Yusif Aslanov
Yüklə 2,89 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Zahid X əlil filologiya üzr ə elmlər doktoru, professor Avtandil M əmmədov
- ÖN SÖZ ƏDƏBİ-NƏZƏRİ DÜŞÜNCƏLƏR, METODİK AXTARIŞLAR
| Ədəbi axtarışlar və tədris 1 AZƏRBAYCAN RESPUBLİKASI TƏHSİL NAZİRLİYİ SUMQAYIT DÖVLƏT UNIVERSİTETİ Yusif Aslanov ЯDЯBИ AXTARIШLAR VЯ TЯDRИS Az ərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyinin 07.01.2013-cü il tarixli, №1 əmri ilə dərs vəsaiti kimi t əsdiq olunmuşdur. “Elm v ə təhsil” Bakı – 2013 Yusif Aslanov 2 Elmi redaktoru v ə “Ön söz”ün mü əllifi: Nizami Cəfərov AMEA- nın müxbir üzvü, filologiya üzrə elmlər doktoru, professor, Əməkdar elm xadimi R əyçilər: Nizaməddin Şəmsizadə filologiya üzr ə elmlər doktoru, professor, Dövlət Mükafatı Laureatı M əhərrəm Qasımlı filologiya üzr ə elmlər doktoru, professor, Dövlət Mükafatı Laureatı Zahid X əlil filologiya üzr ə elmlər doktoru, professor Avtandil M əmmədov filologiya üzr ə fəlsəfə doktoru, dosent Yusif Aslanov. Ədəbi axtarışlar və tədris. Bakı, “Elm və təhsil”, 2013, 400 səhifə D ərs vəsaiti müxtəlif illərdə, xüsusən 2004-cü ildən sonrakı dövrdə yazılmış elmi-nəzəri, metodik məqalələrin toplusudur. Oxucu burada ədəbiyyatşünaslıq, folklorşünaslıq, pedaqogika və metodika elmlərinin probleml əri haqqında müəllifin nəzəri fikirləri, elmi qənaətləri ilə tanış olacaq, h əm də onun çap olunmuş kitabları, elmi yaradıcılığı və pedaqoji f əaliyyəti barədə alimlərin rəylərini öyrənmək imkanı əldə edəcəkdir. Dərs v əsaitində toplanmış məqalələrin əsas ideyası ədəbi-nəzəri fikirlər, metodika elminin müasir nailiyy ətləri, qloballaşma məkanına inteqrasiya olunmaq imkanlarının araşdırılması istiqamətlərinin müəyyənləşdirilməsi və tədqiqi üz ərində qurulmuşdur. Buna görə də dərs vəsaiti müəllifin elmi yaradıcılığı bar ədə tam təsəvvür yaratmaqla bərabər, ədəbiyyatşünaslıq və tədris probleml ərini araşdıran tədqiqatçılar üçün də faydalı bir mənbədir. 2013 098 4603000000 − N грифли няшр © «Elm v ə təhsil», 2013 Ədəbi axtarışlar və tədris 3 ÖN SÖZ ƏDƏBİ-NƏZƏRİ DÜŞÜNCƏLƏR, METODİK AXTARIŞLAR u gün çağdaş dövrün düşüncəsindən, ədəbi-nəzəri fikir müst əvisindən ədəbiyyatın araşdırılması, təd- qiqi, milli-m ənəvi dəyərlərin yenidən qiymətləndi- rilm əsi, ədəbi-estetik inkişaf qanunauyğunluqları- nın özünəməxsusluğunun üzə çıxarılması ən vacib məsələ kimi t əhlil predmetinə çevrilir. İndi bir tərəfdən milli düşüncənin metodoloji probleml əri dünya ədəbi-nəzəri fikri kontekstində araşdırılır, istiqamətləri müəyyənləşdirilirsə, digər bir yönüm- d ən milli ədəbiyyatın təkamül və inkişaf mərhələləri, özünə- m əxsusluğu, poetikası tədqiqat obyekti kimi seçilir. Deməli, ədəbiyyatın təkcə milli zəmində qiymətləmdirilməsi deyil, dün- ya miqyasına çıxarılması, inteqrasiya edilməsi, əlaqəli tədqiqi, müqayis əli şəkildə öyrənilməsi, Şərq və Qərb kontekstində mil- li-m ənəvi dəyərlərə və bəzi problemlərə aydınlıq gətirilməsi ol- duqca əhəmiyyətli elmi istiqamətlərdir. Bu ədəbi-nəzəri təhlillər, problemlərin geniş, hərtərəfli araşdırılması AMEA-nın müvafiq institutlarında, ali məktəblər- d ə və digər tədris müəssisələrində geniş müzakirə predmetinə çevrilir, elmi h əllini tapır. Buna görə də ədəbiyyatı tədqiq et- m ək, araşdırmaqla, nəzəri konsepsiyalarla milli ədəbi təcrübələ- rin sintezini yaratmaqla kifay ətlənmək, monoqrafik tədqiqatlar aparmaqla m əhdudlaşmaq olmaz. Ədəbiyyatşünas-pedaqoq işləyən müəllim müasir təhsil sisteminin yeniləşdirilməsini, milli t əhsil sisteminin dünya məkanına inteqrasiyasını öyrən- m əlidir, yaxud əksinə, pedaqoq bədii əsəri, ədəbiyyatşünaslığı, ədəbi prosesin təhlil üsullarını dərindən öyrənməsə istənilən nə- B Yusif Aslanov 4 tic əni əldə edə bilməz. Bu baxımdan ədəbiyyatşünas pedaqoq v ə ya əksinə müəllim ədəbiyyatşünas mövqeyində dayanmalı, ədəbiyyatı öyrənməyi və öyrətməyi bacarmalıdır. Qeyd ed ək ki, müstəqil Azərbaycan dövlətinin ictimai- siyasi h əyatında, iqtisadi və sosial inkişafında misilsiz nailiy- y ətlər qazanılması ədəbi irs və varislik məsələsi, ədəbiyyatın öyr ədilməsi istiqamətlərinin yeniləşdirilməsi, təhsilin dinamik in kişafının sürətləndirilməsi və qloballaşan dünya siyasətinə uyğunlaşdırılması sahəsində də böyük işlərin aparılması z ərurətini ortaya qoyur. Bu gün “elm”, “təhsil”, “intellekt”, “in- formasiya c əmiyyəti” əsri adlandırılan XXI əsrdə müasir baxış mövqeyind ən ədəbiyyaşünaslığın və tədrisin problemlərinin araşdırılması və bunların sintezi əsasında təhsil sisteminin yenid ən qurulması dövrün ən əlverişli, düzgün yoludur, s əmərəli iş üsullarıdır. Pedaqogika üzrə fəlsəfə doktoru, dosent Yusif Aslanovun “Ədəbi axtarışlar və tədris” dərs vəsaitində müxt əlif illərdə, xüsusən 2004-cü ildən sonrakı dövrdə yazılmış ədəbi və metodik düşüncələrin nəticəsi olan məqalələri toplan- mışdır. Bu yazılar təkcə müəllifin ədəbi-nəzəri və metodik baxışları haqqında deyil, onun özü, mövzu dairəsi, inkişaf dinamikası haqqında da aydın təsəvvür yaradır. “Ədəbi axtarışlar və tədris” mövzusundakı kitab ədəbiy- yatşünaslıq və ədəbiyyatın tədrisi metodikasına verilən müasir t ələblərə, prinsiplərə, qloballaşan dünya siyasətinə uyğun yazıl- mışdır. Kitabda bu istiqamətlərdə aparılan işin nəticələri verilir, folklorşünaslıq, ədəbiyyatşünaslıq, estetika, pedaqogika və me- todika elminin müasir prinsipl əri baxımından təhlillər aparılır, ədəbi-nəzəri düşüncə və metodik iş sisteminin çağdaş dövrü- müzün t ələblərinə uyğun dərinləşdirilməsinə, araşdırılmasına ay dınlıq gətirilir. Bu istiqamətlərdə müəllif ədəbi ənənələrlə ye- ni elmi-t ədqiqat ideyalarını birləşdirib ənənəvi yanaşmalardan, t əhlillərdən fərqli mövqe ortaya qoymağa nail olmuşdur. Kitab dörd bölm ə, təltiflər və fotoalbomdan ibarətdir. “Ədəbi düşüncələr” adlanan birinci bölmədə Azərbaycan dra- Yüklə 2,89 Kb. Dostları ilə paylaş:
|