Hva vil vi oppnå med undervisning i forskningsetikk?
Ragnar Fjelland
Senter for vitenskapsteori
(Institutt for fysikk og teknologi)
De ytre rammene kan vi ikke (i hvert fall ikke direkte) gjøre noe med
Ingen (eller få) har hevdet at undervisning i forskningsetikk er overflødig
Forskningsetikk dreier seg om mer enn fusk i forskningen
Hva ønsker vi å oppnå med undervisning?
For eksempel
at forskerne følger spillereglene?
at forskerne lærer etisk teori?
at forskerne utvikler de rette holdningene?
at forskerne i det hele tatt bryr seg om etikk?
Robert Merton om vitenskapens ethos (1942)
kommunisme: kunnskap er felleseie
universalisme
desinteresse
originalitet
skeptisisme
Normene er under press
Er normene foreldet?
Nei
Men de må tilpasses og diskuteres kritisk
Eksempel:
Normen om universalisme: Blant annet rettet imot ideen om nasjonal vitenskap (for eksempel en arisk eller tysk fysikk)
Men den bør i dag ikke ekskludere en diskusjon om betydningen av lokal kunnskap
Eksempel:
Karl Popper: The Open Society and its Enemies (1943)
Trussel mot det åpne samfunn: nazismen og kommunismen
Georg Soros: The Crisis of Global Capitalism. Open Society Endangered (1998)
Trussel mot det åpne samfunn: “markedsfundamentalismen”
Det er fundamentalt viktig å opprettholde bevisstheten om at vitenskapelig aktivitet forutsetter visse grunnleggende normer
I et videre perspektiv er det ikke bare spørsmål om å opprettholde vitenskapen, men demokratiet.
Andre, mer spesifikke normer, er også fundamentalt viktige, for eksempel normen om informert samtykke i forskning på mennesker.
Men........
.... de er utilstrekkelige
“Det investeres ca. 700 milliarder kroner hvert år i helseforskning. Men 90 prosent av dette brukes på helseproblemer som rammer den rikeste 10 prosent av verdens befolkning.”
Asgeir Johannessen, nestleder i Leger Uten Grenser, BT 14.11.2006
NENT: Forskningsetiske retningslinjer for naturvitenskapelig og teknologisk forskning
5. Forskningen skal der det er mulig i størst mulig grad bidra til større global rettferdighet i fordeling av goder ved formidling av kunnskap