Boshlang‘ich sinf matematika darslarida o‘quvchilarning fikrlash qobiliyatlarini o‘stirish
Yüklə 2,43 Mb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- DA GI S AMAR Q AN D DAV L A T U N I V E R SITE T I P E
- BITIRUV MAL AK AVIY I SHI Il m iy r ah b ar: dots. N a z a r o v X
- Kafe d ra m udir i : do t s .S h o d i yev F .
- Sa m arqand – 20 14 R ej a : Kiris h …… …… ……… … …… ……
- B O B . B o sh l a n g ‘ i c h sinf o‘q u vc h i l a r
- X ul o s a …… … … … ……… … …… …… ……… … …… …… ……… … …….. F oy d
- … …… …… ………… KI R I S H 1 . Ma s al ani n g k iriti l
| O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS T A‘ L I M V A Z I R L I G I ALISHER NAVOIY NOMIDAGI SAMARQAND DAVLAT UNIVERSITETI PEDAGOGIKA FAKULTETI Boshlang’ich ta’lim metodikasi kafedrasi Allamova Maftuna Boshlang‘ich sinf matematika darslarida o‘quvchilarning fikrlash qobiliyatlarini o‘stirish 5141600 - Boshlang‘ich ta‘lim, tarbiyaviy ish ta‘lim yo‘nalishi bo‘yicha bakalavr akademik darajasini olish uchun yozilgan BITIRUV MALAKAVIY ISHI Ilmiy rahbar: dots.Nazarov X. Malakaviy bitiruv ishi Boshlang‘ich ta‘limmetodikasi kafedrasida bajarildi. Kafedraning 2014-yil 29-maydagi majlisida muhokama qilindi va himoyaga tavsiya etildi (bayonnoma № 10). Kafedra mudiri: dots.Shodiyev F. Malakaviy bitiruv ishi YaDAKning 2014-yil iyundagi majlisida himoya qilindi va foizga baholandi (bayonnoma № ). YaDAK raisi: A‘zolari: Samarqand – 2014 Reja: Kirish……………………………………………………………… BOB. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini matematika o‘qitish jarayonida fikrlash qobiliyatlarini o‘stirishning nazariy asoslari.. -§.Boshlang‗ich sinflarda matematik masalalar echishning ahamiyati………………………………………………………………………… -§. Boshlang‗ich sinf o‗quvchilarini matematika darslarida fikrlash qobiliyatlarini o‗stirish ……………………………………………............ -§. O‗quvchilar fikrlash qobiliyatlarini o‗stirishda matnli masalalardan foydalanish usullari……………………………………….. BOB. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini matematika o‘qitish jarayonida fikrlash qobiliyatlarini o‘stirish usullari -§. O‗quvchilar fikrlash qobiliyatlarini o‗stirishda mashqlar sistemasi va testlar majmualaridan foydalanish………………………….. -§. O‗quvchilar fikrlash qobiliyatlarini o‗stirishda qiziqarli masalalarni echish usullarini qo‗llash ………………………………………… -§. Hayotiy masalalar echish jarayonida fikrlash qobiliyatlarini o‗stirish metodikasi…………………………………………………… Xulosa……………………………………………………………………….. Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati…………………………………… KIRISH 1.Masalaning kiritilishi. Hozirgi paytda maktablarda boshlang‗ich sinflarda matematika o‗qitishning asosiy vazifalaridan biri o‗quvchilarni har tomonlama etuk insonlar qilib tarbiyalash hisoblanadi. Bunda ularda matematika bo‗yicha bilimlar berish bilan birga ularga o‗rganilayotgan bilimlarni asosli va puxta bo‗lishini ta‘minlash, ularni qo‗llay olish ko‗nikma va malakalarini shakllantirish muhim ahamiyatga ega. Ayniqsa matematika darslarida fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish hamda ularni kelgusida olingan bilimlarni ongli hayotiy faoliyatda muvaffaqiyatli qo‗llashlari uchun zarur ko‗nikma va malakalarni shakllantirish boshlanqich matematik ta‘limning asosiy vazifalariga aylanishi lozim. SHu nuqtai nazardan o‗quv jearayonida matematik masalalar, jumladan hayotiy mazmunli,ularning to‗plagan tajribasiga asoslangan masalalarni echish usullariga va ularni qo‗llashga o‗rgatish o‗ziga xos xususiyatlarga ega, ularni ta‘lim mazmuni va o‗rganilayotgan tushunchalar mohiyatini ochib berishda foydalanish, o‗zaro aloqadorlikda va o‗quvchilar amaliy faoliyati tajribasi bilan qo‗shgan holda o‗qitish dolzarb masalalardan hisoblanadi. Bu usullarni ishlab chiqish va amalda qo‗llash o‗qitish sifat va samaradorligini oshirishga xizmat qiladi. Boshlang‗ich ta‘limda matematika o‗qitishning asosiy maqsadlaridan biri ham o‗quvchilar intellektual tafakkurini shakllantirish asosida o‗quvchilar qobiliyat va qiziqishlarini rivojlantirish hisoblanadi. Demak, boshlang‗ich sinflarda arifmetik amallar tushunchasini mohiyatini va hisoblash usullarini etkazish uslubiyatini ishlab chiqish o‗z ichiga o‗quvchilarda umuman boshlang‗ich matematika asosiy tushunchalarni shakllantirish va ularni amalda qo‗llay olish ko‗nikma va malakalarini rivojlantirishni oladi. Bunga sabab quyidagilar: Boshlang‗ich ta‘limda matematika o‗qitish arifmetik amallar va tushunchalar mohiyatini ochish orqali, hayotiy mazmunli mashq va misollardan keng foydalanish va shu asosda mantiqiy biri-biriga bog‗langan tushunchalar, ta‘riflar, qoidalar va xulosalarni keltirib chiqarish o‗quvchilar matematik qobiliyatlarini rivojlantirigshga xizmat qiladi.. Boshlang‗ich ta‘limda matematika o‗rganishda har bir amalning o‗ziga xos xususiyatlarini o‗zida aks ettiruvchi matnli mashqlar va ularni o‗quvchilar ha1yotiy tajribasi bilan bog‗lab taklif etish uzviylikka ega, bu esa o‗quvchilarning fanga qidiqishlarini oshirish bilan birga fikrlash qobiliyatlarini rivojlanishi uchun asos bo‗ladi. SHuningdek umumiy fikrlash usullari va ko‗nikmalarni rivojlantirishga ta‘sir ko‗rsatadi. Boshlang‗ich ta‘limda matematika o‗qitishda fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish arifmetika materiallari mazmuni, o‗rganilayotgan asosiy tushunchalar va ularga doir masalalarni echish ko‗rgazmali tasavvurlar bilan birga mantiqiy fikrlashni, asoslash va amaliy qo‗llanishni talab etadi. SHularni hisobga olib ushbu malakaviy bitiruv ishi boshlang‗ich sinflar matematika darslarida bo‗lish tushunchasini o‗qitish uslublari o‗rganishga va bu borada uslubiy tavsiyalar ishlab chiqishga bag‗ishlangan. Yüklə 2,43 Mb. Dostları ilə paylaş:
|