Xxxv fəsil İctimai elmlərdə fənn proqramları Ümumi hissə a Giriş



Yüklə 4,8 Kb.
Pdf görüntüsü
səhifə8/49
tarix15.03.2018
ölçüsü4,8 Kb.
#32231
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   49

Elementar
1 bal
Qəbul edilən
2 bal
Ustalıq
3 Bal
1.Məqsəd
Yaxşı həkk
olunmamışdır,
qaranlıqdır
Bir məqsədə
fokuslaşma baş verir
Yaxşı formalaşdırılmış
məqsədlər, asan
qavranılası
2.Təşkilatçılıq
Zəif təşkil edilmişdir,
ideyalar arasında məntiqi
zəncir yoxdur, bu da
oxucunu/dinləyicini
çaşdırır
Ardıcıllıq
düşünülmüşdür,
təşkilati əlamətlərlə,
ideyalar arasında
bəzi keçid sadədir,
bəzisi anlaşılmaz
Yaxşı təşkil olunmuş
format, bir ideyadan o
birisinə məntiqi keçid,
təşkil layihənin
səmərəliyini artırır
3.Məzmunun
korrektliliyi
Uyğunsuzluğa, yanlış
informasiyaya tez-tez rast
gəlinir
Əsasən dəqiqdir,
bəzi uyğunsuzluqlar
və ya yanlış
informasiya ilə
Tamamilə düzgündür,
faktlar dəqiq və
aydındır
4.Dil funksionallığı Dil cəhətdən rəvan
deyildir, səhvləri çoxdur
Dil cəhətdə aydındır,
azacıq səhvlərlə
Dili rəvandır, durğu
işarələrinə əməl
olunmuşdur
5.Tədqiqat
Tədqiqat qeyri-səmərəli
planlaşdırılmışdır,
istifadə olunan mənbələr
etibarlı deyildir, analiz
səthidir
Tədqiqat
planlaşdırılmışdır,
lakin qrupun
potensiyalından
bütövlüklə istifadə
olunmamışdır,
məhdud miqdarda
mənbələrdən istifadə
olunmuşdur, analiz
qəbul ediləndir
Tədqiqat
planlaşdırılmışdır, bir
neçə mənbədən istifadə
edilmişdir və təhlil
dərindir
6.Əyaniliklər
Əyani vasitələr bir çox
hallarda məzmuna uyğun
gəlmir, yaxud da qrup
tərəfindən
yaradılmamışdır
Əyani vasitələrin
məzmunla əlaqəsi
aydındır, lakin
yeknəsəqdir,
Rəngarənglik,
məzmunun ardıcıllığı,
səhmanlı icra
7.Yaradıcılıq
Qrup tərəfindən az
yaradıcılıq enerjisinin
xərclənməsi
Bəzən qrupun
orijinal fikirləri
nəzərə çarpır, bu da
layihənin yaxşı aşkar
edilməsinə kömək
göstərir
Qrupun orijinallığı,
yenilik və
özünəməxsus baxış
nəzərə çarpır ki, bu da
layihəni maraqlı edir
8.Fənlərlə əlaqələr Fənlərdə qrupun
kompetensiyası nəzərə
çarpmır, faktların qeyri-
dəqiq interpretasiyasına
rast gəlinir
Mülahizələr bir və
ya iki fəndən alınmış
biliklə əlaqədardır
Əsas mülahizələrin
müxtəlif fəndən alınmış
biliklə
əlaqələndirilməsi baş
verir ki, bu da qrupun
bir çox istiqamətlərdə
kompetensiallığına


işarə edir
9.Nəticələr
Nəticələr
formalaşdırılmamışdır
Nəticələr tədqiqata
adekvat şəkildə
formalaşdırılmışdır,
lakin dəqiq deyildir
Nəticələrdə yenilik
vardır (orijinallıq),
tədqiqatla məntiqi
əlaqə hiss olunur, onlar
aydın
formalaşdırılmışdır
10.Təqdimat
Layihənin məğzi
səmərəli aşkar
edilməmişdir, fikrin
formalaşdırılmasında və
cavabların verilməsində
çətinlik yaranır, əyani
vasitələrdən
məqsədyönlü istifadə
olunmamışdır
Layihənin
məzmununu qaranlıq
formalaşdırır, əyani
vasitələrdən istifadə
edir, sualların
əksəriyyətinə cavab
verir
Layihənin məğzi aydın
formalaşdırılmışdır,
nitq rəvandır,
auditoriyaya
rəğməndir, əsas
ideyalar açılmışdır,
əyani vasitələrdən
istifadə edir və bütün
suallara cavab verir
Referatın qiymətləndirilmə rubrikası
Bu halda 3-cü və 5-ci kriterilər 0-2 bal ilə, bütün qalanlar isə 0 və ya 1 bal ilə
qiymətləndirilir. Maksimum cəm on baldır.
Şagirdin adı, soyadı
1
1.Məqsəd/tezis-tədqiqat nəticəsində deyilmiş əsas ideya
1
2.Referatın təşkili
1
3.Məzmunun dəqiqliyi, faktiki etibarlılıq
2
4.Dil rəvanlığı
0
5.Tədqiqat
2
6.İllüstrasiyalar/əyani vasitələr¹⁰
1
7.təqdim olunmuş fikrin dəlillərlə və misallarla
möhkəmləndirilməsi
1
8.Nəticələr
1
Cəm
9
Diskussiyanın qiymətləndirilməsi rubrikası
Konkret şagirdin hər bir meyarının qarşısında yekun balı qoyulur, bütün meyarlarda
aldığı ballar cəmləşdirilir və altıya bölünür (onların orta hesabı hesablanır).


III səviyyə (8-10
bal)
II səviyyə (5-7
bal)
I səviyyə (1-4 bal)
Dinləmə
Həmişə natiqi dinləyir
və diqqət yetirir
Tez-tez dinləyir və
natiqə baxır
Nadir hallarda
dinləyir və natiqə
baxır
Söhbət
Rəvan danışır və
dinləyicilərə baxır
Nitqi əsasən başa
düşüləndir və
dinləyicilərə baxır
Nitqi aydın deyil,
dinləyicilər başa
düşməkdə çətinlik
çəkirlər
_____________________________
¹⁰
tarix üçün 6-cı meyarı nəzərdə tutmaya bilərik, müvafiq olaraq 7-ci meyar maksimum 2 balla
qiymətləndirilməlidir
Qeyri-verbal
kommunikasiya
Səmərəli qavraya və
qeyri-verbal
kommunikasiya
formalarından istifadə
edə bilər (gözlə,
jestlərlə, mimikalarla,
səslə)
Tez-tez qeyri-verbal
əlaqə yarada bilər
Qeyri-verbal
kommunikasiya
formalarından nadir
hallarda istifadə edir
İştirak
Diskussiyanın
mövzusuna zəruri
şərhlər və mülahizələr
söyləməklə maraq
göstərir
Əsasən maraq
göstərir. Şərhlər və
fikirlər həmişə
mövzuya uyğun
gəlmir
Marağı azdır. Öz
mülahizələrini
diskussiya mövzusu
ilə əks etdirmir və ya
əlaqələndirməyi
bacarmır
Kooperasiya
Sinif yoldaşları ilə
əməkdaşlıq edir,
başqalarının fikir
söyləmələrini gözləyir
və diskussiya
qaydalarına əməl edir
Əsasən sinif
yoldaşları ilə
əməkdaşlıq edir,
bəzən başqasının
söhbətinə qoşulur,
əsasən diskussiyanın
qaydalarına əməl edir
Az əməkdaşlıq edir və
diskussiya qaydalarına
az əməl edir
Mülahizənin
dəlilləşdirilməsi
Mülahizə orijinaldır
və faktlarla,
anlayışlarla
dərinləşdirilmişdir,
məsələ ilə məntiqi
əlaqə vardır
Mülahizəni
möhkəmləndirmək
üçün mübahisəli
faktlar və
anlayışlardan istifadə
olunmuşdur
Mülahizə məsələ ilə
məntiqi əlaqədən
məhrumdur və
faktlardan istifadə
olunmamışdır
Tarix fənni üzrə yekun tapşırığının konkret misalı:


Yüklə 4,8 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   49




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə