Didaktika odborných predmetov

Elektronické vzdelávanie

V súvislosti s didaktikou odborných predmetov budeme chápať termín e-learning vyučovanie a učenie sa prostredníctvom informačných a komunikačných technológií (IKT). Kombináciou priameho (prezenčného) vyučovania, pri ktorom dochádza k bezprostrednému kontaktu učiteľa a žiakov (napr. cvičenie), žiakov navzájom (kooperatívne vyučovanie), alebo učeniu sa bez používania IKT, e - learningu budeme hovoriť blended learning – zmiešané vyučovanie (Turek, 2008).

Podľa pripojenia osobného počítača (PC) k počítačovej sieti, rozoznávame:

1. 
   off - line vzdelávanie – pri ktorom žiak nie je pripojený k počítačovej sieti a učebný materiál žiak dostáva na disketách, CD alebo DVD nosičoch,
   
2. 
   on - line vzdelávanie – ktoré si vyžaduje zapojenie PC žiaka do počítačovej siete (internet alebo intranet) a učebný materiál je distribuovaný prostredníctvom sieťových komunikačných prostriedkov.
   

Z hľadiska komunikácie žiaka s učivom a učiteľom je možné v on-line vzdelávaní dva druhy výučby:

1. 
   synchrónna komunikácia (výučba) – všetci žiaci sú v kontakte s učiteľom alebo medzi sebou v tom istom, presne určenom čase prostredníctvom elektronických konferencií, interaktívnej komunikácie alebo chatovania. Sem patrí aj jedna z najvyspelejších foriem e - learningu – virtuálna trieda, miestnosť vo virtuálnom priestore – na internete, ktorá umožňuje žiakom stretávať sa, hovoriť, komunikovať a spolupracovať.
   
2. 
   asynchrónna komunikácia – ide o samostatné učenie sa (štúdium) prostredníctvom IKT. Žiaci si zvolia čas učenia sa, učia sa pomocou webových stránok, CD-ROM, DVD, komunikujú prostredníctvom e – mailov, weblogov.
   

Možnosti použitia synchrónnej a asynchrónnej výučby:

• 
  Asynchrónna výučba je vhodnejšia na osvojovanie učiva, ktoré vyžaduje nižšie úrovne – zapamätanie, porozumenie, jednoduché aplikácie. Synchrónna výučba je vhodnejšia na vyššie úrovne učenia - zložité aplikácie, analýza, hodnotenie, syntéza.
  
• 
  Synchrónna výučba je vhodnejšia na učivo s krátkou dobou životnosti – rýchle meniaci sa obsah a aj v prípade časovej naliehavosti.
  
• 
  Asynchrónna výučba býva vhodnejšia pre veľký počet žiakov, synchrónna výučba pre menší počet žiakov.
  

Ak má byť elektronické vzdelávanie efektívne, treba ho riadiť, plánovať priebeh učenia sa (štúdia), pripraviť učebné materiály, evidovať žiakov a ich študijné výsledky, prezentovať učivo tak, aby bolo zaujímavé a vyhovovalo rôznym učebným štýlom žiakov, zabezpečiť komunikáciu medzi žiakom a učiteľom i medzi žiakom i navzájom. Ďalej motivovať a aktivizovať žiakov, monitorovať činnosť žiakov, zabezpečovať spätnú väzbu a hodnotiť žiakov, nastaviť úroveň prístupových práv pre rôzne kategórie užívateľov a zaručiť bezpečnosť, archivovať kurzy ( spracované podľa Tureka, 2008).

Zoznam bibliografických odkazov

KOSOVÁ, B.: Projektové vyučovanie. In Pedagogické rozhľady, roč. 4, 1995/96, č. 3, s. 9-11.

MACHMUTOV, M. I.: Teorija i praktika problemnogo obučenija. Kazaň: Tatarskoje knižnoje izdateľstvo, 1972.

Turek, I.: O problémovom vyučovaní. Bratislava: SPN, 1982.

TUREK, I.: Didaktika. Bratislava: IURA Edition, 2008. ISBN 978-80-8078-198-9.

PRÍLOHY

Príloha A

Špecifické ciele predmetu Daňová sústava

Upravené podľa Bc. Aleny Pavlíkovej.

1. 
   Špecifické ciele predmetu Daňová sústava
   

Daňová politika:

• 
  stručne vyjadriť, prečo je daň nástrojom hospodárskej politiky štátu,
  
• 
  vysvetliť úlohu dane v hospodárskej politiky štátu,
  
• 
  charakterizovať daňové zásady,
  
• 
  urobiť rozbor členenia daní – klasifikácie,
  
• 
  definovať základné daňové pojmy, na základe analýzy, t.j. podľa náležitosti daní, určiť o aký typ a druh dane ide,
  
• 
  poznať špecifické znaky jednotlivých druhov daní,
  
• 
  vysvetliť pojem nezdaniteľné časti základu dane a jej preukázanie, vyčísliť čistý príjem daňovníka.
  

Dane z príjmov fyzických osôb:

• 
  naučiť sa orientovať v zákone o daniach z príjmu, osvojiť si a vedieť definovať pojmy v rámci zákona o daniach z príjmu: subjekt dane z príjmu, predmet dane, jednotlivé druhy daní, oslobodenie od dane, sadzba dane, príjem, výdavok, odpisy,
  
• 
  určiť o aký druh dane sa jedná podľa daňového subjektu (právnická osoba, fyzická osoba),
  
• 
  v základných črtách špecifikovať príjem zo závislej činnosti, príjem z podnikania a inej samostatnej zárobkovej činnosti a z prenájmu, príjem z kapitálového majetku, ostatný príjem,
  
• 
  naučiť sa výpočet odvodu dane zo závislej činnosti a výpočet čistej mesačnej mzdy a aplikovať výpočet v praxi,
  
• 
  objasniť aké sú možnosti oslobodenia od dane z príjmov,
  
• 
  určiť základ dane u fyzickej osoby (FO),
  
• 
  vedieť aká je výška sadzby dane z príjmov fyzickej osoby a vypočítať výšku tejto dane,
  
• 
  stanoviť výšku preddavkov na daň z príjmov FO,
  
• 
  naučiť sa spôsob výpočtu ročného zúčtovania dane z príjmu a aplikovať ho v praxi,
  
• 
  vyplniť daňové priznanie FO.
  

Dane z príjmov právnických osôb:

• 
  charakterizovať daň z príjmu právnických osôb (PO),
  
• 
  pomenovať v základných znakoch subjekt a objekt dane z príjmu PO, posúdiť rozdiel medzi právnickou a fyzickou osobou a vedieť ho vypočítať,
  
• 
  špecifikovať predmet dane z príjmu PO,
  
• 
  objasniť aké sú možnosti od oslobodenie od dane z príjmov PO,
  
• 
  určiť základ dane z príjmov PO,
  
• 
  vedieť aká je výška sadzby dane z príjmov PO a vypočítať výšku dane z príjmov PO,
  
• 
  vysvetliť čo sú výdavky vynaložené na dosiahnutie, zabezpečenie a udržanie zdaniteľných príjmov,
  
• 
  poznať spôsob výpočtu rovnomerného odpisovania hmotného majetku a vyčísliť odpis,
  
• 
  poznať spôsob výpočtu zrýchleného odpisovania hmotného majetku a vyčísliť odpis,
  
• 
  vedieť sa orientovať v správe daní v súvislosti s daniami z príjmu.
  

Daň z pridanej hodnoty:

• 
  všeobecne charakterizovať daň z pridanej hodnoty,
  
• 
  určiť aké sú výhody danej z pridanej hodnoty a vymenovať ich,
  
• 
  určiť aké sú nevýhody danej z pridanej hodnoty a vymenovať ich,
  
• 
  objasniť ako funguje daň z pridanej hodnoty aj v rámci štátov Európskej únie (EÚ),
  
• 
  vysvetliť pojmy predmet dane a zdaniteľná osoba,
  
• 
  objasniť spôsob registračnej povinnosti,
  
• 
  vysvetliť pojem nový dopravný prostriedok a ďalšie súvislosti, ktoré s novým opravným prostriedkom súvisia,
  
• 
  špecifikovať zdaniteľné obchody, dodanie tovaru a služby,
  
• 
  poznať čo znamená nadobudnutie tovaru v tuzemsku z iného štátu EÚ a vedieť ho vysvetliť,
  
• 
  definovať dovoz tovaru,
  
• 
  určiť miesto dodania služby,
  
• 
  určiť miesto nadobudnutia tovaru z iného členského štátu EÚ,
  
• 
  objasniť kedy vzniká daňová povinnosť pri dodaní tovaru a služby,
  
• 
  objasniť vznik daňovej povinnosti pri nadobudnutí tovaru v tuzemsku z iného členského štátu EÚ a pri dovoze tovaru,
  
• 
  vedieť ako môžeme opraviť základ dane,
  
• 
  špecifikovať prípady oslobodenia od dane,
  
• 
  objasniť odpočítanie dane platiteľom a spôsob uplatnenia tohto práva,
  
• 
  určiť toho kto je povinný platiť správcovi dane daň,
  
• 
  určiť náležitosti faktúry a jej vystavenie,
  
• 
  definovať zdaňovacie obdobie platiteľa, podanie daňového priznania, splatnosť daňovej povinnosti, zrušenie registrácie platiteľa,
  
• 
  vedieť vyplniť súhrnný výkaz,
  
• 
  poznať a vedieť sa orientovať v novelách zákona.
  

2. Špecifické ciele tematického celku Daňová politika
Spracované podľa taxonómie B. S. Blooma
Znalosť (vedomosť) - zapamätanie

• 
  definovať daň ako nástroj hospodárskej politiky štátu,
  
• 
  opísať úlohu a postavenie daní v hospodárskej politike štátu,
  
• 
  definovať daňové zásady,
  
• 
  určiť ako sa klasifikujú dane,
  
• 
  vymenovať základné daňové pojmy,
  
• 
  rozdeliť náležitosti daní do dvoch skupín.
  

Porozumenie

• 
  stručne vyjadriť, prečo je daň nástrojom hospodárskej politiky štátu,
  
• 
  vysvetliť vlastnými slovami najdôležitejšie daňové zásady,
  
• 
  objasniť klasifikáciu daní,
  
• 
  charakterizovať ďalšie základné daňové pojmy: subjekt dane, predmet dane, základ dane, sadzba dane,
  
• 
  vysvetliť náležitosti daní,
  
• 
  objasniť rozdelenie daní na základnú a vedľajšiu skupinu,
  
• 
  vysvetliť pojem nezdaniteľná časť základu dane a jej preukázanie.
  

Aplikácia

• 
  nakresliť do zošita členenie daní (klasifikáciu) formou tabuliek,
  
• 
  vyznačiť na daňových priznaniach rôzneho druhu základné a vedľajšie náležitosti daní,
  
• 
  vypočítať čistý príjem daňovníka.
  

Analýza

• 
  špecifikovať daň ako nástroj hospodárskej politiky štátu,
  
• 
  rozčleniť najdôležitejšie daňové zásady, urobiť rozbor členenia daní – klasifikácie,
  
• 
  urobiť rozbor členenia daní – klasifikácie,
  
• 
  rozlíšiť jednotlivé pojmy z oblastí daní,
  
• 
  špecifikovať jednotlivé náležitosti daní.
  

Syntéza

• 
  skonštatovať fakt, že daň je nástrojom hospodárskej politiky štátu,
  
• 
  navrhnúť do zoznamu najdôležitejších daňových zásad ďalšiu daňovú zásadu,
  
• 
  zhrnúť, ktorý z prebratých pojmov z hľadiska daní má väčší význam,
  
• 
  navrhnúť tabuľkovú podobu klasifikáciu daní,
  
• 
  vyvodiť záver, prečo sa náležitosti daní členia do dvoch skupín,
  

Hodnotiace posúdenie

• 
  zhodnotiť či daň je naozaj nástrojom hospodárskej politiky štátu,
  
• 
  porovnať daňové zásady ako pravidlá postupu používané pri aplikovaní zámerov daňovej politiky štátu,
  
• 
  posúdiť usporiadania daňových pojmov,
  
• 
  zhodnotiť či presné členenie daní je dobré z hľadiska prehľadnosti jednotlivých druhov daní.
  

3. Špecifické ciele témy Povinnosti pri nadobudnutí a dodaní dnového dopravného prostriedku

• 
  vedieť vysvetliť skutočnosť, že každý občan, ktorý nadobudne nový dopravný prostriedok z iného členského štátu EÚ sa riadi ustanoveniami zákona o DPH,
  
• 
  definovať pojem nový dopravný prostriedok,
  
• 
  určiť vznik daňovej povinnosti pri nadobudnutí nového dopravného prostriedku,
  
• 
  stanoviť základ dane pri nadobudnutí nového dopravného prostriedku, špecifikovať kto je povinný platiť daň pri nadobudnutí nového dopravného prostriedku,
  
• 
  klasifikovať povinnosti vyplývajúce zo zákona pri uchovávaní faktúr pri nadobudnutí nového dopravného prostriedku,
  
• 
  vedieť vypísať daňové priznanie pre správcu dane pri nadobudnutí nového dopravného prostriedku,
  
• 
  definovať povinnosti osoby, ktorá dodá nový dopravný prostriedok do iného členského štátu EÚ,
  
• 
  vedieť vystaviť faktúru pre kupujúceho, ktorému osoba dodá nový dopravný prostriedok,
  
• 
  vedieť vypísať daňové priznanie pre správcu dane pri dodaní nového dopravného prostriedku do iného členské štátu EÚ,
  
• 
  vypočítať daň pri dodaní nového dopravného prostriedku.
  

Určenie špecifických cieľov sa netýka len samotného učiteľa. Aj žiaci by mali poznať, kam smeruje ich učenie, teda čo by mali vedieť, poznať, vypočítať, špecifikovať, atď. Poznanie špecifických cieľov je motivačné pre žiaka. Ciele treba vyjadriť v reči zrozumiteľnej pre žiaka a takým spôsobom, aby ho zaujali, teda motivovali. Keď žiaci ciele vyučovacieho procesu nepoznajú, nevedia, čo sa od nich očakáva a môže sa stať, že ich snaženie nebude mať veľký efekt. Špecifické ciele je potrebné v každom prípade určiť, aby sme na základe nich poznali, čo sa od žiaka očakáva, vedeli zmerať osvojené poznatky – vedomosti a pre učiteľa sú tiež smerodajné práve pre tieto už menované ukazovatele. Preto špecifické ciele sú východiskové pre vyučovací proces.
Zoznam bibliografických odkazov

MAŇÁK, J.: Profesionální praktika z pedagogiky, Brno: PF MU, 1992. bez ISBN.

PETLÁK, E.: Všeobecná didaktika. Bratislava: IRIS, 2004. ISBN 80-89018-64-

PRČOVÁ, B.: Daňová sústava pre obchodné akadémie. Bratislava: SPN – Mladé letá, 2006. ISBN 80-10-008644-8.

ŠVEC, Š. a kol.: Klíčové dovednosti ve vyučování a výcviku. Brno: Masarykova univerzita, 1998. ISBN 80-210-1937-9.

TUREK, I.: Didaktika. Bratislava: Iura Edition, 2008. ISBN 978-80-8078-198-9.

Zákon č. 222/2004 Z.z. o dani z pridanej hodnoty (DPH) v plnom znení od 1.4.2009.