81 Fun critical Thinking activities pdf

TTaallkk AAbboouutt IItt 
Discuss and compare your
answers with the class. 
Tr y T h i s !
??
?
?
 
81 Fresh & Fun Critical-Thinking Activities © Laurie Rozakis, Scholastic Teaching Resources

---

Make a Wish
Every week, Jeffrey cleans out the wishing well
at the park. How much money did he find this
week? Use these clues to figure out how many
pennies, nickels, and dimes he found. Write
your answer on the corresponding basket
CLUES
1. 
He finds at least one penny, one nickel, and one dime.
2. 
He has a total of 14 coins.
3. 
The coins add up to 56 cents.
4. 
He has more nickels than dimes.
5. 
He has the same number of pennies as nickels.
Name _______________________________________________________________
73
AAnnootthheerr PPrroobblleemm
Change the coins and rewrite
the problem. See if a classmate can solve it.
Tr y T h i s !
 
81 Fresh & Fun Critical-Thinking Activities © Laurie Rozakis, Scholastic Teaching Resources

---

Evaluating Activities
Before students begin the activities in this section, explain that
evaluating means making a judgment about something. Point out
that people often make evaluations in their everyday lives—judg-
ments about other people, events, and things they see; food they
eat; and books they read. Invite volunteers to share an evaluation
they made today.
The activities in this section will guide students through the process of evaluat-
ing. You can use each activity as a complete lesson or weave the activities into
other curriculum studies. Within this section, the activities are arranged from
easiest to most difficult. Instructions for teacher-led activities appear on the
same page as the activity. Teacher notes for the student reproducibles follow the
chart.
Cross-Curricular Links
Teacher Notes for Student Reproducibles
Pages 76–80: You Decide
In this activity, students organize information according to its importance.
Stress that while ideas may differ, students should be able to defend their rea-
soning. Make copies of each page and have students create their double-sided
cards by cutting along the dotted lines and folding the cards along the center
line to create a front and a back. They can either paste the sides together or
bind them with tape.
74
Activity
Page
Content Area
You Decide
76–80
science
My Hero!
81
social studies
The Sports Hall of Fame
82
physical education
Fact or Opinion?
83
language arts/social
studies
Space, the Final Frontier
84
science
Twins?
85
language arts
My Book Review
86
language arts
About Me
87
language arts
81 Fresh & Fun Critical-Thinking Activities © Laurie Rozakis, Scholastic Teaching Resources

---

Page 81: My Hero!
Before students complete this page, engage them in a discussion of why they
admire some people. List the characteristics and qualities mentioned on the
chalkboard. Make the point that a person doesn’t have to be rich or famous to
be admired. In fact, many rich and famous people aren’t particularly admirable
at all. After students complete the page, invite them to share their lists with the
class.
Page 82: The Sports Hall of Fame
Ask students if they think that sports figures have an obligation to be good role
models as well as outstanding athletes. Then discuss which sports figures stu-
dents feel are good role models. 
Page 83: Fact or Opinion?
Follow up this activity by asking students to analyze a news article to determine
which statements are facts and which are opinions. Explain beforehand that a
news article should contain facts which can be substantiated, whereas an edito-
rial includes the opinion of the editors. 
Page 84: Space, the Final Frontier
Invite students to share their completed planning forms. Discuss the skills and
qualities students identified for their crew members. Encourage students to
explain their thinking.
Page 85: Twins?
After students complete this activity, discuss how they might use these compar-
isons in metaphors and similes. Give an example such as