Amali matematikava fizika fakulteti matimatika-informatika yunalishi

---

O‘ZBEKISTON-FINALNDIYA PEDAGOGIKA INSTITUTI 
AMALI MATEMATIKAVA FIZIKA FAKULTETI
MATIMATIKA-INFORMATIKA YUNALISHI 
Fan:
informatika va axborot tixnologiyalarini o
‘
qitish metodikasi
REFERAT 
MAVZU
:
 
AKADEMIK LITSEY, KASB-HUNAR 
KOLLEJLARI INFORMATIKA FANLARINING
 
MAQSADI, MAZMUNI, UZVIYLIGI VA 
UZLUKSIZLIGI
 
Fan: 
informatika va axborot tixnologiyalarini o‘qitish metodikasi
Bajardi: 
304 -guruh talabasi Jalilov Shavkat
Tekshirdi: 
o’qituvchi: Mansurov Umid
 
Samarqand - 2023

---

 
 
Reja
: 
Kirish. 
1.
O’rta-maxsus kasb-hunar ta’limining maqsadi va mazmuni. 
2.
Informatika va axborot texnologiyalari o’quv predmeti sifatida. 
3.
Informatika va axborot texnologiyalari fanini o’qitishning uzluksiz 
tizimi. 
4.
Akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida informatika va axborot 
texnologiyalari fanining mazmuni. 
Xulosa. 
Foydalangan adabiyotlar ro’yxati.

---

Kirish 
So’ngi yillardagi tub islohotlar ta'lim mazmunini yaratish yo’lida dastlabki 
qadam bo’la oldi. Bundan keyingi strategik vazifa esa ta'limning shaxsga 
yo`naltirilgan demokratik modelini vujudga keltirishdan iboratdir. Butungi kunning 
xarakterli xususiyatlaridan biri sanoatlashgan jamiyatdan axborotlashgan, yuksak 
texnologik qurilmalarga ega bo’lgan jamiyatga o`tish bilan belgilanadi. Bunday 
o`tish davri bilan bevosita bog`liq bo`ltan ijtimoiy, moddiy, madaniy taraqqiyotni 
tamoman yangi bosqichga ko`taradigan qator o`zgarishlarni vujudga keltira oladigan 
yangi davr kishisi mustaxkam bilim, ko`nikma va saloxiyatga ega bo’lishi kerak. Bu 
esa ta'lim tizimi, ayniqsa, ta'lim mazmunini yangi model asosida ko`rishni taqozo 
qiladi. 
Ta'lim mazmuni—o`qitish tizimining muhim tashkiliy qismi xisoblanib, uning 
asosiy maqsadi o`zgarishlarni ta'lim mazmuniiing DTSda belgilab qo`yilgan negiziga 
mutanosib tarzda kiritishdan iboratdir. O`qitish tizimidagi tashqiliy- boshqaruv, 
iqtisodiy, xududiy islohotlarning mohiyati yangi, yuqori sifatli - ta'lim jarayonini 
tashkil etishning barcha shart-sharoitlari va mexanizmlarini belgilab berishni taqozo 
etiladi. Bunday tashkiliy chora-tadbirlarning maqsadi esa yangilangan ta'lim 
mazmunini amaliyotga tatbiq etishdan iborat. Bugungi kunda amaliy jihatdan o’rta 
maxsus kasb-hunar ta'lim mazmunini yangilash, uning demokratik modelini ishlab 
chiqish zaruriyati o`z yechimini kutayotgan strategik muammolardan biriga aylanib 
qolgan. Mustaqillik yillarida O`zbekiston Respublikasi ta'lim tizimida, ayniqsa, 
o`quv-biluv jarayoni mazmunida tub o`zgarishlar amalga oshirildi. Davlat ta'lim 
standartlari negizida ta'lim mazmuni muayyan darajada yangilandi. Bir qadar shaxsga 
yo`naltirilgan ta'lim texnologiyalari o`quv jarayoni amaliyotiga olib kirildi. Lekin 
fan-texnika, 
texnologiya, 
ishlab 
chiqarishning 
jadal 
rivojlanishi, 
shaxs 
extiyojlarining muntazam ortib borishi davlat va jamiyatning yosh avlod bilim 
saviyasi, kasbiy bilim, ko`nikma va malakalariga bo`lgan talabning globallashuvi 
natijasida ta'limning yangi ko`pxadli axborotlashgan mazmundagi modelini tanlash 
zaruriyati tug`ilmoqda. 
O`zbekiston Resvublikasi mustaqil davlat sifatida dunyoning rivojlangan 

---

davlatlari bilan ilmiy, iqtisodiy, texnikaviy hamda ta'lim soxasida keng ko`lamda 
hamkorlikni yo’lga qo`ygan. O`zining axborot almashinuvi va muloqot ko`lamini 
globallashtirib bormoqda. Natijada 
tobora rivojlangan bozor iqtisodiyoti 
munosabatlari vujudga kelmoqda. Bu esa o`z navbatida yuksak darajada ijtimoiy, 
iqtisodiy, ma'naviy-madaniy bilim, texnik va texnologik maxoratta ega bo’lgan 
yoshlarni tarbiyalab yetishtirish zaruriyatini qo`ymoqda. "O`zbekiston Respublikasi 
davlat siyosatida ta'lim mazmunini muntazam yangilab borish, uning demokratik 
modelini vujudga keltirish muxim strategik masalalardan biri xisoblanadi. Axborot 
va texnologiyalar asri bo’lgan XXI asrda esa bu muammo yanada ko`proq dolzarblik 
kasb etmoqda.

---