Azərbaycan respublikasi təHSİl naziRLİYİ azərbaycan müƏLLİMLƏR İnstitutu
Yüklə 4,28 Mb. Pdf görüntüsü
|
529
öyrənmə prosesində şagirdlərin fəaliyyətinin produktiv xarakter daşımasıdır. Vərdiş – insanda məqsədəuyğun hərəkətlərin icra və tənzim olunmasının qismən avtomatlaşmasıdır. Burada məhz hərəkətlərin şüursuz olaraq tənzim edilməsindən bəhs olunur, çünki işlərin tənzim olunması və hərəkətlərin tənzim olunması eyni şey deyildir. Vər- diş bu və ya digər ideal və praktik fəaliyyət növlərini təşkil edən yolların və əməliyyatların mənimsənilməsi prosesinin məhsulu kimi dərk oluna bilər. Təkrar, əməli cəhdlər, təmrinlər, məşqlər, mümarisələr olmadan vərdiş təşəkkül tapmır. Yaranmış vərdiş hərəkətin icrasının avtomatlaşmış forması kimi təzahür etdiyin- dən biliyin praktikada tətbiqi üzərində şüurun ciddi nəzarəti tələb olunmur. Bu da təlim prosesində şagirdin yeni biliklər qazanması üçün əlverişli şərait yaradır. Şəxsiyyət – ictimai münasibətlərə daxil olmuş və ictimai inkişafın xadimi olan sosial varlıqdır. Şəxsiyyətin fərdiyyəti dedikdə insanın psixoloji xüsusiyyətlərinin təkrarolunmaz uzlaşması başa düşülür. Buraya xarakter, temperament, psixi proseslərin cərəyanetmə xü- susiyyətləri, üstünlük təşkil edən hisslərin və fəaliyyət motivləri- nin məcmusu, formalaşmış qabiliyyətlər daxildir. Şəxsiyyətin nis- bətən davamlı və nisbətən dəyişkən xüsusiyyətləri şəxsiyyətin əla- mətlərinin (bütövlükdə və qarşılıqlı əlaqədə) mürəkkəb vəhdəti kimi onun dinamik strukturunu təşkil edir. Təbii, üzvü cəhətlər və əlamətlər şəxsiyyətin strukturunda onun sosial cəhətdən şərtlənən elementləri kimi mövcuddur. Təbii (anatomik, fizioloji və digər keyfiyyətlər) və sosial cəhətlər şəxsiyyətin strukturunda vəhdət təşkil edir və mexaniki surətdə bir-birlərinə qarşı qoyula bilməz. Şəxsiyyət öz fəallığını ətraf aləmlə qarşılıqlı təsir prosesində, fəaliyyətdə təzahür etdirir. Şəxsiyyətin fəallığının mənbəyini onun tələbatı təşkil edir .
530
İSTİFADƏ EDİLMİŞ VƏ TÖVSİYƏ EDİLƏN ƏDƏBİYYATIN SİYAHISI Azərbaycan dilində 1.
Azərbaycan Respublikasının Ümumi Təhsilinin Milli Kuriku- lumu. Bakı, 2009. 2.
Bakı, 1999. 3.
Azərbaycan pedaqoji antologiyası. (XIX əsr- XX əsrin əvvəl- ləri). Tərtib edən və çapa hazırlayan. Hüseyn Əhmədov. Bakı: Maairf, 2011. 4.
Azərbaycan Respublikasının Təhsil Haqqında Qanunu. Bakı: Hüquq ədəbiyyatı nəşriyyatı, 2009. 5.
6.
Abbasov A.N. Pedaqogika.(Orta ixtisas məktəbləri üçün dərs vəsaiti) Bakı: Mütərcim, 2000. 7.
Abdinova N.C. Tusinin tərbiyə qaydaları və təlim-tərbiyə prosesində ondan istifadə imkanları. Azərbaycan Müəllimlər İnstitutu. ”Elmi əsərlər” bülleteni, 2003, № 10. 8.
Abdullayev N., Məsimov N. Uşaqların ekoloji tərbiyəsi. Bakı, 1987.
9.
Ağayev Ə.Ə. Pedaqogika. Bakı: Adiloğlu, 2006. 10.
Ağayev Ə.Ə. Azərbaycan ictimai-pedaqoji fikrində şəxsiyyətin formalaşması problemi. Bakı: Avropa, 2005. 11.
Ağayev Ə.Ə. Məktəblilərdə vətəndaşlıq borcunun tərbiyə edilməsi. Bakı: Maarif, 1975 12.
Ağayev Ə.Ə. Məktəblilərin mənəvi tərbiyəsi günümüzün reallıqları baxımında.“Azərbaycan məktəbi”jurnalı, 2001, № 4. 13.
Ağayev Ə.Ə. Heydər Əliyev irsində vətəndaş tərbiyəsi məsələləri. //“Azərbaycan məktəbi” jurnalı, 2005, № 5. 14.
Ağayev Ə.Ə., Rzayeva Y.T., Hüseynova T.M., Vahabova T.Ə. Sosial pedaqogika. Bakı: ADPU, 2008. 15.
Ağayev Ə.Ə. , Rzayev V.M. Güney Qafqaz xalqlarının pedaqoji əlaqələri. Bakı: Təhsil, 2004. 16.
Ağayev M.H. Təlim-tərbiyə prosesində Heydər Əliyev irsindən istifadə. (Metodik vəsait). Bakı: ADPU, 2009.
531
17.
Ağayev M.H. Pedaqoji fikir tarixində tərbiyə və təhsil.(Dərs vəsaiti). Bakı: ADPU, 2011. 18.
Axundov S., Həsənov A. Ailədə uşaqların əxlaq tərbiyəsi. Bakı, 1989. 19.
Arif Qədim. Bir ömür yaşadım Adəmli Huhlu. Təbriz: Ərk Nəşriyyatı,1999. 20.
Bakıxanov A.A. Seçilmiş əsərləri. Bakı: Avrasiya press. 2008. 21.
Bakı, 1998. 22.
Bektaşi İ.H. F.Köçərlinin yaradıcılıq yolu. Bakı, 1986. 23.
qoji ideyalarının inkişafı (1870-1920-ci illər). Bakı: Oka-Ofset, 2008. 24.
Bədəlova Ə.S. Azərbaycan xalq pedaqogikası. Bakı: Müəllim, 2009. 25.
Cabbarov R.Təhsil müəssisələrinin idarə edilməsinin yeni metodları. Bakı: Müəllim, 2006. 26.
Camalov K.H. Yusif Vəzir Çəmənzəminli yaradıcılığında maarifçilik ideyaları. Bakı: ADPU, 2007. 27.
Camalov K.H. Ömər Faiq Nemanzadə yaradıcılığında maarifçi- lik ideyaları (Metodik vəsait). Bakı: ADPU, 2007. 28.
Camalov K.H. Azərbaycan romantiklərinin maarifçilik ideya- ları. Bakı: Elm və Təhsil, 2012. 29.
Camalov K.H. Həzrəti Əlinin elm və tərbiyə haqqında fikirləri. Bakı: ADPU, 2009. 30.
Camalov K.H. Valideyn-övlad münasibəti məsələləri Şərq mütəfəkkirlərinin gözü ilə. Bakı: Elm və təhsil, 2010. 31.
Camalov K.H. Sosial psixopedaqogikada istedadlı uşaqlar problemi. Bakı: Elm və təhsil, 2011. 32.
Camalov K.H. Hüseyn Cavidin pedaqoji ideyaları. Naxçıvan: "Əcəmi" Nəşriyyat-Poliqrafiya Birliyi, 2012. 33.
Cəbrayilov İ.H. Şəxsiyyətyönümlü təhsil və vətəndaş cəmiyyəti. Bakı: Mütərcim, 2011. 34.
Dotçenko V.S.Uşaqlarla məktəbdənkənar iş. Bakı, 1973. 35.
ADPU, 2011. 36.
Eminli T. B. Pedaqoji diaqnostika ümumtəhsil məktəblərinin fəaliyyətini təkmilləşdirməyin mühüm amili kimi. “Azərbaycan təhsili yeni inkişaf mərhələsində” Respublika elmi praktik konfransın material- ları. Bakı: Mütətcim, 2010, səh. 82-85.
Yüklə 4,28 Mb. Dostları ilə paylaş:
|