Мавзу 1: пeдaгoгикaнинг умумий асослари

8.2.Sport faoliyatini boshqarishning funksiyalari va tarkibiy qismlari: gnostik, loyihalashtiruvchi, kommunikativ, tashkiliy.
Jismoniy tarbiya o‘qituvchisining mahorati to‘rtta (4) komponentga asoslanadi:
1)pedagogi yo‘naltirish;
2)bilim
3)malaka
4)avtoritet (obro‘,e’tibor).
Jismoniy tarbiya o‘qituvchisini pedagogik yo‘naltirish
Yo‘naltirish - bu shaxsning ma’lun bir mashg‘ulot turiga intilishi, u mashg‘ulot turiga juda qiziqishga asoslanadi. Yo‘naltirish kishini ma’lum bir faoliyat turi bilan shug‘ullanishga undovchi bir nech motiv (sabab)lar bilan tavsiflanadi.
Pedagogik yo‘naltirish – pedagogi faoliyat bilan shug‘ullanishga intilishi. Pedagogik yo‘naltirish ikkita motiv asosida shakllanadi:
a) bolalarga muhabbat
b) jismoniy tarbiyaga qiziqish
Bolalarga muhabbat – bu har bir bolaga g‘amho‘rlik qilish, e’tiborli munosabat. Bu bolalar bilan muloqat qilishdan quvonish, bu bolalar bilan ishlashga qiziqish, ularni o‘qimishli qilish istagi, ularni jismonan va psixologik rivojlanishiga yordam berishdan iborat.
Jismoniy tarbiyaga qiziqish ikkinchi, asosiy motiv (sabab) hisoblanadi, u o‘qituvchining pedagogi yo‘nalishini shakllantiradi. Jismoniy tarbiya o‘qituvchisining o‘z ishiga yo‘nalishi unga berilib ishlashi bilan ifodalanadi. Ish uning hayoti mazmuniga aylanib qoladi. Bu ikki natijaga olib keladi.
Bir tomondan, o‘qituvchining o‘z kasbiga bo‘lgan muhabbati uchun doimiy ravishda o‘z mahoratini oshirib borishga, o‘z hamkasblrining ishi bilan qiziqishga, foydali tomonlarini o‘zlashtirishga, faol ijodiy xodim bo‘lishga undaydi. Boshqa tomondan, agar o‘quvchilar mashg‘ulotlar o‘qituvchi uchun rohat emas og‘ir majburiyat jamligini his qilsalar, ular ham o‘qituvchiga nisbatan xuddi shunday munosabatda bo‘ladilar.
Jismoniy tarbiya o‘qituvchisining bilimi (eruditsiyasi) Bilim o‘qituvchining pedagogi faoliyatidagi imkoniyatlarini belgilab beruvchi omillardan biridir.