Oświatowy zawrót głowy 2017
Yüklə 0,69 Mb.
|
 OŚWIATOWY ZAWRÓT GŁOWY
2017 .
10) DOTACJA CELOWA………………………………………………………………………………………………………………str.21 11) POMOC FINANSOWA DLA UCZNIA………………………………………………………………………………………str.22 12) POSTĘPOWANIE REKRUTACYJNE…………………………………………………………………………………………str.22 13) PODSTAWY PROGRAMOWE………………………………………………………………………………………………..str.23 14) RAMOWE PLANY NAUCZANIA……………………………………………………………………………………………..str.24 15) PODRĘCZNIKI……………………………………………………………………………………………………………………….str.26 16) DOKUMENTACJA PRZEBIEGU NAUCZANIA, WYCHOWANIA, OPIEKI…………………………………….str.26 17) DRUKI SZKOLNE……………………………………………………………………………………………………………………str.27 18) SPRAWY NAUCZYCIELI………………………………………………………………………………………………………….str.27 19) INNE: USZCZEGÓŁOWIONE KOMENTARZEM……………………………………………………………………….str.31 - program wychowawczo – profilaktyczny - abc nowej podstawy programowej - nowa definicja podstawy programowej - wdrażanie nowej podstawy programowej - zasady organizacji publicznych szkół i przedszkoli zmienione w ostatniej chwili - nadzór pedagogiczny dyrektora - zmiana filozofii szkoły - czas pracy nauczyciela - przekształcanie z mocy prawa oddziałów przedszkolnych
Szczecin, wrzesień 2017r.
1. ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2017 r. poz. 1189) 2. ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm. w: 2016 r. poz. 1954,
3. ustawa z 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949) 4. ustawa z 14 grudnia 2016 r. - Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz.60 i 949) 5. ustawa z 15 kwietnia 2011 r. o systemie informacji oświatowej (Dz. U. z 2016 r. poz. 1927, ze zm. w 2017 poz. 60 i 949).
OD STYCZNIA 2017r.
OŚWIATOWEJ oraz niektórych innych ustaw (Dz.U.2017.949) Wprowadzone w ustawie zmiany związane są z kwestiami technologicznymi funkcjonowania SIO i dotyczą:
w sprawie procedury przyznawania danych dostępowych do bazy danych systemu informacji oświatowej (weszło w życie 24 lipca 2017r.)
w sprawie szczegółowego zakresu danych dziedzinowych gromadzonych w systemie informacji oświatowej oraz terminów przekazywania niektórych danych do bazy danych systemu informacji oświatowej. (weszło w życie 2 września 2017r.) Niniejsze rozporządzenie było poprzedzone rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 lipca 2016 r. w sprawie szczegółowego zakresu danych dziedzinowych gromadzonych w systemie informacji oświatowej oraz terminów przekazywania niektórych danych do bazy danych systemu informacji oświatowej (Dz. U. poz. 1267), które traci moc z dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia zgodnie z art. 13 pkt 1 ustawy z dnia 21 kwietnia 2017 r. o zmianie ustawy o systemie informacji oświatowej oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. poz. 949). W rozporządzeniu zmieniono:
Z dniem 1 września 2017 r. traci moc rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 ze zm.) A. Część jego zapisów została przeniesiona na poziom ustawy – Prawo oświatowe:
B. Organizacja pracy publicznych szkół
1. Dotychczasowe statuty przedszkoli, szkół podstawowych, szkół specjalnych przysposabiających do pracy i szkół policealnych zachowują moc do dnia wejścia w życie statutów wydanych na podstawie ustawy - Prawo oświatowe, nie dłużej niż do dnia 30 listopada 2017 r. (art. 322 ust. 1 ustawy Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe). 2. Dotychczasowe statuty dotychczasowych zasadniczych szkół zawodowych zachowują moc do dnia wejścia w życie statutów branżowych szkół I stopnia wydanych na podstawie ustawy - Prawo oświatowe, nie dłużej jednak niż do dnia 30 listopada 2017 r. 3. Dotychczasowe statuty dotychczasowych gimnazjów zachowują moc do czasu zakończenia kształcenia w tych szkołach. 4. Statuty szkół podstawowych, liceów ogólnokształcących, techników i branżowych szkół I stopnia, w których są prowadzone klasy dotychczasowego gimnazjum, zawierają postanowienia dotyczące tych klas. 5. Statuty branżowych szkół I stopnia, w których są prowadzone klasy dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej, zawierają postanowienia dotyczące tych klas. 6. Statuty czteroletnich liceów ogólnokształcących, w których są prowadzone klasy dotychczasowego trzyletniego liceum ogólnokształcącego, zawierają postanowienia dotyczące tych klas. 7. Statuty pięcioletnich techników, w których są prowadzone klasy dotychczasowego czteroletniego technikum, zawierają postanowienia dotyczące tych klas.
w sprawie ramowych statutów: publicznej placówki kształcenia ustawicznego, publicznej placówki kształcenia praktycznego oraz publicznego ośrodka dokształcania i doskonalenia zawodowego (weszło w życie 1 września 2017r. )
INNOWACJE Zmiany w stosunku do obecnego stanu prawnego polegają na: 1) zniesieniu konieczności zgłaszania innowacji pedagogicznej kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu, 2) zniesieniu wymagań formalnych warunkujących rozpoczęcie działalności innowacyjnej w szkole lub placówce. Działalność innowacyjna ma być integralnym elementem działalności szkoły, a przez zniesienie wymogów formalnych, obecnych w dotychczasowych przepisach, wyzwolić kreatywność uczniów i nauczycieli. DZIAŁALNOŚĆ EKSPERYMENTALNA Zgodnie z definicją (określoną w art. 45 ustawy Prawo oświatowe) eksperyment pedagogiczny polega na modyfikacji istniejących lub wdrożeniu nowych działań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich rozwiązań programowych, organizacyjnych, metodycznych lub wychowawczych, w ramach których są modyfikowane warunki, organizacja zajęć edukacyjnych lub zakres treści nauczania (art. 45 ustawy Prawo oświatowe).
prowadzenia działalności eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki. Zmiany w stosunku do obecnego stanu prawnego polegają na: 1) jednoznacznym określeniu, czym jest eksperyment pedagogiczny, 2) jednoznacznym określeniu, co jest celem eksperymentu pedagogicznego, 3) rezygnacji z konieczności przekazania do ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oceny eksperymentu dokonanej przez jednostkę naukową, która sprawuje opiekę nad przebiegiem eksperymentu oraz oceny eksperymentu dokonanej przez właściwego kuratora oświaty, 4) rezygnacji z konieczności przekazania informacji o ocenie eksperymentu dokonanej przez jednostkę naukową, która sprawuje opiekę nad przebiegiem eksperymentu do organu prowadzącego szkołę i organu sprawującego nadzór pedagogiczny, 5) możliwości ustalenia, w przypadku wyrażenia zgody przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania na prowadzenie w danej szkole eksperymentu pedagogicznego, innych zasad rekrutacji, niż określone w ustawie.
PLACÓWEK OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZYCH
w sprawie organizacji roku szkolnego (weszło w życie 1 września 2017r.) Zmienia się liczba dodatkowych dni wolnych, które może wyznaczyć dyrektor. Jego głównym celem jest dostosowanie przepisów do nowej struktury szkolnictwa, dlatego zmieniono przede wszystkim wykaz typów szkół, w których dyrektor może ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Liczba tych dni zostaje zwiększona w szkołach podstawowych z sześciu do ośmiu, z przeznaczeniem na: - egzamin ósmoklasisty – 3 dni, - rekolekcje wielkopostne – 3 dni, - dodatkowe dni wolne – 2. § 5. 1. Dyrektor szkoły lub placówki, po zasięgnięciu opinii rady szkoły albo rady placówki, a gdy rada nie została powołana – rady pedagogicznej, a w przypadku szkół również rady rodziców i samorządu uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły lub placówki, może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w wymiarze dla: 1) szkół podstawowych – do 8 dni; 2) liceów ogólnokształcących i techników – do 10 dni; 3) branżowych szkół I stopnia, branżowych szkół II stopnia, szkół policealnych i placówek kształcenia praktycznego – do 6 dni. 2. Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 1, mogą być ustalone: 1) w dni, w których w szkole lub placówce odbywa się odpowiednio: a) egzamin ósmoklasisty, b) egzamin maturalny, c) egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie; 2) w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych; 3) w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub placówki lub potrzebami społeczności lokalnej. 3. Dyrektor szkoły lub placówki, w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 1. 4. W przypadku ustalania dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 2 pkt 1 lit. c, po dniu 30 września, dyrektor szkoły lub placówki, w których odbywa się egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie, informuje o ustalonych dniach wolnych, w terminie do dnia 31 grudnia. 5. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno- -wychowawczych ustalonych na podstawie ust. 1, dyrektor szkoły lub placówki, po zasięgnięciu opinii rady szkoły lub placówki, a w przypadku szkoły lub placówki, w której rada nie została powołana, rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty. § 6. 1. W dniach, o których mowa w § 5 ust. 1, szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć wychowawczo-opiekuńczych. 2. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców o możliwości udziału uczniów w zajęciach wychowawczo-opiekuńczych organizowanych w dniach, o których mowa w § 5 ust. 1.
w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (weszło w życie 1 września 2017r.) Rozporządzenie określa: § 5 i 6 - liczbę dzieci w oddziale przedszkola, przedszkola integracyjnego, przedszkola specjalnego, w oddziale integracyjnym w przedszkolu ogólnodostępnym i oddziale specjalnym w przedszkolu ogólnodostępnym, a także liczbę uczniów w oddziale klas I–III, § 7 - organizację pracy w świetlicy, § 8 - organizację pracy w internacie, § 9 - czas trwania zajęć w przedszkolu, § 10 - czas trwania godziny lekcyjnej w szkole, § 12 i § 13 - organizację pracy przedszkola i szkoły, § 17 - co zawierają arkusze organizacyjne oraz terminy przekazywania i opiniowania arkuszy organizacyjnych.
w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (weszło w życie 1 września 2017r.) - Niniejsze rozporządzenie było poprzedzone rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. poz. 1214), które traci moc z dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia zgodnie z art. 365 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 i 949). - Opublikowano nową listę wymagań, które mają spełniać szkoły i placówki oświatowe. Z nowego rozporządzenia zniknie zapis o działaniach antydyskryminacyjnych. - Przepisy dotyczą wszystkich placówek i szkół, w tym oczywiście również niepublicznych. Spełnienie wymagań będzie badane w trybie nadzoru pedagogicznego w formie ewaluacji. - Zmian dokonano m.in. w wymaganiu: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Punkt ten dotychczas zawierał zapis o działaniach antydyskryminacyjnych, nowy akt prawny kładzie natomiast nacisk na bezpieczeństwo oraz kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich, poczucia tożsamości, świadomości narodowej i kulturowej. Przedmiotowe rozporządzenie jest związane ze zmianami w zakresie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach dokonywanymi przez rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 1591.) Rozwiązania zawarte w nowelizowanym rozporządzeniu są konsekwencją zmian wprowadzonych w ww. rozporządzeniu z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Należy nadmienić, że zmiany dotychczasowego rozporządzenia są możliwe z uwagi na treść art. 363 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 i 949). Zgodnie z nim dotychczasowe przepisy wykonawcze wydane m.in. na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty zachowują moc do czasu zakończenia kształcenia odpowiednio w dotychczasowym gimnazjum, trzyletnim liceum ogólnokształcącym, czteroletnim technikum, klasach dotychczasowej zasadniczej szkoły zawodowej prowadzonych w branżowej szkole I stopnia, dotychczasowej szkole policealnej i szkole specjalnej przysposabiającej do pracy, a także w dotychczasowych szkołach artystycznych, oraz mogą być zmieniane na podstawie tych przepisów. Uwzględniając powyższe uwarunkowania prawne, rozporządzenie zakłada dokonanie odpowiednich zmian, które znajdą czasowe zastosowanie wyłącznie do zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w dotychczasowych gimnazjach, szkołach ponadgimnazjalnych, klasach tych szkół prowadzonych w szkołach innego typu lub dotychczasowych szkół artystycznych do czasu zakończenia kształcenia w tych szkołach lub klasach oraz w placówkach, w których funkcjonują ww. szkoły. Co do zasady wprowadzane zmiany obejmują kwestie porządkowe związane z terminologią, w szczególności dotyczącą przedszkoli oraz szkół podstawowych. Dodatkowo nowelizacja obejmuje analogiczne rozwiązania jak wprowadzane w nowym rozporządzeniu dotyczącym przedmiotowej materii wydawanym na podstawie ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe. W rozporządzeniu wprowadza się następujące zmiany:
Rozporządzenie będzie miało zastosowanie do uczniów dotychczasowych gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych oraz klas tych szkół prowadzonych w szkołach innego typu, a także wychowanków placówek, w których działają ww. szkoły, oraz uczniów dotychczasowych szkół artystycznych, w stosunku do których do zakończenia kształcenia będą stosowane przepisy rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 532). Jednocześnie należy wskazać, że nie ma możliwości podjęcia alternatywnych w stosunku do rozporządzenia środków umożliwiających osiągnięcie zamierzonego celu.
w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania (weszło w życie 1 września 2017r.) Niniejsze rozporządzenie było poprzedzone rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 sierpnia 2010 r. w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania (Dz. U. poz. 1080 oraz z 2011 r. poz. 839), które traci moc z dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia zgodnie z art. 365 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 i 949).
w sprawie publicznych placówek oświatowo-wychowawczych, młodzieżowych ośrodków wychowawczych, młodzieżowych ośrodków socjoterapii, specjalnych ośrodków szkolno- wychowawczych, specjalnych ośrodków wychowawczych, ośrodków rewalidacyjno- wychowawczych oraz placówek zapewniających opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkania (weszło w życie 1 września 2017r.) Od nowego roku szkolnego działalność placówek publicznych, takich jak oświatowo-wychowawczych czy młodzieżowych ośrodków wychowawczych reguluje nowe rozporządzenie. Wprowadza ono kilka zmian w stosunku do obowiązujących przepisów Rozporządzenie dotyczy placówek:
Zmiany wprowadzone przez nowe rozporządzenie dotyczą m.in.: 1) rezygnacji ze wskazania, dla jakich grup dzieci i młodzieży niepełnosprawnych są przeznaczone ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze, przeznaczenie tych ośrodków określa art. 2 pkt 7 ustawy – Prawo oświatowe, 2) wprowadzenia zapisu, że młodzieżowy ośrodek wychowawczy współpracuje z Rzecznikiem Praw Obywatelskich, 3) rezygnacji ze wskazania, że dzieci i młodzież są przyjmowani do specjalnego ośrodka szkolno-wychowawczego oraz specjalnego ośrodka wychowawczego na okres, na jaki wydano orzeczenie, 4) możliwości przyjmowania do specjalnych ośrodków wychowawczych dzieci i młodzieży posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym, 5) współpracy specjalnego ośrodka wychowawczego ze szkołą, do której uczęszcza wychowanek, 6) zatrudniania psychologa, pedagoga i innych specjalistów oraz osób prowadzących zajęcia w specjalnym ośrodku wychowawczym, w zależności od potrzeb wychowanków, 7) doprecyzowania sposobu sprawowania opieki w porze nocnej w placówkach. W realizacji zadań placówka współpracuje ze środowiskiem lokalnym oraz, w zależności od potrzeb, z organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. Przepisy przejściowe Ze względu na zmiany dotyczące funkcjonowania specjalnych ośrodków wychowawczych w zakresie zatrudniania psychologów i pedagogów w życie wejdzie równocześnie przepis przejściowy wskazujący, że nowe regulacje w tym zakresie będą obowiązywać od 1 września 2018 r. W roku szkolnym 2017/2018 zatrudnianie wskazanych specjalistów regulują przepisy w dotychczasowym brzmieniu. Młodzieżowy ośrodek wychowawczy będzie współpracował z Rzecznikiem Praw Obywatelskich. Zapewni też odpowiednie warunki umożliwiające wychowankom kontakt z osobami spoza ośrodka, z poszanowaniem ich prywatności. O zmianę w tym zakresie także wnioskował RPO, wskazując na konieczność umożliwienia wychowankom młodzieżowego ośrodka wychowawczego kontaktu z osobami spoza ośrodka, nie zaś jak dotychczas, jedynie z rodzicami. Skuteczniejsza pomoc dla dzieci zagrożonych niedostosowaniem społecznym Do specjalnych ośrodków wychowawczych będzie można przyjmować dzieci i młodzież posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym. "Wprowadzenie ww. zmiany jest odpowiedzią na postulaty zgłaszane przez środowiska ośrodków specjalnych, głównie niepublicznych. W przypadku dzieci i młodzieży niepełnosprawnych zachowano poprzednią regulację, wskazującą na możliwość przebywania w ww. placówce nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym wychowanek kończy 24. rok życia" - tłumaczy resort edukacji. Rozporządzenie precyzuje także, że wszyscy wychowawcy zatrudnieni w specjalnym ośrodku wychowawczym posiadają wykształcenie pedagogiczne pozwalające na wykonywanie zadań pedagoga.
zmieniające rozporządzenie w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych placówkach (weszło w życie 1 września 2017r.) Do specjalnych ośrodków wychowawczych będzie można przyjmować dzieci i młodzież posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym. "Wprowadzenie ww. zmiany jest odpowiedzią na postulaty zgłaszane przez środowiska ośrodków specjalnych, głównie niepublicznych. W przypadku dzieci i młodzieży niepełnosprawnych zachowano poprzednią regulację, wskazującą na możliwość przebywania w ww. placówce nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym wychowanek kończy 24. rok życia" - tłumaczy resort edukacji. Rozporządzenie precyzuje także, że wszyscy wychowawcy zatrudnieni w specjalnym ośrodku wychowawczym posiadają wykształcenie pedagogiczne pozwalające na wykonywanie zadań pedagoga.
w sprawie oddziałów i szkół sportowych oraz oddziałów i szkół mistrzostwa sportowego (weszło w życie 1 września 2017r.) Rozporządzenie określa: Yüklə 0,69 Mb. Dostları ilə paylaş:
|