Ma’ruza Mashg’ulotlarining ta’lim texnologiyasi

66-70%	Қониқарли “3”
Саволлар тўғри лекин тўлиқ ёритилмаслиги. Бактериологик, вирусологик ва иммунологик лабораторияларнинг тузилиши ва жихозланишини, бактериологик лабораторияда ишлаш коидаларини тўлиқ тушунтира олмади.. Микроорганизмлар хакида тушунча қисман эга. Суртма тайёрлаш техникасини, оддий буяш усулларини хатоликларга йўл қўйган холатда изохлаб беради.. Шарсимон бактериялар морфологиясини қисман билади. Вазиятли масаларга тўлиқ жавоб бера олмаслиги. Амалий машғулотларни бажариш пайтида 1-2 та қўпол хатоликлар қилиши. Лаборатория машғулотини мақсадини тўлиқ асослаб бериши, лекин мохиятини аниқ тушунтириб бера олмаслиги. Интерактив иш ўйинларида иштирок этиши. Лекин қатнашиш пайтида хатоликларга йўл қўйиши.