8-mavzu. Semantik differensial metodi bo’yicha nutq birliklari semanivasini o’rganish reja

Nutqni rivojlantirishning uslubiy uslublari an'anaviy ravishda uchta asosiy guruhga bo'linadi: og'zaki, vizual va o'yin. Keng tarqalgan og'zaki texnikalar. Bularga nutq namunasi, e'lon qilish, qayta berish, tushuntirish, ko'rsatmalar, bolalar nutqini baholash. Nutq namunasi - bu bolalarga taqlid qilish va ularning yo'nalishlariga taqlid qilishga qaratilgan, o'qituvchining oldidan chiqish faoliyati.
Takroriy taraqqiyot - bu bir xil nutq elementining (ovoz, so'zlar, iboralar) yodlash uchun bir nechta takrorlanishdir. Amalda, turli xil takrorlash imkoniyatlari qo'llaniladi: o'qituvchi, boshqa bolalar uchun o'qituvchilar va bolalar, xorning qo'shma takrorlanishi. Takrorlash majburiy, mexanik xarakterga ega emasligi va ular uchun qiziqarli faoliyat kontekstida bolalarga taqdim etilishi juda muhimdir.
Tushuntirish - ba'zi hodisalarning mohiyatini yoki harakat usullarining oshkor etilishi. Bu so'zlar so'zlarini oshkor qilish, didaktik o'yinlardagi qoidalar va xatti-harakatlarni, shuningdek, buyumlarni kuzatish va tadqiq qilish jarayonida tushuntirish uchun keng qo'llaniladi.
Ko'rsatmalar - muayyan natijaga erishish uchun harakatlar usulini aniqlashtirish. O'qitish, tashkiliy va intizomni bartaraf etish. Bolalarning nutqini baholash nutq faoliyatini tavsiflovchi nutq so'zi to'g'risida qat'iy qarordir. Baholash nafaqat bayonot xususiyatiga ega bo'lishi kerak, balki mashg'ulot ham bo'lishi kerak. Baholash, barcha bolalar unga o'z bayonotlarida e'tibor berishlari uchun beriladi.
Vizual usullar - illyual materiallarni ko'rsatish, tegishli ovozni o'qiyotganda, artikulyatsiya organlarining pozitsiyasini ko'rsatadigan. O'yin texnikasi og'zaki va vizual bo'lishi mumkin. Ular bolalarni kattalashtirishning boyitish niyatlarini boyitishga qiziqtirmoqdalar, ijobiy narsalarni yaratadilar hissiy fon O'quv jarayoni va shu bilan bolalar va darslar samaradorligini oshiradi. O'yin texnikasi bolalarning yosh xususiyatlariga javob beradi va shuning uchun bolalar bog'chasida ona tilida juda muhim joyni egallaydi. Maktabgacha pedagogika sohasida o'qitishning boshqa tasniflari mavjud. Shunday qilib, ularning o'quv jarayonidagi roliga qarab, to'g'ridan-to'g'ri va bilvosita texnikalar ajratilgan. Yuqorida aytilganlarning barchasi, berilgan og'zaki texnikani to'g'ridan-to'g'ri, yozuvni, nusxasi, taklif, taklif, Kengash - bilvosita deb atash mumkin. Haqiqiy pedagogik jarayonda texnikalar har tomonlama qo'llaniladi. Shunday qilib, umumjahon suhbatda turli xil savollar, ob'ektlar, o'yinchoqlar, rasmlar, o'yin uslublari, badiiy so'z, baholash, ko'rsatmalar qo'llanilishi mumkin. O'qituvchi vazifaga, darslarning mazmuni, bolalarning tayyorgarligi, tayyorgarligi darajasi, ularning yoshi va individik xususiyatlariga qarab turli usullardan foydalanadi. Keyingi boblarda nutqni ishlab chiqish uchun turli usul va usullardan foydalanishning o'ziga xosligi keyingi boblarda oshkor qilinadi.