Fan: Ta`lim asoslari Mansurova Nilufar Mavzu

---

Fan:Ta`lim asoslari
Mansurova Nilufar
Mavzu:
Ta'lim tarbiyaning birligi 
deganda nimani tushunasiz.
Bajardi:Jonqobilova Dilnoza

---

REJA:
1. Ta’lim jarayoninig umumiy va xususiy qonuniyatlari
2. Ta’lim tamoyillari va ularning tasnifi
3. Xulosa

---

Ta‘lim qonuniyatlari bu 
-
o’qitish jarayoniga 
qo’yiladigan talablar yig’indisidir. 
Ta‘lim 
prinsip (tamoyil)
lari deb
, 
ta‘limning barcha 
bosqichlari va hamma predmetlarini o’qitish 
uchun asos bo’ladigan qonuniyatlar, 
qoidalarga aytamiz
. Ta‘lim qonuniyatlari 
o’quvchi va o’qituvchi orasidagi eng muhim 
ichki ahamiyatni aks ettiradi. 

---

---

Ta`lim tamoyillari deb, umuminsoniy tarbiyaning maqsad
va vazifalarini amalga oshirishga qaratilgan o`qish va
o`qitish jarayonlarining yo`nalishi, o`quvchilar tomonidan
ilmiy bilimlarning o`zlashtirishlari, bilim, ko`nikma va
malakalar hosil qilishning asosiy qonun qoidalarining
yig`indisiga aytiladi
. 

---

---

---

Ta`lim va tarbiyaning birligi
Ta
`
lim jarayonida o
`
quvchini tarbiyalash
, 
jamiyatda o`z o`rnini
topishga yo`naltirish, ularga barkamol shaxs hislatlarini singdirish
asosiy o`rinni tutmog`i lozim. Buning uchun:
a)o`zlashtirilayotgan ilmiy bilimlar orqali o`quvchilarda ilmiy
materialistik asosda dunyoqarash tarkib toptirish;
b)shu jarayonda o`quvchilarga muayyan ma`naviy sifat, 
umuminsoniy ahloq meyorlarini singdirish;
v) o`quvchilarning aqliy kamoloti va qobiliyatlarini yanada
rivojlantirib borish nazarda tutiladi. 

---

---

Ta`lim-tarbiyaning birligini taminlash, ta`lim jarayonini to`g`ri tashkil
etish va xilma-xil o`qitish meto`dlaridan unumli foydalana olishga
ko`p jihatdan bog`liqdir. Ta`lim bilan tarbiyaning birligini
ta`minlamoq uchun ayniqsa:
a) bayon qilinayotgan o`quv materiallarining mazmuni ham ilmiy, 
ham g`oyaviy jihatda to`g`ri yo`nalishga ega bo`lishi;
b) o`qitilayotgan mavzuning ilmiy va tarbiyaviy mohiyatini ochib
berish;
v) bayon ilmiy bilimlarning puxta va mustahkam o`zlashtirish hamda
turmushda ularga amal qilinishi;
g) ta`lim jarayoni o`quvchilarning qiziqishini orttirish, faollik va
tashabuskorliklarni oshirishga qaratilgan bo`lishi;

---

---

Maktab ta`lim-tarbiya jarayonining hamma
sohasida muntazamlilik va izchillik prinsipi
hal qiluvchi ahamiyatga ega. Maktab o`quv
predmetlarining muntazamliligi ustida gap 
borar ekan, uni fan va fanni o`rganish
tizimidan farq qilish lozim. Fan va uning
o`rganish tizimi o`ziga xos qirrali, chuqur va
murakkab hodisalarni o`z ichiga oladi. Uni 
o`quv fanlari va predmetlariga o`rganish
tizimiga tadbiq etib bo`1maydi, bu mumkin
emas. Shunday bo`lishiga qaramay bu ikki
tizim o`rtasida umumiylik, birlik va muayyan
ichki bog`lanishlar mavjuddir. 

---

---

XULOSA
•
Shuningdek, ta’lim sohasining ta’lim
-tarbiya jarayonining 
ko’ngildagidek natija berishi asosan o’qituvchiga borib 
taqalishini, ya’ni tarbiyachining saviyasiga, u qanchalik 
darajada zamonaviy bilim, tajriba va ushbu bilim 
ko’nikmalarini o’quvchi onggiga qay darajada va qanday 
metodlarni qo’llash orqali yetkazib bera olishi mumkinligini 
jiddiy muammo ekanligini alohida ta’kidlaydi. 
•
Darhaqiqat, ta’lim jarayonida o’qituvchi yetakchilik rolini 
o’ynaydi.
•
O’qituvchi
-
bu davlat tomonidan belgilangan O’zbekiston
uzluksiz ta’limining davlat ta’lim standartlari doirasida ta’lim 
tarbiya beruvchidir.

---

E’TIBORINGIZ
UCHUN
RAHMAT!