Izlanishlar, yechimlar muammolar
Yüklə 464,08 Kb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Farxod KARIMOV
- SHAROITIDA TA’LIM SOHASIDAGI VAZIRLIKLARI O‘RTASIDA O‘TKAZILGAN SO‘ROVNOMA” NATIJALARI BO‘YICHA HISOBOT TAHLILI
| UMUMIY O‘RTA TA’LIMNING
DOLZARB MUAMMOLARI XALQ TA’LIMI: MUAMMOLAR, IZLANISHLAR, YECHIMLAR XALQ TA’LIMI: MUAMMOLAR, IZLANISHLAR, YECHIMLAR Ayubxon RADJIYEV, A.Avloniy nomidagi xalq ta’limi muammolarini o‘rganish va istiqbollarni belgilash ilmiy-tadqiqot instituti direktori, PhD Farxod KARIMOV, A.Avloniy nomidagi xalq ta’limi muammolarini o‘rganish va istiqbollarni belgilash ilmiy-tadqiqot instituti direktor o‘rinbosari, DSc UNESCO, UNICEF, JAHON BANKI VA IQTISODIY HAMKORLIK VA TARAQQIYOT TASHKILOTINING “TA’LIMNI TIKLASH SABOQLARI: COVID – 19 PANDEMIYASI SHAROITIDA TA’LIM SOHASIDAGI VAZIRLIKLARI O‘RTASIDA O‘TKAZILGAN SO‘ROVNOMA” NATIJALARI BO‘YICHA HISOBOT TAHLILI 26 A.AVLONIY NOMIDAGI XALQ TAʼLIMI MUAMMOLARINI O‘RGANISH VA ISTIQBOLLARINI BELGILASH ILMIY-TADQIQOT INSTITUTI Mazkur hisobot Birlashgan Millatlar Tashkilotining UNESCO, UNICEF, Jahon banki va Iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot tashkiloti tomonidan 143 ta rivojlanayotgan davlatlarda COVID – 19 pandemiyasi sharoitida ta’lim tashkil etish holati bo‘yicha o‘tkazilgan so‘rovnoma natijalari va tahliliga bag‘ishlangan. So‘rovnomada ishtirok etganlarning 50 foizga yaqinini 17 yoshli aholi tashkil etganini qayd o‘tish lozim. So‘rovnomalar 3 bosqichda tashkil etilgan. Uchinchi bosqichdagi so‘rovnoma natijalari hamda tahlillari asosida mazkur hisobot shakllantirilgan. So‘rovnoma savollari ta’limning to‘rtta bosqichini qamrab olgan: maktabgacha ta’lim, boshlang‘ich ta’lim, tayanch o‘rta ta’lim, o‘rta ta’lim. Hisobot Kirish, 7 ta bob va xulosadan iborat . KIRISH Kirish qismida COVID – 19 pandemiyasi sharoitida maktablarning yopilishi natijasida yo‘qotilgan vaziyatlar monitoringi va uning yumshatilish jarayonlari holati umumiy tahlil qilingan. Tahlillarga ko‘ra, pandemiya boshlanishi bilan maktablarni yopish intensivligi vaqt o‘tishi bilan rivojlanib borgan, ammo bu ko‘rsatkich mamlakatlar o‘rtasida ham sezilarli darajada farq qilgan. Bu quyidagilarda ko‘ringan: 1. Maktablarning yopilishi va ta’limni tashkil etish: 2020-yilda maktablar, butun dunyo bo‘ylab to‘rtta ta’lim bosqichi ham yopilgan. Daromad darajasi yuqori bo‘lgan davlatlar 53 kun, daromadi o‘rtachadan past bo‘lgan davlatlarda 115 kunga maktablar yopilgan. Maktab ta’limida yo‘qotishlarning oqibatlarini kamaytirish uchun mamlakatlar turli xil o‘qitish usullari, shu jumladan, to‘liq masofaviy yoki gibrid ta’lim, shuningdek, boshqa choralarni qo‘llagan. Masalan, 41% davlatlar o‘quv yili muddatini uzaytirgan bo‘lsa, qolgan 42%i o‘quv reja va dasturlarni sharoitga moslashtirishgan. 2. Ta’limni baholash: Dastlabki tahlillarga ko‘ra, maktablarning yopilishi o‘quvchilarning o‘qish darajasiga keskin ta’sir etgan. Bunday nomutanosib ta’sir, asosan, sharoiti og‘ir oilalarning bolalari, masofaviy ta’lim olish imkoniyatlari teng |