6-mavzu. Darsni tashkil qilishga tayyorgarlik, bir soatlik dars reja konspektini tayyorlash

6-mavzu. Darsni tashkil qilishga tayyorgarlik, bir soatlik dars reja konspektini tayyorlash

6-MAVZU. Darsni tashkil qilishga tayyorgarlik, bir soatlik dars reja konspektini tayyorlash.

(O’quvchilarni yangi tushunchalar bilan tanishtirish, yangi bilim va ko‘nikmalarni hosil qilish darslari)
Mashg‘ulot maqsadi: darsni tashkil qilishga tayyorgarlik, bir soatlik dars reja konspektini tayyorlash ya’ni o’quvchilarni yangi tushunchalar bilan tanishtirish, yangi bilim va ko‘nikmalarni hosil qilish darslari masalalarini qarash.

Mashg‘ulot rejasi:
1. Mavzuga oid tushunchalarni shakllantirish
2. Darsni tashkil qilishga tayyorgarlik
3. O’quvchilarni yangi tushunchalar bilan tanishtirish, yangi bilim va ko‘nikmalarni hosil qilish darslari bilan tanishtirishda amaliy ishlarni tashkil etish.


Jihozlar: darslik, bir soatlik dars reja konspektini tayyorlashga doir ko‘rgazmalar, tarqatma materiallardan namunalar.
Topshiriqlar:
1.Darsning asosiy didaktik maqsadi bo'yicha ajratish asos qilib tahlil qiling:
1) yangi bilimlarni o‘zlashtirish darsi, bularda o‘quvchilar yangi tushunchalar, hisoblash usullari, yangi turdagi masalalaming yechilishi, figuralaming yangi xossalari, sonlari bilan tanishadilar:
I. o'quv va malakalami o'zlashtirish darsi;
II. bilimlarni jamlab qo'llash darsi;
III. o'tilganlami takrorlash, umumlashtirish va tizimga solish darsi;
IV. Bilim, o‘quv va malakalami tekshirish, baholash;
V. Aralash dars, bunda bir necha didaktik maqsadlar bo'lib, ulaming hammasi ham muhimdir.
Har bir matematika darsi o‘z tarkibiy tuzilishiga ega.
Dars qo‘yidagi asosiy qismlardan iborat bo'lishi mumkin:

2.Yangi tushunchalar bilan tanishtirish, yangi bilim va ko‘nikmalarni hosil qilish 1 soatlik dars kanspektini tahlil qiling:

Vaqt	№	Тarkibiy qism
1 – 1,5 min	I	Тashkiliy qism. Maqsad: ish vaziyatini yaratish
7 – 10 min	II	Uy vazifasini tekshirish: so‘rash, didaktik material bilan frontal ishlash, aralash so‘rash
15 – 20 min	III	Yangi bilimlar berish, yangi materialni tahlil etish (suhbat, hikoya,ma’ruza, darslik va daftar bilan mustaqil ishlash)
5 –15 min.	IV	Yangi materialni mustahkamlash, ilgari o‘tilgan materialni takrorlash, mashqlar, didaktik o‘yinlar elementlari
5 min.	V	Uy vazifasi, uning mohiyati bajarilish uslubiyoti, amaliyot bilan aloqasi fanlararo aloqadorligi
2 min	VI	Darsning yakunlanishi

3. Yangi bilim, malaka va ко‘nikmalarni mustahkamlash darsi
Yuqorida aytganimizdek har bir darsda o‘quvchilar olg‘a qarab siljiydilar, lekin daislar orasida shundayi ham borki, bunday darsning asosiy qismi oldindan olgan bilmilami mustahkamlashga qaratilgan bo’ladi.

Darslar tizimida mustahkamlash darsning har xil bosqichlarida va har xil darajalarida o‘tkaziladi. Agar darsning oldiga ko‘nikma va malakalami hosil qilishdek didaktik maqsad qo‘yilgan bo`lsa, uning natijasida malakalar hosil qilinadi. Bu esa darsning tizimida, mazmunida va uning ustida ishlash metodlarida aks ettirilishi lozim. Mustahkamlash va olingan bilim, ko‘nikma va malakalami hosil qilish uchun darsning tizimi har xil bo‘lishi mumkin. Bunday darsning tug‘ilishiga quyidagilar kiradi: uy vazifasini tekshirish, mavzuni va darsning maqsadini e’lon qilish, og‘zaki hisoblash, ifodalaming qiymatlarini hisoblash va masalalar yechish, mashqlari natijasini mustaqil tekshirish va materialni mustaqil umumlashtirish, o‘quvchilarning o‘zlari mustaqil ravishda ifodalar va masalalar tuzishi, mustaqil tekshirish va materialni mustaqil umumlashtirish, o‘quvchilarning o‘zlari mustaqil ravishda ifodalar va masalalar tuzishi, o’lchashi va grafik ishlarini bajarishi va h.k.

http://fayllar.org