M E N T A L I T E T , P E D A G O G I K , H I S T O R I S K T M I N N E
56
förälder, tillika kommunpolitiker (v) med inflytande i den kommunala
skolpolitiken, som kritiserar en rektors beslut att på ”sedvanligt svenskt sätt”
behandla alla elever lika genom att arrangera skolavslutningar i kyrkan (a75-
76). I ett annat fall kommer kritiken från en muslimsk förälder som kritiserar
en skolas beslut att behandla alla elever lika genom att på ”sedvanligt
svenskt sätt” förbjuda alla former av huvudbonader i klass-rummet.
Förbudet
mot huvudbonader i klassrummet hade tagits av rektor, lärare och föräldrar
gemensamt och fanns nedskrivet i skolans umgänges-kontrakt. Kritiken mot
umgängesregeln kom från muslimska föräldrar till en sjuårig flicka som
började i skolan efter det att beslutet om förbud mot huvudbonader i
klassrummet tagits och där föräldern innan skolstart upplysts om och
undertecknat skolans umgängeskontrakt. I en skrivelse till Skolverket
kritiserar föräldrarna skolan för förbudet att bära sjal i klassrummet. Förutom
sin anmälan till Skolverket tog föräldern beslutet att placera
sin dotter i en ny
skola. Händelsen fick mycket stor massmedial uppmärksamhet med inslag
av en tidvis hätsk samhällsdebatt kring rätten att bära slöja i skolan (a77-
110). I ett tredje fall kommer kritiken från en muslimsk gymnasieelev som
via en anmälan till kommunen kritiserar sin lärare för att diskriminera
muslimska elever då denne inte hanterat skoldebatten om Mohammed-
teckningar i dansk press på ett klokt sätt så att ingen känner sig kränkt eller
utpekad. Den muslimska eleven kritiserar sin lärare för att ha skadat den
goda sammanhållningen i skolan då denne på ett ”sedvanligt svenskt sätt”
uppmuntrat till en demokratisk skoldebatt rörande rätten till yttrandefrihet
kontra rätten till religionsfrihet (a111-112).
I diskursens värld kritiseras kommuner, skolor, rektor och lärare också för
mindre framgångsrika likabehandlingsplaner mot kränkande behandling.
Från statligt håll kommer kritiken från Skolverket som kritiserar en kommun
för att inte ha levt upp till de krav som gäller för skolors skyldighet att
motverka alla former av kränkande behandling med anledning av att en elev
begått självmord efter att ha utsatts för mobbning under flera år (a129). På
liknande sätt kritiserar Skolverket en rektor för det disciplinära beslutet att
underkänna elever i samhällskunskap vilka upprepade gånger kränkt andra
elever med nazistiska och rasistiska yttringar (a 113). Från föräldrahåll
kommer kritiken från föräldrar till mobbade barn som i sin anmälan till
skolverket, polisen och sociala myndigheter kritiserar skolor för att deras
barn utsätts för mobbning under flera år. I sin kritik framhåller föräldrar att
de insatser skolorna gjort inte varit tillräckligt kraftfulla för att lösa
problemen (a114-127). En liknande kritik kommer från föräldrar till
”förövarna” som i sina anmälningar till Skolverket, polisen och pressen
kritiserar lärare som verbalt tappat besinningen och handgripligen försökt
stoppa deras barn vilka upprepade gånger kränkt lärare och andra elever i
skolan. I diskursens värld kritiseras lärarna för att skrika, hota och svära åt
elever (a129-130), för att ta till handgripligheter som att kasta ut en elev ur