Ўзбекистон Республикаси

29-dars. Darsning mavzusi: Ekologiya fani, uning vazifalari va о‘rganish usullari.

Darsning ta’limiy maqsadi: о‘quvchilarni ekologiya fani, vazifalari, predmeti, asosiy bо‘limlari, metodlari, asosiy ekologik tushunchalar bilan tanishtirish. Darsning tarbiyaviy maqsadi: о‘quvchilarni tirik organizmlarning tuzilish darajalari va ularni о‘rganadigan fanlar bilan tanishtirish orqali ilmiy dunyoqarashini kengaytirish, ekologik tarbiya berish.

Darsning rivojlantiruvchi maqsadi: о‘quvchilarning biologik fanlar sistemasi, xususan, ekologik muhit haqidagi tushunchalari, darslik ustida mustakil ishlash, kuzatish kunikmalarini rivojlantirish.

Darsni jihozlash: ekologiyaning boshqa fanlar bilan aloqasi, bо‘limlari, metodlari aks etgan jadval.

Darsda foydalaniladigan texnologiya: didaktik о‘yin texnologiyasi. (Taqdimot darsi)

Asosiy tushunchalar va tayanch bilimlar: ekologiya fanining boshqa fanlar bilan о‘zaro bog‘lanishi, vazifalari, predmeti va bо‘limlari, metodlari, asosiy ekologik tushunchalar;

Darsning borishi:

I. Tashkiliy qism. О‘quvchilarni dars mavzusi, maqsadi va borishi bilan tanishtirish.

II. О‘tgan mavzu yuza-si­dan о‘quvchilarning bilimla­ri­ni nazorat qi­lish va baholash. (1 – ilova)

III. О‘quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etish.

IV. Yangi mavzuni о‘rganish:

Reja:

1. Ekologiya fanining boshqa fanlar bilan о‘zaro boglanishi;

2. Ekologiya fanining vazifalari;

3. Ekologiya fanining predmeti va bо‘limlari;

4. Ekologiya fanining metodlari;

5. Asosiy ekologik tushunchalar;

6. Mamlakatimizda ekologiya iqtisodiyotini barpo etish va rivojlantirish.

7. Davlat tomonidan tartibga solinadigan, ekologik markirovka, ekologik ekspertiza, bozor litsenziyalari.
О‘qituvchi ushbu darsni tashkil etishdan avval, о‘quvchilar guruhi bilan muayyan tayyorgarlik ishlarini olib boradi. О‘quvchilarga ekologiya fani sohasida ishlayotgan “olimlar” maqomini berib, ular zimmasiga ekologiya fanining о‘rganish obyektlari va predmeti, ekologiya fanlari sistemasi, ekologiyaning ilmiy-tadqiqot metodlari, ekologiyaning nazariy va amaliy ahamiyati bо‘yicha axborot tо‘plash va о‘quvchilarni tanishtirish vazifasi yuklatiladi.

О‘qituvchi darsning tashkiliy qismidan sо‘ng, о‘quvchilarning avval о‘quv fanlaridan о‘zlashtirgan bilimlarini faollashtiradi, sо‘ngra о‘quvchilarni dars mavzusi, maqsadi, borishi bilan tanishtiradi. Shundan sо‘ng ekologiya fanining taqdimoti boshlanadi.

“Olimlar” maqomini olgan о‘quvchilar navbat bilan о‘quvchilarni ekologiya fanining о‘rganish obyektlari va predmeti, sistemasi, ekologiyaning ilmiy-tadqiqot metodlari, nazariy va amaliy ahamiyati bilan tanishtiradi. О‘qituvchi taqdimot tugagandan sо‘ng, ilova va darslikda berilgan topshiriqlar asosida о‘quvchilarning mustaqil ishlarini tashkil etadi.(2 – ilova)

О‘quvchilar о‘zlashtirgan bilimlarini nazorat qilish va baholash. (3 – ilova)

V. О‘quvchilar bilimini nazorat qilish va baholash.

VI. Darsni yakunlash va uyga vazifa berish. Mustaqil ravishda 29-§ matnini о‘qing. Darslikning 211– betidagi savollarga javob bering. Test topshiriqlaridan tо‘g‘ri javobni aniqlang.

“Ekologiya fani, uning vazifasi va о‘rganish usullari” mavzusidagi didaktik о‘yin texnologiyasidan foydalanilgan taqdimot darsning texnologik xaritasi

TEXNOLOGIK BOSQICHLAR	О‘QITUVCHINING FAOLIYATI	О‘QUV CHINING FAOLIYATI
I bosqich Tashkiliy qism 5-minut	О‘quvchilarni dars mavzusi, maqsadi, borishi bilan tanishtiradi.	Dars mavzusi, maqsadi, bo­rishi va unda bajarila­di­gan topshiriqni anglaydi.
II bosqich О‘tgan mavzu yuza-si­dan о‘quv chilar-ning bilimla­ri­ni nazorat qi­lish va baholash. 10-minut.	1 - ilovadagi о‘tgan mavzu yuzasidan tuzilgan test topshiriqlari yordamida о‘quvchilarning bilimlarini nazorat qiladi va baholaydi	1 - ilovadagi о‘tgan mavzu yuzasidan tuzilgan test topshiriq­la­rini bajaradi.
III bosqich. О‘quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etish. 5-minut.	Taqdimot topshiriqlarining didaktik maqsadi, bajariladigan о‘quv topshiriqlari bilan tanishtiradi. О‘quvchilardan “Olimlar” guru­hini va ularning mustaqil ishini tashkil etadi.	Topshiriq­ning didaktik maq­sadi, bajari­la­digan о‘quv topshirig‘i yuzasidan kо‘rsatma­ni ang­lay­di. О‘z о‘quv faoliyatini tashkil etadi.
IV.Yangi mavzuni о‘rganish. 40-minut	О‘quv materialini topshiriqlar yordamida mustaqil о‘zlashtirilishini ta’minlaydi. Har bir guruh о‘quv materiali yuzasidan tayyorlagan ma’ruza­lari­ni tinglaydi. Har bir ma’ruza yakunida о‘quvchilar bilan savol-javob, о‘quv bahsi о‘tkazadi.	“Olimlar” guruhi topshirigini bajaradi. 1.Ekologiya fanining boshqa fanlar bilan о‘zaro boglanishi; 2.Ekologiya fanining vazifa­la­ri; 3. Ekologiya fani predmeti va bо‘limlari; 4. Ekologiya fani metodla­ri; 5.Asosiy ekologik tushun­cha­­lar; Har bir guruh о‘quv materiali yuzasidan ma’ruza tayyorlaydi. Savol-javob, о‘quv bahsida faol ishtirok etadi
V bosqich О‘quvchilar bilimini nazorat qilish va baholash. 10-minut.	О‘rganilgan mavzu yuzasidan 2 - ilovadagi test topshiriqlari, savol­lar va didaktik jadvallar beradi.	2 - ilovadagi test topshiriqlarini ba­ja­ra­di, savollarga javob topadi va jadvallarni tо‘ldiradi.
VI bosqich Erishilgan natijani tahlil qilish va yakun yasash. 10-minut.	О‘quvchilar faoliyatini tahlil qiladi, о‘quvchilarga mustaqil va ijodiy ish topshiriqlarini beradi.	О‘z о‘quv faoliyati va erishgan natijasini tahlil qiladi va baholaydi. Mustaqil va ijo­diy ish topshiriqlarini oladi.

1 – ilova.

1 – topshiriq. Test savollariga javob bering.

1. Antropogenezni harakatlantiruvchi biologik omillarni aniqlang. 1) irsiyat; 2) jamoa bо‘lib yashash; 3) о‘zgaruvchanlik; 4) nutq; 5) yashash uchun kurash; 6) tabiiy tanlanish.

A. 2, 3, 4, 5. B. 1, 3, 4, 6. D. 2, 4, 5, 6. E. 1, 3, 5, 6.

2. Har bir populyatsiyadagi odamlar bir - biridan о‘zaro farqlanishi ....ning natijasidir.

A. Shaxsiy о‘zgaruvchanlik. B. Modifikarsion о‘zgaruvchanlik.

D. Fenotipik о‘zgaruvchanlik. E. Irsiyat.

3. Negroid irq vakillari uchun xos belgilarni aniqlang. 1) sochi qora, jimgalak; 2) sochi tо‘g‘ri, qattiq. 3) sochi yumshoq, tо‘g‘ri; 4) lablari qalin; 5) yonoqlari bо‘rtib chiqqan. 6) lablari yupqa. A. 1, 6. B. 2, 5. D. 3, 6. E. 1, 4.

4. Mongloid irq vakillari uchun xos belgilarni aniqlang. 1) sochi qora, jimgalak; 2) sochi tо‘g‘ri, qattiq. 3) sochi yumshoq, tо‘g‘ri; 4) lablari qalin; 5) yonoqlari bо‘rtib chiqqan. 6) lablari yupqa. A. 1, 6. B. 2, 5. D. 3, 6. E. 1, 4.

5. Yevropoid irq vakillari uchun xos belgilarni aniqlang. 1) sochi qora, jimgalak; 2) sochi tо‘g‘ri, qattiq. 3) sochi yumshoq, tо‘g‘ri; 4) lablari qalin; 5) yonoqlari bо‘rtib chiqqan. 6) lablari yupqa. A. 1, 6. B. 2, 5. D. 3, 6. E. 1, 4.

6. Hozirgi zamon odamining dastlabki vatanini aniqlang.

1) Janubiy - sharqiy Osiyo; 2) Yevropa, Osiyo; 3) Janubiy Amerika, Afrika; 4) Shimoliy Afrika.

A. 1, 3. B. 2, 3. D. 1, 4. E. 2, 4.

7. Hozirgi zamon odamining dastlabki vatanida qanday irqlar paydo bо‘lgan?

1) janubiy -sharqiy; 2) shimoliy - sharqiy; 3) janubiy - sharqiy; 4) shimoliy - g‘arbiy.

A. 1, 2. B. 2, 3. D. 3, 4. E. 1,4.

8. Eng qadimgi odamlar qanday ataladi?

A. Paleoantroplar. B. Arxantroplar. D. Neoantroplar. A. Avstralopiteklar.

9. Qadimgi odamlar qanday ataladi?

A. Paleoantroplar. B. Arxantroplar. D. Neoantroplar. A. Avstralopiteklar.

10. Hozirgi zamon qiyofasidagi odamlar qanday ataladi?

A. Paleoantroplar. B. Arxantroplar. D. Neoantroplar. A. Avstralopiteklar.

2 – topshiriq. Quyida insonga xos xususiyatlar keltirilgan. Berilgan xususiyatlar antropogenezni harakatlantiruvchi qaysi omillarga misol bо‘lishini aniqlang, kalssifikatsiya qiling va quyidagi jadvalga yozing.

1. Sharsiz reflekslar.	6. Mutatsiyalar.	11. Mehnat.	16. Kо‘rish, eshitish xususiyati.	21. Kasbiy kо‘nikmalari.
2. DivergensiY.	7. Irsiyat.	12. Sun’iy tanlash.	17. Jamoada faoliyati.	22. Shartli reflekslar.
3. Bilimlar.	8. Tik yurish.	13. Yashash uchun kurash.	18. Fikrlash qobiliyati.	23. Inson xarakteri.
4. Instinkt.	9. Nutq.	14. Mehnat tajribalari.	19. Kuzatuvchanlik.	24. Temperamenti.
5. Dunyoqarash.	10. Ong.	15. Ijtimoiy ahyot.	20. Xulq – atvori.	25. Tabiiy tanlanish.
Antropogenezni harakatlantiruvchi omillar			Xususiyatlarning raqami
Evolyusiyani harakatlantiruvchi omillar
Antropogenezni harakatlantiruvchi biologik omillar
Antropogenezni harakatlantiruvchi ijtimoiy omillar
О‘tmishda antropogenezni harakatlantiruvchi asosiy hal etuvchi omil
Zamonaviy odamni mukammallashtiruvchi ijtimoiy omil
Nasldan naslga berilmaydigan xususiyatlar

2 – ilova.

Keys stadi uchun mustaqil ishlar.

1-jadval

Ekologiya fanining bо‘limlari	О‘rganish obyekti va hal etiladigan muammolar
Autoekologiya
Sinekologiya
Evolyusion ekologiya
Tarixiy ekologiya

2-jadval

Ekologiyaning metodlari	Mazkur metodlar yordamida hal etiladigan muammolar
Dala metodi
Ekologik tajribalar metodi
Matematik modellashtirish metodi

3 – ilova.
1 – topshiriq. Berilgan ekologik omillarni klasterda ifodalang.

Абиотик омиллар

Биотик омиллар

Антропоген омиллар

1. Tuproq omillari. 2. Bakteriyalar. 3. Iqlim omillari. 4. Insonning biogeotsenozga bevosita ta’siri. 5. Zamburug‘lar. 6. Topografik omillar. 7. О‘simliklar. 8. Insonning biogeotsenozga bilvosita ta’siri. 9. Fizik omillar. 10. Hayvonlar.
2 – topshiriq. Atamalarni ularning ta’riflari bilan jftlang.

1	Biotsenoz	A	Omilning organism hayoti uchun eng qulay darajasi.
2	Biom	B	Ekologik omilning eng yuqori darajasi.
3	Ekosfera.	D	Ayrim organizmlar, populyatsiyalaryashaydigan, ularning holatiga, rivojlanishiga, kо‘payishiga bevosita yoki bilvosita ta’sir kо‘rsatuvchi tirik va о‘lik tabiatning barcha sharoitlari
4	Ekologik omil		Biogeotsenozning biotik qismi.
5	Abiotik omil	F	Organizmlarning hayot faoliyatini susaytiruvchi omil.
6	Cheklovchi omil	H	Ekologik omilning eng quyi darajasi.
7	Optimal daraja		Quyosh bilan energiya almashinish holatida boigan Yerdagi hamma tirik organizmlar kompleksi.
8	Maksimum	J	Tirik organizmlarga ta’sir etuvchi muhitning tarkibiy qismi.
9	Minimum	K	Anorganik tabiat sharoitlari yig‘indisi.
10	Muhit	L	О‘ziga xos kо‘rinishga, о‘simliklar dunyosiga ega yirik regional yoki subkontinental biosistemalar.

Topshiriq javobi: 1 – E; 2 – L; 3 – G; 4 – J; 5 –K; 6 – F; 7 – A; 8 – B; 9 – H; 10 – D.

32-dars. Darsning mavzusi: Tur va populyatsiyaning ekologik ta’rifi. Turlarni muhofaza qilish.
Darsning ta’limiy maqsadi: О‘quvchilarni tur va populyatsiyaga ta’sir koо‘rsatadigan ekologik omillar yigindisi bilan, turlarni muhofaza qilish tadbirlari, yqolib ketgan turlar, О‘zbekiston Respublikasi “Qizil kitob” va unga kiritilgan turlar bilan tanishtirish.

Darsning tarbiyaviy maqsadi: Tur va populyatsiya tushunchalari, ularga ta’sir kо‘rsatadigan ekologik omillar bilan tanishtirish orqali о‘quvchilarning ilmiy dunyoqarashini kengaytirish, ekologik tafakkurni tarkib toptirish. Tabiiy resurslarni muhofaza qilish xalqaro ittifoqi (TMQXI) tadbirlari, О‘zbekiston Respublikasi “Qizil kitobi”ga kiritilgan organizmlar bilan tanishti-rish orqali tabiatga nisbatan ongli munosabatni tarkib toptirish, kasbga yllash.

Darsning rivojlantiruvchi maqsadi: О‘quvchilarni tur, populyatsiya haqidagi tushunchalari, tabiatni muhofaza qilish haqidagi tushunchalari, mantiqiy fikr yuritish kо‘nikmalarini rivojlantirish. darslik ustida mustaqil ishlash kо‘nikmalarini rivojlantirish.

Darsni jihozlash: Har xil ekologik sharoitda yashaydigan hayvonlar va о‘simliklar, biogeotsenoz sxemasi jadvali. О‘zbekiston Respublikasi “Qizil kitobi”ga kiritilgan о‘simlik va hayvon turlari aks etgan jadvallar.

Darsda foydalaniladigan texnologiya: Hamkorlikda о‘qitish texnologiyasi (kichik guruhlarda о‘qitish)

Asosiy tushunchalar va tayanch bilimlar: Tur va populyatsiyaga ta’sir kо‘rsatadigan ekologik mezonlar, tirik organizmlarning yashash muhitiga moslashish belgilari, turning yaxlitligi, populyatsiyaning statistik belgilari, о‘simlik va hayvonot olamiga insoniyatning kо‘rsatgan ta’siri, tabiatni va tabiiy resurslarni muhofaza qilish xalqaro ittifoqi tomonidan amalga oshirilgan tadbirlar, О‘zbekiston Respublikasi “Qizil kitobi”ga kiritilgan о‘simlik va hayvon turlari, turlarni saqlab qolish tadbirlari, gen va genomlar bankini tuzish.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism. О‘quvchilarni dars mavzusi, maqsadi, borishi bilan tanishtirish.

II.О‘tgan mavzu yuzasidan о‘quvchilarning о‘zlashtirgan bilimlarini nazorat qilish va baholash.(1 – ilova)

III. О‘quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etish.

IV.Yangi mavzuni о‘rganish:

Reja:

1. 
   Tur va populyatsiyaga ta’sir kо‘rsatadigan ekologik mezon.
   
2. 
   Tirik organizmlarning yashash muhitiga moslashish belgilari.
   
3. 
   Turning yaxlitligi.
   
4. 
   Populyatsiyaning statistik belgilari.
   
5. 
   О‘simlik va hayvonot dunyosiga insoniyatning kо‘rsatgan ta’siri.
   
6. 
   Tabiatni va tabiiy resurslarni muhofaza qilish xalqaro ittifoqi tomonidan amalga oshirilgan tadbirlar.
   
7. 
   О‘zbekiston Respublikasi Qizil kitobiga kiritilgan о‘simlik turlari.
   
8. 
   О‘zbekiston Respublikasi “Qizil kitobi”ga kiritilgan hayvon turlari.
   
9. 
   Turlarni saqlab qolish tadbirlari. Genomlar bankini tuzish.
   

О‘qituvchi yangi mavzuni reja asosida kо‘rgazmali vositalar yordamida bayon etganidan sо‘ng о‘quvchilarning mustaqil ishlarini tashkil etadi.

V. О‘quvchilarni kichik guruhlarga ajratish hamda о‘quv topshiriqlarini mustaqil ravishda sifatli bajarilishiga erishish.

V. Yangi mavzu yuzasidan о‘quvchilar bilimini nazorat qilish va baholash. (2 – ilova)

VI. Yangi mavzuni qayta ishlash va yakunlash.

VII. Uyga vazifa berish. Mustaqil ravishda 33-§ matnini о‘qing. Darslikning 236 – betidagi savollarga javob bering. Test topshiriqlaridan tо‘g‘ri javobni aniqlang.

О‘quvchilarning kichik guruhlari uchun о‘quv topshiriqlari

№	О‘quvchilar о‘zlashtirishi lozim bо‘lgan materiallar yuzasidan о‘quv topshiriqlari	Topshiriq yuza­sidan kо‘rsatma
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.	Darslikdagi matnni diqqat bilan о‘qing, quyidagi savollarga javob toping va topshiriqlarni bajaring: Ekologik mezonga ta’rif bering. Tirik organizmlarning moslashish belgilarini aniqlang. Turning yaxlitligini saqlovchi mexanizmlarni aniqlang. Populyatsiyaga ta’rif bering. Populyatsiya individlarining statistik belgilarini о‘rganing. Sichqonlar populyatsiyasida ovqatning cheklovchi omil ekanligini isbotlovchi tajribani о‘rganing. Tabiiy populyatsiyalarga ta’sir kо‘rsatadigan omillarni aniqlang. О‘simlik va hayvonot olamiga insoniyatning kо‘rsatgan ta’sirini о‘rganing. Tabiatni va tabiiy resurslarni muhofaza qilish xalqaro ittifoqi tomonidan amalga oshirilgan tadbirlarni aniqlang. О‘zbekiston Respublikasi Qizil kitobiga kiritilgan о‘simlik va hayvon turlarini о‘rganing. Turlarni saqlab qolish tadbirlari. Genomlar bankini tuzish. Tabiat muhofazasiga doir davlat qonunlari. Tabiiy resurslardan foydalanishning iqtisodiy mexanizmlarni takomillashtirish. Maxsus muxofazaga olingan xududlarni boshqarish. Quyidagi jadvallarni tо‘ldiring.	Fikringizni asoslan О‘quvchilar bilan о‘tkaziladi gan savol javobda faol ishtirok eting.

1 – jadval

TMXIning kо‘rsatmasiga binoan “Qizil kitob”ga kiritiladigan turlarning kategoriyalari
I – kategoriya
II – kategoriya
III – kategoriya
IV – kategoriya
V – kategoriya

2 – jadval.

Qizil kitob	Nashr tilgan yili	Qizil kitobga kiritilgan organizmlar soni
		О‘simliklar	Sut emizuvchilar	Qushlar	Sudralib yuruvchilar	Baliqlar
Xalqaro “Qizil kitob”
О‘zbekiston “Qizil kitob”i (hayvonot dunyosi) 1 nashr
О‘zbekiston “Qizil kitob”i (hayvonot dunyosi) II-nashr
О‘zbekiston “Qizil kitob”i (о‘simlik dunyosi) I-nashr
О‘zbekiston “Qizil kitob”i (о‘simlik dunyosi)II-nashr

“Tur va populyatsiyaning ekologik ta’rifi” mavzusidagi hamkorlikda о‘qitish texnologiyasining kichik guruhlarda о‘qitish metodidan foydalanilgan darsning texnologik xaritasi

TEXNOLOGIK BOSQICHLAR	О‘QITUVCHINING FAOLIYATI	О‘QUV CHINING FAOLIYATI
I bosqich Tashkiliy qism 3-minut	О‘quvchilarni dars mavzusi, maqsadi, borishi bilan tanishtiradi.	Dars mavzusi, maqsadi, borishi va unda bajariladigan topshiriqlarni anglaydi.
II bosqich О‘tgan mavzu yuzasidan о‘quvchilarning bilimlarini nazorat qilish va baholash 10-minut	О‘tgan mavzu yuzasidan tuzilgan 1-ilovadagi test topshiriqlari yordamida о‘quvchilarning bilimlarini nazorat qiladi va baholaydi.	О‘tgan mavzu yuzasidan tuzilgan 1-ilovadagi test topshiriqlarini bajaradi.
III bosqichО‘quvchilarni yangi mavzu, reja bilan tanishtirish. 2 –minut.	О‘quvchilarni yangi mavzu, reja bilan tanishtiradi.	Yangi mavzu rejasidan о‘rin olgan masalalarning mohiyatini tushunib yetadi.
IV bosqich. Yangi mavzuni о‘rganish. 25-minut.	Yangi mavzuni reja asosida bayon etadi.	О‘quv dasturining didaktik maqsadi, bajariladigan о‘quv topshiriqlari yuzasidan kо‘rsatmalarni anglaydi.
V bosqich. О‘quvchilarni kichik guruhlarga ajratish hamda о‘quv topshiriqlarini mustaqil ravishda sifatli bajarilishiga erishish. 25-minut.	О‘quv topshiriqlarining didaktik maqsadi, bajariladigan о‘quv topshiriqlari bilan tanishtiradi. О‘quvchilarning kichik guruhlarda mustaqil ishini tashkil etadi. О‘quv topshiriqlarini mustaqil bajarilishini ta’minlaydi. Kichik guruhlar о‘rtasida savol-javob, о‘quv bahsi, munozara о‘tkazadi. Tegishli hollarda yordam uyushtiradi.	О‘quvchilar bilan hamkorlikda о‘quv faoliyatini tashkil etadi. О‘quv topshiriqlarni mustaqil о‘zlashtiradi. Kichik guruhlar о‘rtasida о‘tkaziladi gan savol-javob, о‘quv bahsi, munozarada faol ishtirok etadi.
VI bosqich. О‘quvchilar bilimini nazorat qilish va baholash. 10-minut.	О‘rganilgan mavzu yuzasidan 2-ilovadagi va darslikdagi topshiriqlar, savollar va didaktik jadvallar beradi.	2-ilovadagi va darslikda berilgan topshiriqlar, savollar va didaktik jadvallarni bajaradi.
VII bosqich. Erishilgan natijani tahlil qilish va yakun yasash. Uyga vazifa berish. 5-minut.	О‘quvchilar faoliyatini va natijani tahlil qiladi. Darsda faol ishtirok etgan о‘quvchilar rag‘batlantiriladi. О‘quvchilarga uyda mustaqil bajarish uchun topshiriqlar beradi.	О‘z о‘quv faoliyati va erishgan natijasini tahlil qiladi va baholaydi. Mustaqil va ijo­diy ish topshiriq­larini oladi.