|
Html haqida tushunchaMavzuni mustahkamlash va yakunlash
|
səhifə | 15/17 | tarix | 29.04.2022 | ölçüsü | 1,41 Mb. | | #86131 |
| 9-3-bob qol-16.06Mavzuni mustahkamlash va yakunlash:
SJ Darslikdagi yoki qo’shimcha savol va topshiriqlar.
MY Darslikdagi 1-2-mashqlar.
BST Testlardan namunalar:
1. - Axborot uzlukli
- yoki uzluksiz
- qanday ro’yxat hosil bo’ladi?
A) Markerli ro’yxat
|
B) Jadval hosil bo’ladi
|
D) Nomerlangan ro’yxat
|
E) barchasi
|
2. - Uzlukli
- Uzluksiz
- qanday ro’yxat hosil bo’ladi?
A) Markerli ro’yxat
|
B) Jadval hosil bo’ladi
|
D) Nomerlangan ro’yxat
|
E) barchasi
|
3. Tartib raqami 5 dan boshlanadigan ro’yxat uchun ishlatiladigan deskriptorni aniqlang.
4. qanday ko’rinishdagi ro’yxat hosil bo’ladi.
A) Aylana
|
B) To’rtburchak
|
D) Kvadrat
|
E) Doira
|
5. qanday ko’rinishdagi ro’yxat hosil bo’ladi.
A) Aylana
|
B) To’rtburchak
|
D) Kvadrat
|
E) Doira
|
6. qanday ko’rinishdagi ro’yxat hosil bo’ladi.
A) Aylana
|
B) To’rtburchak
|
D) Kvadrat
|
E) Doira
|
7. qanday ko’rinishdagi ro’yxat hosil bo’ladi.
A) Tartib raqami XV boshlanadigan
|
B) Tartib raqami 15 boshlanadigan
|
D) a belgisidan boshlanadigan
|
E) A belgisidan boshlanadigan
|
8. qanday ko’rinishdagi ro’yxat hosil bo’ladi.
A) Tartib raqami XV boshlanadigan
|
B) Tartib raqami 15 boshlanadigan
|
D) a belgisidan boshlanadigan
|
E) A belgisidan boshlanadigan
|
9. qanday ko’rinishdagi ro’yxat hosil bo’ladi.
A) Tartib raqami 3 dan boshlanadigan
|
B) C belgisidan boshlanadigan
|
D) a belgisidan boshlanadigan
|
E) A belgisi bilan tugaydigan
|
10. - qanday ko’rinishdagi ro’yxat hosil bo’ladi.
A) Tartib raqami 100 dan boshlanadigan
|
B) Tartib raqami 100 bilan tugaydigan
|
D) a belgisidan boshlanadigan
|
E) A belgisidan boshlanadigan
|
Uyga vazifa:
1. Darslikdagi 3-mashq.
2. Test tuzish (5 ta va undan ortiq).
59 – dars. Web-sahifaga jadval joylashtirish
Darsning texnologik xaritasi
Mavzu
|
Web-sahifaga jadval joylashtirish
|
Maqsad va vazifalar
|
Darsning maqsadi: o’quvchilarga web-sahifaga jadval joylashtirish haqida ma’lumot berish.
Darsning ta’limiy vazifasi: o‘quvchilarga , , <TH> va juft teglarining qo’llanishi, <CAPTION> juft tegining ALIGN va VALIGN parametrlari, CELLSPACING va CELLPADDING parametrlarining vazifalari hamda COLSPAN va ROWSPAN parametrlarining ishlatilishi haqidagi bilim berish va ko’nikma hosil qilish.
Darsning tarbiyaviy vazifasi: o’quvchilarni yangi bilimlar egallashga hamda har qanday vaziyatda ham tartib-intizomga rioya etishga o’rgatish.
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi: o‘quvchilarning kompyuterdan foydalanish haqidagi bilim va tasavvurlarini kengaytirish.
|
O‘quv jarayonining mazmuni
|
, , <TH> va juft teglarining qo’llanishi. <CAPTION> juft tegining ALIGN va VALIGN parametrlari. CELLSPACING va CELLPADDING parametrlarining vazifalari. COLSPAN va ROWSPAN parametrlarining ishlatilishi.
|
O‘quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Uslub: Ma’ruza va amaliyotning uyg‘unligi.
Shakl: Savol-javob. Jamoa va kichik gruhlarda ishlash.
Vosita: Elektron resurslar, darslik, plakatlar; tarqatma materiallar.
Usul: Tayyor prezentatsiya va slayd materiallari asosida.
Nazorat: Og‘zaki, savol-javob, muhokama, kuzatish.
Baholash: Rag‘batlantirish, 5 ballik reyting tizimi asosida.
|
Kutiladigan natijalar
|
O’quvchilar , , <TH> va juft teglarining qo’llanishi, <CAPTION> juft tegining ALIGN va VALIGN parametrlari, CELLSPACING va CELLPADDING parametrlarining vazifalari hamda COLSPAN va ROWSPAN parametrlarining ishlatilishi haqidagi bilim va ko’nikmalarga ega bo’ladi.
|
Kelgusi rejalar (tahlil, o‘zgarishlar)
|
O’qituvchi o’z faoliyatining tahlili asosida yoki hamkasblarining dars tahlili asosuda keyingi darslariga o‘zgartirishlar kiritadi va rejalashtiradi.
|
Asosiy tushunchalar:
Web-sahifaga markerlangan jadval, jadval boshlanishi, jadval satri, jadval ustuni, jadval chegarasi deskriptorlari.
Darsning blok-chizmasi: J jadval
O’tilganlarni qisqacha takrorlash quyidagicha amalga oshirish mumkin.
SJ, K Avvalgi mavzulardagi materiallar asosida.
| | |
Dostları ilə paylaş: |
|
|