Xxxv fəsil İctimai elmlərdə fənn proqramları Ümumi hissə a Giriş



Yüklə 4,8 Kb.
Pdf görüntüsü
səhifə7/49
tarix15.03.2018
ölçüsü4,8 Kb.
#32231
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   49

İnsan həyatı və təhlükəsizliyi üçün təhlükələr özünün səbəbləri-məqsədləri, yayılması,
təsiredici amilləri, nəticələri və müvafiq təhlükəsizlik tədbirlərinə əsasən müxtəlifdir. Eyni
zamanda, uşağın böyüməsi ilə yanaşı həm  onunla əlaqədar təhlükəlilik tipləri, eləcə də
təhlükəsizlik normalarına əməl etmək imkanları dəyişir.
Şagird və tədris nəticəsinə yönəldilmiş maarif prosesi, təbii ki, həm təhlükələrin və onunla
çarpışmanın, eləcə də uşaqların yaş xüsusiyyətlərini nəzərə almalıdır.
Mülki müdafiə və təhlükəsizlik təhsil proqramının müxtəlif motivasiyalı və imkanlı
şagirdlər üçün müxtəlif imkanları nəzərdə tutması vacibdir.
d) İctimai elmlərdə qiymətləndirmə
İctimai elmlərdə qiymətləndirmə komponentləri:
1. Sinif işi
2. Ev tapşırığı
3. Yekun tapşırığı
1. Sinif işi
Aşağdakı

bilik və qabiliyyətlər qiymətləndirilir:

Problemlərin düşünülməsi

Kommunikasiya

Tədris

Əməkdaşlıq
_______________________

Bilik hər bir fənnin və sinfin proqram məzmununa uyğun olaraq qiymətləndirilir.



İctimai həyatda fəal iştirak etmək

Yaradıcılıq

Zamanın tarixi anlamı

Ətraf mühitə məsuliyyət və qayğı

Tarixi tədqiqat

Coğrafi tədqiqat

Məkanda istiqamət

Tarixi dövrün dərki

Əyani vəsaitlərdən istifadə etmək və onları yaratmaq
Qabiliyyətlər aşağıdakı fəallıqlarla qiymətləndirilir:

Mövzu ilə əlaqədar qoyulmuş suallarla

Qoyulmuş suallara verilmiş cavabla

Müzakirə olunası məsələ ilə əlaqədar mülahizə və təhlil ilə

Müzakirə olunan hadisələrə və proseslərə öz münasibətinin əks olunması ilə

Qoyulmuş problemin həlli yolunun təklif olunması ilə

Qrup halında işə daxil edilən xidmətlə

Diskussiyada iştirakın tezliyi ilə

Aydınlaşmış anlayışların və terminlərin izahı və ya ondan istifadə etməklə

Hadisələrin və proseslərin müzakirəsi zamanı öz mülahizələrini əsaslandırmaqla

Əyani vasitələrdən istifadə etməklə və onları yaratmaqla

Təqdimatla

Zaman limitinə əməl etməklə

Diskussiyalarda söylənilmiş mülahizələr və dəlillərlə
2. Ev tapşırığı
Aşağıdakı bilik və qabiliyyətlər qiymətləndirilir:

Problemin dərk edilməsi

İnformasiyanın əldə edilməsi və təşkili



Əlaqələrin və istiqamətlərin müəyyən olunması

Kommunikasiya

Tədris

Əməkdaşlıq

Problemlərin həlli

Yaradıcılıq

Tarixi zamanın anlaşılması

Ətraf mühitə məsuliyyət və qayğı

Tarixi-coğrafi tədqiqat

Məkanda istiqamətlənmə

Tarixi dövrün duyulması

Əyani vasitələrdən istifadə etmək və onları yaratmaq

Tənqidi təfəkkür
Qabiliyyətlər aşağıdakı fəallıqla qiymətləndirilir:

Anlayışların və terminlərin izahları və ya onlardan istifadə etməklə

Hadisələrin və proseslərin müzakirəsi zamanı mülahizələrin dəlilləşdirilməsi ilə

Qoyulmuş suala verilmiş cavabla

Müzakirə olunan məsələ ilə əlaqədar mülahizə və təhlil ilə

Qoyulmuş problemlərin həlli yollarının formalaşdırılması ilə

Əyani vasitələrdən istifadə etməklə və onları yaratmaqla

Təqdimatla

Diskussiyada söylənilmiş mülahizələr və dəlillərlə

Yazılı nümunələr yaratmaqla
3. Yekun qiymətləndirmə ⁹
Aşağıdakı qabiliyyətlər qiymətləndirilir:

Tənqidi şəraitlərdə (test, yoxlama yazı və s.) bilik və qabiliyyət-vərdişlərin aşkara
çıxarılması

Problemlərin dərk edilməsi

İnformasiyanın tapılması və təşkili



Əlaqələrin və nisbətlərin müəyyən edilməsi

Kommunikasiya

Tarixi-coğrafi tədqiqat

Problemin həlli

Yaradıcılıq

Məkanda istiqamətlənmə

Tarixi dövrün dərk olunması

Əyani vasitələrdən istifadə etmək və onları yaratmaq

Ətraf mühitə məsuliyyət və qayğı

Tənqidi təfəkkür
Yekun tapşırıqlarının tipləri:

Yoxlama yazı işi

Testləşdirmə

Sual-cavab

Mövzu-esse

Təqdimat

Layihə

Referat

Tədqiqat

Diskussiya

Konfrans
____________________________

Yekun işləri həm şifahi (diskussiya, tamaşa) və yazılı (test, əsər, tarixi-coğrafi mövzu), eləcə də qarışıq (təqdimat
və ya layihənin təqdimatı) formasında tədris mövzusunun, mövzular blokunun  və ya tədris prosesinin müəyyən
mərhələsinin başa  çatdırılmasından  sonrakı iş.
Yekun tapşırıqlarının ödəyəcəyi tələblər



Tapşırığın hər bir tipinə özünüqiymətləndirmənin ümumi rubrikası əlavə
olunmalıdır;

Ümumi rubrika konkret tapşırığın şərti və keçilmiş materialın nəzərə alınması ilə
dəqiqləşdirilməlidir;

1bal rubrikaya daxil olan meyarlara bölünməlidir;

Fənn standartının o nəticələri göstərilməlidir, hansıların ki, qiymətləndirilməsi
yekun tapşırığına xidmət edir.
Qiymətləndirmə rubrikasının nümunələri:
Təqdimatın qiymətləndirmə rubrikası
Bu halda şagirdlərə hər bir meyarda sıfır və ya bir bal verilir və yekun balın çıxarılması
üçün onların cəmi hesablanır. Maksimum cəm on baldır.
Şagirdin adı, soyadı
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Maraqlı giriş (problemin eyniləşdirilməsi)
1
Tədqiqatın/əsərin aşkara çıxarılma qabiliyyəti 1
Yaradıcılıq bacarığı
1
Problemin həlli yollarının təklifi
0
Mövzunun anlaşıqlı təqdimatı (məntiqi
ardıcıllıq)
0
Söhbət (aparılması, tembri)
1
Əyani vəsaitlərdən istifadə
0
Auditoriya ilə əlaqə
1
İnformasiyanı əldə etmək bacarığı (adekvat
sual-cavab)
1
Zaman limitinin qorunması
0
Cəmi
6
Layihənin qiymətləndirilməsinin ümumiləşdirilmiş rubrikası
Maksimum yekun balının bölünməsi ilə toplanmış balların on ballı qiymətləndirməyə keçirilməsi
baş verəcəkdir.


Yüklə 4,8 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   49




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə