Mavzu: Milliy tarbiyani amalga oshirish faoliyati Mehanozmlari Metodikasi va Tehnalogiyasi…

I.A.Karimov shunday degan edilar: “Barchamiz yaxshi anglab olishimiz kerakki, hayotimizning boshqa sohalaridagi ahvol, amalga oshirilayotgan islohotlarimizning samaradorligi, avvalo, xalq ma’naviyatining tiklanishi, boy tarixiy merosimizning keng o’rganilishi, an’analarimizning saqlanishi madaniyat va san’at, fan va ta’lim rivoji bilan uzviy bogliqdir”1. Ilm-fan, madaniyat, ma’rifat va milliy tarbiya har qanday mamlakat va xalqni yuksaklikka ko’taradi, uning taraqqiyotini ta’minlaydi, kelajagini oldindan ko’rsatib beradi.

Tarbiya» so’zi «milliy tarbiya» tushunchasining tarkibiy qismi bo’lganligi tufayli bu tushunchaga ham yangicha yondoshgan holda, xolis ilmiy-pedagogik ta’rif bermoq kerak. Arabcha «tarbiya», «tarbiyat» so’zlari 1) parvarish qilmoq; ta’lim bermoq; o’rgatish; odob o’rgatish; 2) navozish, mehribonlik ko’rsatish: ko’z-quloq bo’lish; himoya qilish kabi ko’p qirrali mazmunga ega. «Tarbiyachi» esa shu ko’p qirrali tarbiyaviy faoliyatni amalga oshiruvchi odam, demakdir. Demak, milliy tarbiyaning lug’aviy ma’nosini «yosh avlodlarni o’z xalqiga xos milliy fazilatlar namunasida shakllantirish, ta’lim bermoq» sifatida aniqlash mumkin. Bu o’rinda tarbiyaviy manba sifatida Zardushtiylik dinining muqaddas kitobi bo’lmish “Avesto” g’ururi ahamiyatga ega. Unda insonning barkamol bo’lib yetishishida uning so’zi, fikri, ishi birligiga g’ururi e’tibor berilgan. Bu axloqiy uchlik eng qadimgi davrlardan boshlab, undan keyin yaratilgan barcha ma’rifiy asarlarga asos bo’lgan, desak, xato qilmagan bo’lamiz. Mana shunga asosan, “Avesto”ning eng asosiy manbasi bo’lgan Zardushtiylik to’g’risida so’z borganda u to’g’rilik bilan yashash va axloqiy unsurlarga asoslanganligini ta’kidlash lozim. 

Tarbiya» so’zi «milliy tarbiya» tushunchasining tarkibiy qismi bo’lganligi tufayli bu tushunchaga ham yangicha yondoshgan holda, xolis ilmiy-pedagogik ta’rif bermoq kerak. Arabcha «tarbiya», «tarbiyat» so’zlari 1) parvarish qilmoq; ta’lim bermoq; o’rgatish; odob o’rgatish; 2) navozish, mehribonlik ko’rsatish: ko’z-quloq bo’lish; himoya qilish kabi ko’p qirrali mazmunga ega. «Tarbiyachi» esa shu ko’p qirrali tarbiyaviy faoliyatni amalga oshiruvchi odam, demakdir. Demak, milliy tarbiyaning lug’aviy ma’nosini «yosh avlodlarni o’z xalqiga xos milliy fazilatlar namunasida shakllantirish, ta’lim bermoq» sifatida aniqlash mumkin. Bu o’rinda tarbiyaviy manba sifatida Zardushtiylik dinining muqaddas kitobi bo’lmish “Avesto” g’ururi ahamiyatga ega. Unda insonning barkamol bo’lib yetishishida uning so’zi, fikri, ishi birligiga g’ururi e’tibor berilgan. Bu axloqiy uchlik eng qadimgi davrlardan boshlab, undan keyin yaratilgan barcha ma’rifiy asarlarga asos bo’lgan, desak, xato qilmagan bo’lamiz. Mana shunga asosan, “Avesto”ning eng asosiy manbasi bo’lgan Zardushtiylik to’g’risida so’z borganda u to’g’rilik bilan yashash va axloqiy unsurlarga asoslanganligini ta’kidlash lozim.