Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning tizimli rivojlanmaganligi: darajalari, xususiyatlari

Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning tizimli rivojlanmaganligi: darajalari, xususiyatlari.

Bolaning rivojlanishi jarayonida yuzaga keladigan har qanday og'ish ota-onalarning tashvishiga sabab bo'ladi. Nutq funktsiyalari buzilganida, bola nafaqat begonalar bilan, balki o'z oila a'zolari bilan ham normal muloqot qilish imkoniyatiga ega emas. Og'ir holatlarda biz nutqning tizimli rivojlanmaganligi kabi jiddiy buzilish haqida gapirishimiz mumkin.

Nutqning tizimli rivojlanmaganligi

(SNR) - bu bolada nutq apparati rivojlanishining murakkab buzilishi, nutq va nutq xabarlarini idrok etishning shakllanmagan jarayoni bilan tavsiflanadi.

Quyidagi til elementlari buziladi:

Leksika
Bolada o'z yoshida o'zlashtirishi kerak bo'lgan darajada so'z boyligi yo'q;

Fonetika
Alohida harflar, tovushlar yoki guruhlar noto'g'ri talaffuz qilinadi;

Grammatika

Ish oxirlarini tanlashda, so'zlarni, jumlalarni va hokazolarni tuzishda buzilishlar mavjud.

Bunday og'ishlar guruhi mavjud tasniflarda vosita alaliya yoki nutqning umumiy rivojlanmaganligi kabi tartibsizliklardir.

Nutqning tizimli rivojlanmaganligi (SNR) atamasi RE Levina tomonidan kiritilgan bo'lib, aqli zaif bolalarning nutq faolligini tashxislashda qo'llaniladi. Ikkilamchi nutq buzilishlari bilan ajralib turadigan organik miya shikastlanishi bo'lgan bolalar, nutq terapevtlari organik miya shikastlanishi fonida SNR tashxisini qo'yishadi. Aql va eshitish qobiliyati saqlanib qolgan bolalarga ONR tashxisi qo'yiladi - nutqning umumiy rivojlanmaganligi.

Yakuniy tashxisni faqat uchta mutaxassis bir vaqtning o'zida bola bilan suhbatlashganidan keyin amalga oshirish mumkin: nevrolog, psixolog va nutq terapevti. Bundan tashqari, besh yoshgacha bo'lgan bolalarga bunday tashxis qo'yilmaydi.

Sabablari

Tizimli xarakterdagi nutq buzilishlarining o'ziga xos sababini aniqlash oson emas, ko'pincha bitta emas, balki omillarning kombinatsiyasi muhim ahamiyatga ega.

Asosiylarini sanab o'ting:

tug'ruq paytida yoki bolaning hayotining birinchi yillarida olingan bosh jarohatlari.

- Og'ir homiladorlik. Ushbu sabablar guruhiga quyidagilar kiradi: bolani tug'ish davridagi jiddiy yuqumli kasalliklar, spirtli ichimliklarni iste'mol qilish yoki chekish, og'ir surunkali infektsiyalar va boshqalar.
- xomilalik gipoksiya.
- oiladagi noqulay vaziyat: bolaga qo'pol va e'tiborsiz munosabat, qarindoshlar o'rtasidagi tez-tez janjal, o'ta qattiq tarbiya usullari yoki boshqalar.
Bolaning kasalligi ham SNDga olib kelishi mumkin. Bunday kasalliklarga asteniya, miya yarim palsi, Daun sindromi, raxit, CNS jiddiy patologiyalari kiradi.
Kamdan kam hollarda yumshoq nutqning tizimli rivojlanmaganligi virusli yoki bakterial infektsiyaga reaktsiya sifatida yuzaga keladi.

Belgilar
Bolaning orqada qolayotganini va bolaning besh yoshga to'lgunga qadar aqliy, nutq yoki intellektual rivojlanishda kechikish borligiga shubha qilishini qanday tushunish mumkin?

Birinchi signal qo'ng'iroqlari hayotning birinchi yilida kuzatilishi mumkin. Nimani ogohlantirish kerak: kattalar tomonidan aytilgan so'zlar va tovushlarga javoban, kırıntı o'z-o'zidan biror narsani ko'paytirishga harakat qilmaydi.

Bir yarim yoshida bola yaqinlari tomonidan talaffuz qilinadigan tovushlarga taqlid qilishni, shuningdek, onasining iltimosiga binoan narsalarni ko'rsatishni o'rganadi. Agar bu sodir bo'lmasa, siz o'ylashingiz kerak.
Keyingi chegara - 2 yil. Bu erda bola so'zlarni yoki iboralarni o'z xohishiga ko'ra, ya'ni o'z-o'zidan gapira olishi kerak.
Uch yoshda kattalar bolaning aytganlarining uchdan ikki qismini, to'rt yoshda - mutlaqo barcha so'zlarning ma'nosini tushunishlari kerak. Agar bu sodir bo'lmasa, mutaxassis maslahatini olishingiz kerak.
Besh yil ichida, SSR kabi tashxis haqida gap ketganda, belgilar quyidagicha bo'lishi mumkin: nutq noaniq bo'lib qoladi, tushunish qiyin; ta'sirchan va ifodali nutq o'rtasida izchillik yo'q - bola hamma narsani tushunadi, lekin o'zini ifoda eta olmaydi.
O'g'il va uning onasi

tasniflash

nuri - Muayyan yosh lug'ati uchun zaif; ba'zi tovushlarning talaffuzidagi buzilishlar; disgrafiya; predloglarni qo'llashdagi noaniqliklar, ko'p sonlarning bilvosita holatlari va boshqa murakkab momentlar; sabab-oqibat munosabatlarini yomon tushunish.

O'rta - uzun jumlalarni, majoziy ma'nodagi so'zlarni va boshqalarni idrok etishda qiyinchilik; qayta hikoya qilishda semantik chiziq qurishda qiyinchilik; bola jinsni, holatni, raqamni qanday muvofiqlashtirishni bilmaydi yoki uni xatolar bilan bajaradi; fonemik eshitish kam rivojlangan; zaif faol nutq; artikulyatsiya paytida til harakatlarini muvofiqlashtirish buzilgan; so'z boyligi zaif.
Og'ir - nutqni idrok etish qattiq buzilgan; izchil nutq yo'q; nozik vosita mahoratining buzilishi; bola o'qish va yozishni bilmaydi yoki buni qiyinchilik bilan bajaradi; lug'at bir necha o'nlab so'zlarni o'z ichiga oladi; ovozning kuchi pasayadi, intonatsiya monoton; so'z yasash yo'q; bola dialog o'tkaza olmaydi, chunki oddiy savollarni ham tushunish qiyin.
Bilish muhim: tashxis qo'yish, shuningdek, bolada kuzatilgan buzilish darajasini aniqlash uchun ona yoki boshqa qarindoshlar emas, balki faqat mutaxassis bo'lishi kerak.

Bir oz boshqacha tasnif mavjud, uning qalbida - nutqning umumiy rivojlanmaganligi.

1-daraja: nutq butunlay yo'q.

2-daraja - faqat katta miqdordagi agrammatizmga ega bo'lgan nutqning boshlang'ich elementlari mavjud.
3-daraja bolaning iboralar bilan gaplashishi, lekin nutqning tovush va semantik tomonlari rivojlanmaganligi bilan tavsiflanadi.
4-darajada lug'at, fonetika, fonetika va grammatika kabi bo'limlarda qoldiq masalalar ko'rinishidagi individual muammolarni o'z ichiga oladi.
Mo''tadil nutqning tizimli rivojlanmaganligi, masalan, ushbu tasnifning ikkinchi va uchinchi darajalariga to'g'ri keladi.
Aqliy zaiflik Aqliy
zaiflik bilan og'ir nutqning tizimli rivojlanmaganligi quyidagi belgilar bilan tavsiflanadi:

- til tizimining rivojlanishi me'yorlardan sezilarli darajada orqada (yuqoridagi jadvaldagi belgilar);

- xotira bilan bog'liq muammolar;
- eng oddiy tushunchalarni va ular o'rtasidagi munosabatlarni aniqlashda qiyinchiliklar bo'lsa;
vosita faolligi oshadi;
Bola diqqatni jamlay olmaydi;
Ongli iroda yo'q;
Fikrlash kam rivojlangan yoki yo'q.
ZPR bilan bolaning psixo-emotsional funktsiyalari yomon rivojlangan, bu nafaqat nutq aloqasiga, balki boshqa muhim ijtimoiy ko'nikmalarga ham salbiy ta'sir qiladi.
Bilish muhim: tuzatish choralarining muvaffaqiyati buzilishlarning og'irligiga, shuningdek, bolaga mutaxassislar tomonidan o'z vaqtida yordam ko'rsatganiga bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalarining vazifasi nutq yoki aql rivojlanishidagi og'ishlarni o'z vaqtida sezish va bola bilan shifokorga tashrif buyurishdir.

Davolash va tuzatish

. Engil va o'rtacha og'irlikdagi buzilishlar bilan prognoz odatda ijobiy, og'ir - davolash uzoqroq va murakkabroq, lekin u ham uzoq muddatda ajoyib natijalar beradi.

Davolash nutq terapevti tomonidan amalga oshiriladi, agar nutq muammolari boshqa buzilishlar bilan birga bo'lsa, ishda psixolog, shuningdek, boshqa mutaxassislar ham ishtirok etadi.

Sinflar turli shakllarda bo'lib o'tadi: ham tovushlarni, so'zlarni, tugatishlarni, jumlalarni qurish qoidalarini va boshqalarni muntazam takrorlash shaklida; va zamonaviy progressiv usullardan foydalanish, ularning rivojlanishi davomida bola eslab qolish, nutqni tushunish, savol berish, ma'lum tushunchalarning ma'nosini o'zlashtirish, xotirani o'rgatish, vosita qobiliyatlari va boshqa muhim ko'nikmalarni rivojlantirish.

Yorqin va rang-barang rasmlar, materialni taqdim etishning qiziqarli shakli, tuzatish amalga oshiriladigan muassasadagi qulay muhit - yosh bemorga mavjud muammolarni tezda engishga yordam beradigan tarkibiy qismlar to'plami.

Qoida tariqasida, umumiy davolash jarayoniga maxsus jismoniy mashqlar kiritiladi - bola harakatchan o'tirmaydi, lekin vosita markazini faol ravishda o'rgatadi.

Nutqning tizimli rivojlanmaganligi jiddiy yondashuvni talab qiladigan tashxisdir. Bolani birinchi mavjud mutaxassisga berishga shoshilmang. Uning bolalar bilan muvaffaqiyatli ishlash tajribasi bor yoki yo'qligini, shuningdek, "qiyin" bemorlar bilan psixologik aloqa o'rnatish qobiliyatini o'rganing.

Har qanday tuzatish nafaqat psixoterapiya va maxsus mashqlarni o'z ichiga oladi, ko'pincha ta'limga noto'g'ri yondashuv tufayli muammolar paydo bo'ladi, shuning uchun uni o'zgartirishingiz kerak.