DIQQAT
Maktabgacha yoshdagi yosh quyidagilar bilan tavsiflanadi:
diqqatning beqarorligi;
ob'ektga diqqatni jamlashning mumkin emasligi;
bir nechta ob'ekt mavjud bo'lsa, e'tiborni tarqatish imkoniyati.
Ushbu bosqichdagi asosiy vazifa konsentratsiya va barqarorlikni tarbiyalashdir. Kichkintoylarda diqqatning namoyon bo'lishining o'ziga xos
xususiyati ob'ektga bo'lgan qiziqishdir va ko'pchilik bolalar 5 dan 7 minutgacha diqqatni jamlashlari mumkin. Qiziqish susayishi bilan,
diqqat markazida yo'qoladi.
Muhim:
Kichkintoy bilan ishlashda, ota-onalar diqqatni diqqat bilan jalb qilishlari va uzoq vaqt davomida kuzatilgan ob'ektlar bilan bog'liq
yorqin hissiy tajribalar bilan ushlab turishlari mumkin. Bu yangi o'yinchoq, rangli rasm, musiqiy hamrohlik, kattalar kuylagan bolalar
qo'shig'i bo'lishi mumkin.
Diqqatning tarqalishi yaxshilanmoqda, maktabgacha tarbiyachi endi tashqi narsalar bilan chalg'imaydi va masalani oxiriga etkazadi. Bu
eng muhim narsa: diqqatning o'zboshimchalik shakllanishi boshlanadi, garchi majburiy harakatlar asosiy bo'lib qolmoqda.
Ushbu asrda diqqatning barcha xususiyatlarini shakllantirishga yordam beradigan yangi faoliyat turlari (ijodiy, o'quv, mehnat) faol
rivojlanmoqda.
Asosiy vazifalar - qoidalarni bajarish bilan bog'liq harakatlarning o'zboshimchaligini, shuningdek eshitish, vizual, diqqat vositalarining
turlarini rivojlantirish.
Muhim:
diqqat buzilishining oldini olish uchun (chalg'itish, diqqatni tortib olish), uy vazifasi paytida, kattalar
tez natijalarga erishishga
harakat qilib, bolani haddan tashqari og'ir ishlarga jalb qilmasligi kerak.