81 Fun critical Thinking activities pdf

IIlllluussttrraattee IItt
Draw a character or scene from the book
to go with your review.
Tr y T h i s !
 
81 Fresh & Fun Critical-Thinking Activities © Laurie Rozakis, Scholastic Teaching Resources

---

About Me
You evaluate books, places, and things
every day. Now, take a look at yourself by
answering each of the following questions:
1. 
I am especially good at______________________________________________________
2. 
I am a good friend because I ________________________________________________
3. 
People can trust me because I ______________________________________________
4. 
One of the best things about me is __________________________________________
5. 
I am fun to be with when I _________________________________________________
6. 
I help my family by _________________________________________________________
7. 
I help my friends by ________________________________________________________
8. 
I help my community by ____________________________________________________
9. 
I try to make the world a better place by ____________________________________
10. 
I like myself because I
____________________________________________________
Name _______________________________________________________________
87
M
Moorree IIddeeaass
Think of a goal that you have for
yourself. Write a plan for how you will reach it. 
Tr y T h i s !
 
81 Fresh & Fun Critical-Thinking Activities © Laurie Rozakis, Scholastic Teaching Resources

---

Analyzing Activities
Ask students if they have ever been faced with a very tricky problem—something
they could not solve easily. It might have been a problem in math, difficulty find-
ing a lost item, or a problem deciding how to make the best use of their time.
Point out that no matter what the problem, a good way to solve it is to analyze it.
Explain that analyzing a problem means breaking it down into smaller parts or
“steps” and then thinking about each step. Tell students that when they analyze a
problem this way, they are better able to predict possible outcomes and propose
solutions that make sense. 
After you have discussed this process, you may wish to model it by working
through some of the activities in this section. Consider using Puzzle Pattern, Dare
Dare, and Flower Power as activities to model analysis skills.
After you have finished modeling the activity, ask students to comment on the way
you arrived at your solution.
The chart shows related curriculum areas for each activity. Use the teacher notes
that follow to introduce the student reproducibles.
Cross-Curricular Links
Teacher Notes for Student Reproducibles
Page 91: Puzzle Pattern
Display the puzzle patterns that students create. Have students write a cap-
tion for their puzzles explaining how the pattern changes.
88
Activity
Page
Content Area
A Million-and-One Uses
90
language arts/science
Puzzle Pattern
91 
mathematics
Scavenger Hunt
92
language arts
What Does It Represent?
93
multicultural studies
Dare Dare
94 
language arts
Flower Power
95
mathematics
Odd Couples
96
science/social studies
Divide and Conquer
97
mathematics
Riddle Me This
98 
social studies/language arts
Amazing Analogies
99
language arts
Puzzling Problems
100
language arts/ 
mathematics/science
Multiple Uses
101
science/art
81 Fresh & Fun Critical-Thinking Activities © Laurie Rozakis, Scholastic Teaching Resources

---

Page 92: Scavenger Hunt
You might assign students to work with partners to complete this activity. Fol-
low up by bringing the class together to share results. Which are the funniest
answers? the most original? You might also have students create charts or
graphs to show these results. 
Page 93: What Does It Represent?
Point out that we use symbols every day. Have students compile a list of some
of the common symbols they know. Next to each, describe what it stands for.
Page 94: Dare Dare
After students make up their own word puzzles, create a bulletin-board display.
Challenge the class to solve all the puzzles. 
Page 95: Flower Power
Ask a volunteer to explain to the class, step-by-step, how to solve the problem.
Encourage students who used other strategies to share them as well.
Page 96: Odd Couples
This comparing activity helps students focus on similarities between two items.
After students complete the page, challenge them to identify differences as well. 
Page 97: Divide and Conquer
Call on different volunteers to come to the chalkboard and show how they 
divided the shapes. 
Page 98: Riddle Me This
Point out that most riddles rely on a play of words in which a word has more
than one meaning. Have students identify this aspect of the riddles on page 98.
Page 99: Amazing Analogies
If students are not familiar with analogies, you will want to review some of the
kinds of relationships that they show for example—part/whole, synonyms,
antonyms, descriptive attributes, tools and users. For students who have diffi-
culty with this assignment, you might assign them a partner to work with. 
Page 100: Puzzling Problems
You might have students work in small groups to complete this page. If stu-
dents wish to try out their solutions, they will need to bring in the required
materials beforehand. Set aside time for each group to present its solutions.
Page 101: Multiple Uses
This activity calls for students to propose alternatives for a common object.
After students complete the page and share their ideas, compile a list of all the
alternatives. Ask the class to rank them according to originality, likelihood, and
other criteria.
89
81 Fresh & Fun Critical-Thinking Activities © Laurie Rozakis, Scholastic Teaching Resources

---

90
A Million-and-One Uses
Here’s an activity that encourages students to take a fresh look at
some familiar objects. Write the names of these objects on slips
of paper and put them in a hat:
a piece of paper
a sheet
a pillow
a book
a chair
a cup
a piece of string
a box
a rubber band
Divide the class into small groups. Have each group draw a slip
from the hat. Then give the groups 15 minutes to brainstorm
new uses for that object. For example, if the group selected “a
piece of paper,” its list might look something like this: 
fold into a fan to keep cool
fold into a cup for drinking
crumple into a ball to play catch
use as a bookmark
After the brainstorming session, invite the groups to share their
lists with the class.
a chair
a cup
a box
81 Fresh & Fun Critical-Thinking Activities © Laurie Rozakis, Scholastic Teaching Resources

---

Puzzle Pattern
The following designs have been created by moving a piece of the
puzzle. Solve the puzzle by predicting how it must change to contin-
ue the pattern.
1. 
Study squares 1 and 2. 
How did 1 change to create 2?
2. 
Look at square 3. How is it different from 2? 
Predict how 4 will change.
3. 
Look at 4 to see if you were correct. 
Based on this pattern, what will 5 look like? 
Fill in 5.
1. 
2. 
3.
4.
5.
Name _______________________________________________________________
91