Ijtimoiy pedagogik faoliyatning bolalarning moslashuv ko'nikmalarini shakllantirishda o'rni reja

MTT bolalarning moslashuv ko’nikmalarini shakillantirish texnologiyalari. Bolaning maktabgacha ta'limga psixologik tayyorgarligi maktabgacha yoshdagi bolalik davridagi aqliy rivojlanishning eng muhim natijalaridan biridir. Bolaning bolalar bog'chasi sharoitlariga moslashishi muammosi maktabgacha ta'lim muassasalari mavjudligining boshidanoq paydo bo'lgan va bizning davrimizda ham dolzarb bo'lib qolmoqda.
Muhim voqea maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartining qabul qilinishi bo'ldi. Yangi me'yoriy hujjatning asosiy qiymati uning maktabgacha yoshdagi bolalarni ijtimoiylashtirish va individuallashtirish jarayonida bolani psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlashga qaratilganligi edi.
Kichkina odam uchun hissiy farovonlikdan muhimroq narsa yo'q - busiz bolaning normal shaxsiyati rivojlanmaydi. Erta yosh ayniqsa moslashishga moyil, chunki bu davrda bola qarindoshlaridan ajralishga eng kam moslashgan, zaifroq va himoyasizroq. Tug'ilgandan maktabgacha" dasturining talablaridan kelib chiqib, biz o'z oldimizga quyidagi vazifalarni qo'ydik: bolalar bog'chasida bolalarning qulay moslashuviga yordam berish, moslashish davrida bolalarimizga tengdoshlari va boshqalar bilan munosabatlarning murakkab dunyosini tushunishga yordam berish;
Biz ishimizda pedagogik texnologiyalardan foydalanamiz:

• Bolalar bog‘chaga kirganda ota-onalardan farzandi haqida insho yozishni tez-tez so‘raymiz. Bu nafaqat ota-onalarimizning ijodiy mehnati, balki biz o‘qituvchilar uchun qimmatli materialdir. Ushbu hikoya kelajakda bola bilan muloqot qilishda ko'plab xatolardan qochishga yordam beradigan muhim diagnostik ma'lumot manbai bo'lib xizmat qiladi.

  
  

• Fotosurat eng muhim tayanch, ularning mehr-muhabbatining qarindoshlari borligining ramzi bo'lib, bolalar qarindoshlarining tirik borligini his qiladilar, unga qarab oila mikroiqlimiga botiriladi, gaplashayotgan bolalar o'z oilalari haqida gapirib berishlari mumkin. Oilaviy albom oila va qush o'rtasida qandaydir ko'prik bo'lishi mumkin.

  
  

• Maktabgacha tarbiyachining portfeli, birinchi navbatda, bolaning O'zini kashf etishidagi birinchi qadamdir: o'z his-tuyg'ulari, tajribalari, g'alabalari, umidsizliklari, kashfiyotlari. Bu chaqaloqning turli faoliyatdagi shaxsiy yutuqlari, uning muvaffaqiyatlari, ijobiy his-tuyg'ulari, hayotining yoqimli daqiqalarini yana bir bor qayta tiklash imkoniyatining biridir.

  
  

• Ko'pgina bolalar bog'chada uxlashni yoqtirmaydilar va erta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yaxshi dam olishning ahamiyatini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Shuning uchun, tashvishni kamaytirish va uyqu rejimiga ijobiy motivatsiya yaratish uchun biz "sevimli o'yinchoqlardan" foydalanamiz, bu o'yinchoqlarning mavjudligini ular haqiqatan ham uxlashni xohlashlari bilan izohlaymiz, ammo ular sizning yordamingizsiz uxlab qololmaydilar. Bolalar o'yinchoqni yonlariga qo'yishadi, uni silaydilar, uxlab qolishadi. "Sevimli o'yinchoqlar" dan foydalanish bizga odatiy lahza sifatida uyquning hissiy fonini yaxshilashga, tashvishlarni bartaraf etishga va uxlab qolish qiyin bo'lgan bolalar sonini kamaytirishga imkon berdi.

  
  

• Qum terapiyasi - o'yin terapiyasining bir turi. Qum terapiyasining imkoniyatlari ko'p qirrali, ammo bizning ishimizda biz faqat yosh bolalarni yangi turmush sharoitlariga moslashtirish bilan bog'liq uning afzalliklariga to'xtalamiz. Yosh bolalar ko'pincha faol nutqning etishmasligi tufayli o'z his-tuyg'ularini ifoda eta olmaydi. Sandplay terapiyasi moslashish davrida tengdoshlar, kattalar va yangi muhit bilan munosabatlarni o'rnatishda foydali bo'lishi mumkin. Qum terapiyasi, shuningdek, bolaning psixo-emotsional holatini barqarorlashtiradi.

  
  

• Moslashish davrida kattalar bilan hissiy aloqada bo'lgan bolalarning o'ta keskin ehtiyojini har tomonlama qondirish kerak.

  
  

Bolaga mehrli munosabatda bo'lish, silash, quchoqlash, chaqaloqning kattalar qo'lida vaqti-vaqti bilan bo'lishi unga xavfsizlik hissi beradi, tezroq moslashishiga yordam beradi.

So'nggi yillarda pedagogik lug'atda " innovatsiya " atamasi tobora ko'proq foydalanilmoqda . Bu atama "innovatsiya" degan ma'noni anglatadi. Innovatsiya - bu allaqachon mavjud bo'lgan narsani o'zgartirish. Biz ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning innovatsion shakllarining yosh bolaning maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashishiga ta'sirini o'rganib chiqdik. Ota-onalar bilan ishlashda yangilik ota-onalarni ta'lim jarayoniga kiritish, birgalikdagi dam olish tadbirlariga jalb qilish ekanligini ta'kidladik. Jarayon ishtirokchilari birgalikdagi faoliyatga tayyor bo'lishi uchun shunday sharoit yaratish kerak. Uslubiy adabiyotlarni o'rganish jarayonida biz ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning innovatsion shakllariga asoslangan kichik yoshdagi bolalarni maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga moslashtirish, agar quyidagilar ta'minlansa samarali bo'ladi, degan xulosaga keldik: bolalar va ota-onalarni ularning birgalikdagi faoliyatida tashkil etish. musobaqalarda ishtirok etish bilan ishlash; ko'rgazmalar.