Çek Cumhuriyeti’nde Eğitimin Konusu Olarak hanehalkı ve Tüketim Çek İlk ve Orta Okullarında Ekonomi Konularının Eğitim
Yüklə 43,14 Kb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- 1) Temel Okullarda Ekonomi Konularında Eğitim
- İnsanoğlu ve iş dünyası
- Ev finasmanı, işleyişi ve bakımı
- Eğitim seçenekleri
- İşletmeler
- Temel ekonomik kavramlar
- Kamu politikası
- Para
- 3) Diğer Orta Okul Çeşitleri
|
Çek Cumhuriyeti’nde Eğitimin Konusu Olarak hanehalkı ve Tüketim Çek İlk ve Orta Okullarında Ekonomi Konularının Eğitim İlk ve orta okullardaki ekonomi konuları, Çek eğitim politikasındaki güncel değişimlerin önemli bir unsurudur. Ulusal Eğitim Geliştirme Programı ( The White Book – Beyaz Kitap- olarak da adlandırılıyor) olarak bilinen ve 2004/561 sayılı Çek Okul Kanunu’nda yer alan müfredatla ilgili politikanın yeni ilkelerine bakarak 3 ila 19 yaşları arasındaki çocuk ve öğrencilerin eğitimi için yeni bir müfredat dökümanları sistemi başlatılmıştır. Bu türden müfredat dökümanları iki ölçekte basılmıştır – ulusal ve okul ölçeğinde. Müfredat dökümanları sisteminde ulusal ölçek Ulusal Eğitim Programı (The National Programme of Education) ve Eğitim Çerçeve Programları (The Framework Programmes of Education) ile temsil edilmekte ve ikinci program da eğitimin zorunlu çatısını ve basamaklarını – okul öncesi, temel ve orta- sınırlandırıyor. Okul ölçeği ise, okullarda eğitimin şekillenmesinde kullanılan Okul Eğitim Programları (The Scholl Education Programmes) ile temsil edilmektedir. Aşağıdaki temel ve orta okullardaki ekonomi ile ilişkili konulardaki eğitim taslağı İlköğretimde Çerçeve Programı (2005) (The Framework Programme of Basic Education, 2005) üzerine temellendirilmiştir. Dolayısıyla taslak, zorunlu çatısı ile çok genel bir müfredattır ve okullardaki yetkili öğretmenler tarafından geliştirilmek üzere geniş kapsamlıdır.
Temel eğitimde, herbirinin sonuçları belirlenmiş on eğitim alanı aşağıdaki gibi tanımlanmıştır:
Genel amaçlardan biri çocukların şu alanlarda kilit yeteneklerini geliştirmektir: öğrenme yetenekleri, problem çözme yeteneği, iletişim yeteneği, sosyal ve kişisel yetenek, şehirlilik yeteneği ve iş yeteneği. Ekonomik düşünceye desteğe İnsanoğlu ve iş dünyası isimli alanda yer verilmektedir. İnsanoğlu ve iş dünyası isimli eğitim alanını konsepti, öğrencilerin çeşitli form ve içeriklerde insan davranışları ve teknolojiler ile direk olarak karşılaştıkları özel durumlar üzerine temellendirilmiştir. Eğitimin bu alanı tüm temel eğitime önemli bir unsur ekleyen ve dolayısıyla gençlerin hayattaki ve toplumdaki yerlerini bulmalarını sağlayan iş beceri ve alışkanlıklarını özellikle amaçlamaktadır. Daha aşağı temel eğitim için, bu alanın eğitim içeriği tüm okullar için zorunlu dört temaya ayrılmıştır: - Küçük malzeme ile çalışma - İnşaat faaliyetleri - Bitki yetiştirme - Yemek hazırlama
Daha üst temel eğitim için alan sekiz temaya ayrılmıştır: - Teknik malzeme ile çalışma - Tasarım ve birleştirme - Çocuk gelişimi ve yetiştirlmesi - Ev işleyişi ve bakımı - Yemek hazırlama - Laboratuvar teknolojileri ile çalışma - Dijital teknolojilerden faydalanma - İş dünyası
- Basit ödeme / muhasebe işlemleri yapacaklardır. - Ev bakımında basit iş prosedürlerini bilirler ve ev aletlerinin kullanım kılavuzlarını anlarlar. - Ev yardım, alet, araç ve gereçlerini doğru kullanabilirler. - Hijyen ve güvenliğin temel talimat ve standartlarını takip edebilirler, acil durum / yaralanma ve hatta elektrik çarpmalarında ilk yardım yapabilirler. Müfredat: - Ev finasmanı, işleyişi ve bakımı: bütçe, gelir, maliyetler, tasarruflar, naki ödemeler ve nakit-dışı transferler, ev ekonomisi, giyim ve tekstil ürünlerinin bakımı, temizlik (prosedürler, araçlar ve çevre üzerine etkileri), atık ve çevre-dostu katı atık yönetimi, ev aletleri. - Ev elektroniği: montaj, ekipman, elektronikler, iletişim teknolojileri (fonksyon, kullanım, koruma), güvenlik ve ekonomi, kaza tehlikesi. İş dünyası temasının (8. ve 9. sınıflarda zorunlu, 7. sınıfta seçmeli) beklenen sonuçları ve müfredatı İş dünyası temasının beklenen sonuçlarında olduğu gibi, öğrenciler: - Seçilen işkollarının içerikleri hakkında iyi bilgilendirilmişlerdir. - Kariyer ve mesleki formasyonlarının seçiminde fırsatları değerlendirebilirler. - Umulan eğitimin seçimi için uzman enformasyon ve danışmanlığını kullanabilirler. - Emek piyasasına girerken kendilerini pazarlama kabiliyetlerini model durumlarda kanıtlayabilirler. Müfredat: - Emek piyasası: meslekler, çalışma ortamı çeşitleri, enstrümanlar, nesneler, iş özellikleri ve çeşitleri, vasıf için gerekenler, kişisel özellikler ve sağlık, emek piyasasında fırsat eşitliği - Mesleki seçim: temel ilkeler, kendini tanıma (bireysel ilgi alanları ve amaçlar, sağlık koşulları, kişisel yetenekler, öz değerlendirme, kariyer seçimine etkileri), mesleki seçim için enformasyon tabanı, uzman enformasyonu ile çalıma ve danışmanlık hizmeti kullanımı - Eğitim seçenekleri: eğitim konularının içerikleri, giriş işlemleri, enformasyon ve danışmanlık - İşler: topluluk / bölgedeki açık pozisyonlar, iş arama, özgeçmiş (CV) hazırlama, olası işverenlerle görüşme, işsizlik problemleri, iş edindirme kurumları, işçi ve işveren hak ve görevleri - İşletmeler: organizasyonların çeşit ve yapıları, girişimlerin ana şekilleri, küçük işletmeler ve özel girişim
Genel orta öğretim için şu an Çerçeve Programı pilot okullarda test edilmektedir. Testin amacı dilbilgisi orta okulları için Eğitim Programlarının yaratılmasını kolaylaştırmak ve pilot okullardaki tecrübelere dayanarak, diğer okullara kendi Eğitim Programlarını yaratmalarında yardımcı olacak kılavuzun basılmasıdır. Genel orta öğretim için, ekonomi yine İnsanoğlu ve iş dünyası adlı eğitim alanında yer almaktadır. Bu tip bir eğitim, öğrencilere yeterli mesleki hayat, ekonomik hayat ve şehir hayatını tanıtmak, piyasa ekonomisi, finans dünyası ve ulusal / Avrupa ekonomik yapısı bilgilerini desteklemek içindir. İnsanoğlu ve iş dünyası eğitim alanının amaçları aşağıdaki gibidir: - Mikro ekonomi ve makro ekonomi ilişkilerinin genel olarak anlaşılması - Sosyal devletin fırsatlarının sorumlu bir biçimde kullanımı - Finansal araçların güvenli yatırımlar vasıtasıyla sorumlu bir şekilde yönetimi - Ekonomi dünyasında medyanın fonsiyonlarını analiz etme yeteneği, ulusal ve uluslararası ekonomilerin geniş ölçüde anlaşılabilmesi için eldeki enformasyonun kullanımı - Küresel ekonominin fayda ve risklerini anlamak ve kritiğini yapabilmek Şu halde özel eğitim içeriği aşağıdaki gibi temalara ayrılmıştır: - Emek piaysası ve mesleki seçim - İş ve hukuk ilişkileri - Piyasa ekonomisi - Finans Piyasa ekonomisi temasının beklenen sonuçlarında olduğu gibi, öğrenciler: - Piyasanın işleyişini ve mal fiyatlarındaki değişkenliği ve reel ve hakiki durumlara dayalı talep / arz ile ilişkili işgücünü açıklayabilirler - Çeşitli girişim formları arasında ayrım ve karşılaştırma yapabilirler, verilen koşullar altında en uygununu saptayabilirler - İstihdam ile karşılaştırıldığında girişimin avantaj ve risklerini değerlendirebilirler - Kendi işini, gerekli dökümanların alıomı da dahil olmak üzere, nasıl kuracağını bilirler - Reklamların gizli içeriklerini analiz edebilirler, belirli üzürnlerin başarısı için pazarlamanın önemini eleştirel açıdan değerlendirebilirler Müfredat: - Temel ekonomik kavramlar: ekonomi çeşitleri, ekonomik çevrim, piyasa mekanizması, talep / arz, fiyat belirleme, küresel ekonomik sorular - Ekonomi konuları: girişimin hukuki şekilleri (işletme çeşitleri, girişimin temel hukuki normları) - Pazarlama: (pazarlama ve kamu ilişkileri, reklam, reklam ajansları) Ulusal ekonomi temasının beklenen sonuçlarında olduğu gibi, öğrenciler: - Ulusal ekonomilerde gelir / gider sistemi işleyişinin temel ilkelerini açıklayabilirler - Vergilerin ilişkili olduğu faaliyetleri ve gerçekleri belirleyerek birçok vergi çeşidini bilirler - Vergi beyanlarını bildirebilirler, vergiler ve sosyal / sağlık sigortasının temel hesaplamalarını yapabilirler - Bazı gerekli ekonomik göstergelerin (enflasyon, KDV oranları, işsizlik oranı, vb.) nüfusun yaşam standartlarındaki değişim üzerine etkilerini değerlendirebilirler - Hanehalklarının minimum gelirini nasıl hesaplayacaklarını bilirler ve sosyal yardım isteğinde bulunabilirler - İşler ve nitelikler hakkında enformasyon bulabilirler ve işsizlik yardımı, sicil dairesi, personel yerleştirme kurumları (iş kurumları) ve diğer pekçok kurumun fonsiyonlarını açıklayabilirler Müfredat: - Kamu politikası: devlet bütçesi, vergi yapısı - Merkez Bankası para politikası: enflasyon, döviz kuru, ödemeler dengesi, GSMH - Sosyal politika: emekli aylığı ve sosyal yardım sistemi, devletin istihdam politikası, vb.
- Merkez bankası’nın fonksiyonları ile ticari banka işlemlerinin etkilerini açıklayabilirler - Finans piyasalarındaki gelişmelerin ilkelerini ve hisselere güvenli yatırım olanaklarını bilirler - Bilişim ve iletişim teknolojilerini de içerecek şekilde modern bankacılık hizmetlerini kullanabilirler - İhtiyaçlarının finasmanında en iyi olası yolu (tasarruf, kredi, kiralama, vb.) seçebilirler Müfredat: - Para: paranın fonksiyonları, nakit-dışı ödeme yöntemleri, öz sermaye, hisse, hisse sendei alım-satımı - Banka yapıları: Merkez Bankası ve ticari bankalar, uzmanlaşmış finans kurumları, bankacılık ürünleri, tasarruflar, krediler, kiralama, sigorta 3) Diğer Orta Okul Çeşitleri Müfredatta yapılan ulusal reform sadece temel okullar ve genel eğitim veren orta okullarda uygulanmaktadır. Diğer orta okullarda ise ekonomi konularındaki eğitim okuln uzmanlığına –öğrencilerin hazırlandıkları mesleklere odaklanmasına (teknik okullar, iş kolejleri, çırak yetiştirme kolajleri, vd.)- bağlıdır.
Kaynakça: Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání [Framework Programme of Basic Education], VÚP, Praha, 2005 Manuál pro tvorbu školních a vzdělávacích programů v základním vzdělávání [Manual for School Education Programme Making in Basic Education], VÚP, Praha 2005 www.vuppraha.cz Yüklə 43,14 Kb. Dostları ilə paylaş:
|