, “Leysan
yağışı gəldi” (üçsəsli variantda); “Ah, Lazare, Lazare”, “Evdə günəş”, “Müqəddəs
Allah” kilsə xoru, nağarada “Xorumi”, “Simdi” Osetin rəqsi, “Frere Jacques”
fransız uşaq mahnısı, “Ride the chariot” Spiri Uelsi; Z.Paliaşvili, İ.Keçağmadze –
Gürcüstanın dövlət himni; Z.Paliaşvili – “Daisi” operasından “Gürcü” rəqsi;
S.Sinsadze – “Güləşəngi”/ “Lale” /“İndi-mindi” kvartet miniatürü; R.Lağidze –
“Ana dilinə himn”, “Güləşəngi” orkestr pyesi; İ.S.Bax – “Qudastviri”, “Zarafat”
(fleytanın solosu ilə) # 2 süjetindən;K.V.Qluk – “Orfevs” operasından fleyta üçün
“Melodiya”; İ.Haydn – HOB.37,re major, I hissə;V.A.Mosart – Fa major menueti;
E.Qriq – “Per-qyunt” süjetindən “Dağ çarının mağarası”;P.Çaykovski – “Qu
gölü” baletindən “Kiçik quların rəqsi”,”Uşaq albomu”-ndan “Kiçik əsgərlərin
marşı”;N.Rimski – Korsakov – “Arının uçuşu”;K.Sens-“Heyvanların karnavalı)
silsiləsindən “Fil”; L.Bethoven – “Dağsiçanı” və s.
II Sinif
Musiqi
Standart
İstiqamətlərə əsasən ilin sonunda nail olunacaq nəticələr
Praktiki qabiliyyət-
vərdişlər
Kommunikasiya,
Şərh
Kontekstdə musiqi
nümunələrinin dərk
edilməsi
Mus.II.1. Şagird musiqi
dili ilə öyrəndiyi
elementləri tanıya və
onlardan melodik- ritmik
məşqlərdə istifadə edə
bilər.
Mus.II.2. Şagird mahnını
tək və ya başqaları ilə
birlikdə oxuya bilər.
Mus.II.3. Şagird
müəyyən əhval-ruhiyyəni
vermək üçün təsvirin
müxtəlif formalarına
müraciət edə bilər.
Mus.II.4. Şagird
dinlənilmiş musiqi
əsərləri barədə öz
münasibətini əks etdirə
bilər.
Mus.II.5. Şagird
öyrəndiyi musiqi
terminlərindən istifadə
edə bilər.
Mus.II.6. Şagird
müxtəlif növ tədbirlərdə
iştirak edə bilər.
Mus.II.7. Şagirdin
başqasının yaradıcılığına
və fikrinə hörmətlə
yanaşmaq qabiliyyəti
vardır.
Mus.II.8. Şagird başa
düşür və nümayiş etdirə
bilər ki, musiqi duğuların
və əhval-ruhiyyələrin əks
olunduğu vasitədir.
Mus.II.9. Şagird
yaradıcılıq peşələrini
fərqləndirə və onları
incəsənətin konkret
nümunələri ilə
əlaqələndirə bilər.
Mus.II.10. Şagird
dinlədiyi əsəri gündəlik
həyatla əlaqələndirə bilər.
Mus.II.11. Şagird
öyrəndiyi musiqi alətlərini
tanıyır.
Mus.II.12. Şagird ətraf
mühitdə eşitdiyi səsləri
fərqləndirə bilir.
Ilin sonunda nail olunacaq nəticələr və onların indikatorları
İstiqamət: praktiki qabiliyyət-vərdişlər
Mus.II.1. Şagird musiqi dili ilə öyrəndiyi elementləri tanıya və onlardan
melodik-ritmik məşqlərdə istifadə edə bilər.
Nəticə göz önündədir, əgər şagird:
bir tonda mahnı ilə sadə ritmik melodiyanı təkrar edir, səslərin yüksəkliyini, tempini
dəyişirsə;
yavaş və tez templəri fərqləndirə bilirsə;
melodiyanın, tempin, səslərin gücünə əsasən konkret musiqi parçasını xarakterizə edə
bilirsə;
əl çalmala, taqqıltı ilə sadə ritmik melodiyaları təkrar edirsə;
sinif yoldaşları ilə birlikdə oyun alətlərindən və ya/müxtəlif əşyalardan təşkil edilmiş
“ansamblda”, “orkestrdə” ifa edirsə.
Mus.II.2. Şagird mahnını tək və ya başqaları ilə birlikdə ifa edə bilər.
Nəticə göz önündədir, əgər şagird:
sinif yoldaşları ilə birlikdə sadə birsəsli mahnıları ifa edə bilirsə;
musiqi parçalarını mahnı ilə təkrar edirsə;
mahnının ayrı-ayrı parçalarını ifa edərkən sinif yoldaşları ilə əvəzlənirsə;
sinif yoldaşları ilə birlikdə populyar melodiyaları və birsəsli mahnıları oxuya bilirsə;
musiqi müəlliminin göstərişlərinə (sakit, ucadan, yavaş, tez, birlikdə, başdan...) reaksiya
verirsə.
Mus.II.3. Şagird müəyyən əhval-ruhiyyəni ötürmək üçün müxtəlif təsvir
vasitələrinə müraciət edə bilər.
Nəticə göz önündədir, əgər şagird:
səsin, hərəkətin, rəqsin, mimikanın, jestin, oyunun vasitəsi ilə bu və ya digər əhval-
ruhiyyəni ifadə edə bilirsə;
alətə toxunarkən, səs-küy, əl çalma, şəkil vasitəsi ilə eyni əhval-ruhiyyəni əks edə bilirsə;
musiqi əsərlərindən alınmış əhval-ruhiyyəni ötürmək üçün başqaları ilə birlikdə müvafiq
improvizasiyalı mətnləri əlavə etməklə oynaya bilirsə;
musiqinin yaratdığı emosiyanı bədən hərəkətləri ilə əks etdirə bilirsə.
İstiqamət: kommunikasiya və şərh
Mus.II.4. Şagird dinlənilmiş musiqi əsərləri barədə öz münasibətini əks etdirə
bilər.
Nəticə göz önündədir, əgər şagird:
dinlənilmiş əsərlərlə əlaqədar özünün müsbət və ya mənfi münasibətini əks etdirə bilirsə;
musiqi davranışını, sadə musiqi parçasını təkrar edə bilirsə;
tanış və tanış olmayan melodiyaları, tanış və tanış olmayan mövzunu bir-birindən
seçirsə;
təkrar dinləyərkən, mahnı ilə, rəqslə, musiqiyə qoşula bilirsə, dinləyərkən “dirijorluq”
edirsə;
musiqi ilə yaranmış əhval-ruhiyyəni, emosiyanı şəkildə verə bilirsə və mümkün qədər bu
şəkli canlandıra bilirsə.
Mus.II.5. Şagird öyrəndiyi musiqi terminlərindən istifadə edə bilər.
Nəticə göz önündədir, əgər şagird:
söhbət zamanı öyrəndiyi terminləri düzgün tələffüz edirsə;
lazım gəldikdə onları izah edə bilirsə;
Ona naməlum musiqi aləti, məfhumun adını dəqiqləşdirmək məqsədi ilə suallar qoyursa.
