Ularning farqi o'yin
metodini
0
‘rgatish jarayoni doim o sujetli
maznnmga ega. Musobaqa metodida bu payt mavjud emas va
faoliyatlarni bajarish jarayoni un in g m a zm u n ig a t o ‘lig‘icha
muvoliqlashadi.
Musobaqa metodining asosiy belgilari quyidagilardan iborat:
I.
Avvalgi o ‘rnatilgan qoidaga muvofiq,
u yoki bu fao-
liyatlarda h am m a harakatlarni g ‘alaba qilish vazifasiga itoat
ettirish.
2.
Birinchilik u ch u n kurashda, yuqori sport yutuqlari
uchun jismoniy va ruhiy kuchlarni maksimal sarflash.
3.
O'quvchilarni
boshqarishda,ularning jismoniy yutuqlarini
tartibga solishda cheklangan imkoniyatdan foydalanish. Bu metod
faoliyat jarayonida vujudga keladigan vazifalarning hal etilishida
katta mustaqillikni talab qiladi. D em ak, m usobaqa m etodi
faoliyatlarni takomillashtirishda eng ko‘p
samara beradi, lekin
faqat bu uslub yetarli darajada yuqori harakat sifatlarini talab
etadi. Bu metod,
bir tom ondan, eng ko‘p pedagogik samara
beradi, faqat o ‘quvchilarning har tom onlam a tayyorlanganligi
sharti bilan, boshqa tom ondan esa,
bu uslub yordamida mavjud
bo'lgan tayyorgarlik darajasini oshirish mumkin.
S o ‘zdan foydalanish uslublari
0 ‘qituvchi s o ‘z y o rd am ida k o ‘pgina vazifalarni amalga
oshiradi, y a’ni so‘z orqali o ‘quvchilar bilan o ‘zaro bog‘lanadi.
S o ‘z b u tu n o ‘q itish va o ‘rgatish ja ra y o n in i fa o lla s h tira -
di,vazifani aniq anglashga yordam beradi. S o‘z orqali o ‘quvchi
bilimlar oladi,
terminologik farqlarni biladi, jismoniy tarbiyaga
b o 'lg a n m u n o s a b a t in i a n iq la y d i, o 'r g a n a y o t g a n ji s m o n iy
mashqlarni t o ‘g ‘ri anglaydi. 0 ‘qituvchi so‘z yordamida o'quv
materialini o'zlashtirib olinganlik
natijasini tahlil qiladi, shu
bilan birga, bolada o ‘z harakatini baholashning rivojlanishiga
yordam beradi.
Shunday qilib, jismoniy tarbiya o'qituvchisi so'zning ikki
vazifasidan foydalanish imkoniga ega bo'ladi: m a ’noli, bu orqali
o'rgatiladigan materialning m azm uni ifodalanadi, o'quvchilar
hissiyotiga t a ’sir etiladi.
M a ’noli so'z funksiyasini amalga oshirish uchun o'qituv-
chining nutqi o'quvchilarga aniq va tushunarli bo'lishi kerak.
Bu quyidagi metodik tavsiyanomalarda aniq ifodalangan:
Dostları ilə paylaş: