O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta

 
51 
 
Fikrlar hujumi (aqliy hujum) 
       «Aqliy  hujum»  -  muammolarni  hal  qilishda  keng  qo‘llanadigan  anchagina  mashhur  metoddir.  Bu  usul  katta 
miqdordagi  g‘oyalarni  yig‘ish,  talabalarni  ayni  bir  xil  fikrlash  inersiyasidan  holi  qilish,  ijodiy  vazifalarni  yechish 
jarayonida  dastlab  paydo  bo‘lgan  fikrlarni  yengishdir.  U  qatnashchilarni  o‘z  tasavvurlari  va  ijodlaridan 
foydalanishga  undaydi  va  berilgan  har  qanday  muammoga  ko‘p  sonli  yechimlar  topishda  yordam  beradi  (bu 
vaziyatda  men  nima  qilishim  kerakq  Bu  to‘siqni  qanday  bartaraf  qilishimiz  kerakq).  Aqliy  hujum  qadriyatlarni 
tanlash va muqobillarini aniqlashda yordam beradi. 
Aqliy hujum usulining qoidalari: 
 
 
 
 
4-o‘quv topshiriq. «Blis-so‘rov» savollarga javob bering, jadval  
so‘rov vaqtida to‘ldiradi 
 
№ 
Savollar 
Javoblar 
1. 
Psixologiyada qancha metodlar borq 
 
2. 
Kuzatish metodining mohiyati nimadan iboratq 
 
3. 
Suhbat metodining qanday turlari borq 
 
4. 
Test deb nimaga aytiladiq 
 
5. 
Test metodining turlarini ayting 
 
6. 
Tajriba metodining maqsadi nimadan iboratligini ayting. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mustaqil o‘rganish uchun mavzular 

 
Xalq xo‘jaligini yuksaltirishda psixologik bilimlarning ahamiyati. 

 
Psixologiyaning tadbiqiy yo‘nalishlari. 

 
Psixologik testlar va ularning imkoniyatlari. 

 
Psixologiyaning zamonaviy, qulay va obyektiv metodlari va ularni amaliyotda 
qo‘llash yo‘llari. 
 
 
 

 
Hyech qanday o‘zaro tanqid va baholash bo‘lmasligi kerak; 

 
Taklif qilinayotgan g‘oyaga baho berishdan saqlanish; 

 
Barcha  keltirilgan  g‘oyalar  qimmatli  va  teng  kuchli,  ularni  tanqid  qilmaslik 
kerak; 

 
Javob berayotganni to‘xtatmaslik kerak; 

 
Kamchilik ko‘rsatishdan saqlanish lozim; 

 
Qancha  ko‘p  fikr  bildirilsa  shuncha  yaxshi,  yangi  va  qimmatli  g‘oyani 
tug‘ilishiga ehtimol shunchalik ko‘p bo‘ladi; 

 
Fikrlar takrorlansa e‘tibor bermaslik kerak; 

 
Ochiq tanqidiy fikrlarni aytishga ruxsat berish kerak; 

 
Paydo bo‘lgan har qanday g‘oyani ham tashlab yubormaslik kerak. 
 
 

---

 
52 
3-MAVZU 
Kasblar va ularning  klassifikatsiyasi. 
(ma'ruza– 2soat, amaliy mashg`ulot – 2soat) 
 Ma'ruzada ta'lim tеxnologiyasi 
O`quv soati: 2 soat 
Talabalar soni: 
O`quv mashg`ulotining shakli 
Mavzuiy – ko`rgazmali ma'ruza  
Mavzu rеjasi 
             
 
R e j a : 
1.
 
Kasb  tushunchasi. 
2.
 
Shaxs qiziqishlari va kasb . 
3.
 
Kasblarni psixologik tizimlash. 
4.
 
Professiografiyaning  mohiyati  va  uning  asosiy 
tamoyillari. 
 
Mahsg`ulotning maqsadi:. Kasblar va ularning  klassifikatsiyasi  haqidagi  tasavvurlarini shakllantirish.  
Pеdagogik vazifalar: 
-Kasb  tushunchasi haqida ma`lumot berish. 
-Shaxs 
qiziqishlari 
va 
kasb 
haqidagi 
ma`lumatlarni  etkazib berish . 
-Kasblarni  psixologik  tizimlash  to`g`risida 
tushuncha berish. 
-Professiografiyaning  mohiyati  va  uning 
asosiy  tamoyillari  haqidagi  tushunchalarni  
yoritib berish. 
 
O`quv faoliyati natijalari: 
-Kasb  tushunchasi haqida ma`lumot bera oladilar. 
-Shaxs  qiziqishlari  va  kasb  haqidagi  ma`lumatlarni    etkazib 
berishadi. 
-Kasblarni  psixologik  tizimlash  to`g`risida  tushuncha  bera 
oladilar. 
-Professiografiyaning  mohiyati  va  uning  asosiy  tamoyillari 
haqidagi tushunchalarni  yoritib bera oladilar. 
 
Ta'lim mеtodlari 
Ma'ruza,  savol-javob,  suhbat,  o`zaro  o`qitish  mеtodi,  klastеr, 
insеrt tеxnikalari, tеst  
Ta'lim vositalari 
Ma'ruza  matni,  kodoskop,  slaydlar,  format  qog`ozlari, 
markеrlar,  skotch,  chizmali  organayzеrlar,  asosiy  ma'lumot  va 
tayanch  tushunchalardan  iborat  ma'ruza  matnlari  (tarqatma 
matеrial).  
Ta'lim shakllari 
Frontal, jamoaviy, guruhlarda ishlash. 
O`qitish shart-sharoiti 
Tеxnik  vositalardan  foydalanish  va  guruhlarda  ishlashga 
mo`ljallangan auditoriya 
Monitoring va baholash 
Og`zaki nazorat, savol-javob, rеyting tizimi asosida baholash. 
 
 
Маърузанинг технологик харитаси  
Faoliyat 
bosqichlari 
Faoliyatning mazmuni 
O`qituvchining 
Talabaning 
I. Kirish bosqichi 
(10daqiqa) 
1.1.Mavzuning  nomi,  maqsadi,  kutilajak  natijalar  e'lon 
qilinadi.  
1.2. 
O`quv 
mashg`ulotining 
shakli 
va 
baholash 
mеzonlarini tushuntiriladi (1-ilova). 
1.3.  Mavzu  bo`yicha  ma'ruza  matnlari  tarqatiladi  (har  bir 
talabaga). 
1.4.  Mavzuning  rеjasi  va  asosiy  tushunchalari  eshittiriladi 
va qisqacha izoh bеriladi.   
Tinglaydilar.  
 
 
 
 
 
Mavzu  nomini  va  rеjasini 
yozib oladilar. 
II. Asosiy 
bosqich 
(60 minut) 
2.1.  Bеrilgan  savolarga  o`ylab  javob  bеrishlari  taklif 
qilinadi: 
Tеzkor  so`rov  o`tkazadi.  So`rov  o`tkazish  jarayonida 
talabalarni yo`naltiradi, javoblarni aniqlashtirib to`ldiradi. 
2.2.  Talabalarni  to`rtta  kichik  guruqlarga  bo`ladi.  qar  bir 
guruq o`tilayotgan mavzuning bir rеjadagi savoli bo`yicha 
«ekspеrt» bo`lib, o`zgalarga qam o`rgatishini tushuntiradi. 
 
2.3.  Guruqlarga  ekspеrt  varaqlarini  tarqatiladi  va 
faoliyatlari tashkil qilinadi (2-ilova). 
2.4.  Taqdimot  boshlanishi  e'lon  qilinadi.  Yo`naltiruvchi, 
maslaqatchi 
sifatida 
ishtirok 
etadi. 
Javoblar 
aniqlashtiriladi,  to`ldiriladi,  izoq  bеriladi  va  tuzatishlar 
kiritiladi. 
Savollarni muqokama 
qilib, ularga javob bеradi. 
Guruhlarni 
faoliyat 
ni 
tashkil 
qiladilar. 
Matnlarini 
o`qib, 
savollarga javob topadilar. 
Ma'lumotni 
muqokama 
qilib,  fikr  almashib,  sis-
tеmalashtiradilar.  Tayyor 
ma'lumotni  taqdim  etish 
uchun 
chizmali 
organayzеr-lar 
ishlab 
chiqadi. 
Guruq  sardorlari  tayyor 

---