Mavzu: F. Frebelning didagtik tizimi

---

BUXDUPI sirtqi ta`lim maktbgacha ta`lim yo`nalishi
Fan:maktabgacha ta`limda STEAM texnologiyasi 
Mavzu:F.Frebelning didagtik tizimi
Guruh:5MT-21S
Bajardi: Xolova Gavhar
Rahbar:Bahromova G.T 

---

Frebelning didaktik tizimi.
Fridrix Vilgerm 
Avgust Frebel – 
nemis pedagogi
, maktabgacha 
ta‘lim nazariyasi, ―Bolalar bog‘chasi‖ 
konsepsiyasini yaratuvchisi.Uning asosiy 
prinsipi: Bolalar uchun hayot yaratish. Bolani 
rivojlanish nazariyasi Idealistik nemis falsafasi 
ruhida tarbiyalangan Frabel tabiat, jamiyat va 
inson haqidagi qarashlarida idealist edi va 
pedagogika idealistik falsafaga asoslangan 
bo'lishi kerak deb hisoblagan. Frebelning 
so'zlariga ko'ra, bolaga tabiiy ravishda to'rtta 
instinkt berilgan: faoliyat, bilish, badiiy va diniy. 
Faoliyat instinkti yoki faoliyat - bu bolada 
yagona ijodiy ilohiy printsipning namoyon 
bo'lishi; bilim instinkti - bu insonga xos bo'lgan 
barcha narsalarning ichki mohiyatini, ya'ni yana 
Xudoni bilish istagi 

---

Frebel Pestalotsining bolani 
tarbiyalashda tarbiya va 
ta'limning o'rni haqidagi fikrini 
diniy va mistik asoslab berdi, 
shveytsariyalik o'qituvchi-
demokratning o'zini o'zi 
rivojlantirish haqidagi g'oyasini 
boladagi ilohiylikni ochish 
jarayoni sifatida izohladi.

---

•
U o'zining pedagogik qarashlarida borliq 
qonuniyatlarining universalligidan kelib 
chiqqan holda: "Hamma narsada abadiy 
qonun mavjud, ishlaydi va hukmronlik qiladi ... 
va tashqi dunyoda, tabiatda va ichki dunyoda 
ruh ..." ilohiy tartib "‘" o'zingizning mohiyat 
"va" ilohiy printsipingiz "ni rivojlantirish. 
Tarbiya jarayonida insonning ichki dunyosi 
tashqi tomonga dialektik ravishda quyiladi. 
Ta'lim berish va o'qitishni barcha yoshdagi 
pedagogik muassasalarning yagona tizimi 
shaklida tashkil etish taklif qilindi.

---

F.Frebel tarbiyaning maqsadini bolaning tabiiy xususiyatlarini 
rivojlantirish, uning o'zini o'zi ochib berish deb bilgan. Bolalar 
bog'chasi bolalarning jismoniy rivojlanishidan boshlanadigan har 
tomonlama rivojlanishini amalga oshirishi kerak. Erta yoshda 
Frobel Pestalotsiga ergashgan holda uning tanasini parvarish 
qilishni uning psixikasining rivojlanishi bilan bog'lagan. 

---

Frebelning sovg'alari Bolani juda erta yoshda 
rivojlanishi uchun Frobel oltita "sovg'a" ni taklif 
qildi. Birinchi sovg'a - bu to'p. To'plar kichik, 
yumshoq, jun bilan to'qilgan, har xil ranglarda 
bo'yalgan bo'lishi kerak - qizil, to'q sariq, sariq, 
yashil, ko'k, binafsha rang (ya'ni kamalak ranglari) 
va oq rang. Har bir to'p to'p ipda. Ona bolaga turli 
rangdagi to'plarni ko'rsatadi, shu bilan uning 
ranglarni farqlash qobiliyatini rivojlantiradi.

---

•
O'yinda bola o'zining tashqi dunyosi tasviri orqali 
o'zining ichki dunyosini ifoda etadi. Oilaning hayotini, 
onaning go'dakka g'amxo'rligini va boshqalarni 
tasvirlashda bola o'ziga tashqi narsalarni tasvirlaydi, 
ammo bu faqat ichki kuchlar tufayli amalga 
oshiriladi. Frebelning sovg'alari Bolani juda erta 
yoshda rivojlanishi uchun Frobel oltita "sovg'a" ni 
taklif qildi. Birinchi sovg'a - bu to'p. To'plar kichik, 
yumshoq, jun bilan to'qilgan, har xil ranglarda 
bo'yalgan bo'lishi kerak - qizil, to'q sariq, sariq, 
yashil, ko'k, binafsha rang (ya'ni kamalak ranglari) va 
oq rang. Har bir to'p to'p ipda. Ona bolaga turli 
rangdagi to'plarni ko'rsatadi, shu bilan uning 
ranglarni farqlash qobiliyatini rivojlantiradi.

---

To'pni turli yo'nalishlarda silkitib, shunga ko'ra, "oldinga va 
orqaga"‘ "yuqoriga va pastga"‘ "o'ngga va chapga" aytib, 
onasi bolani fazoviy tasavvurlar bilan tanishtiradi. To'pni 
kaftida ko'rsatib, uni yashirgan holda, "to'p bor, to'p yo'q" 
deb aytganda, u bolani tasdiqlash va inkor qilish bilan 
tanishtiradi. Ikkinchi sovg'a - bu kichkina yog'och shar, kub va 
silindr (to'pning diametri, silindrning asosi va kub tomoni bir 
xil). Ularning yordami bilan bola ob'ektlarning turli 
shakllarini bilib oladi. Kub shakli va barqarorligi bilan to'pga 
qarama-qarshi. Fröbel to'pni harakatning belgisi, kub esa 
dam olishning ramzi va "xilma-xillikdagi birlik (kub bitta, 
ammo uning tashqi ko'rinishi ko'zga qanday taqdim 
etilganiga qarab farqlanadi: chekka, yon, tepa). Silindr ham 
to'pning xususiyatlarini, va kubning xossalari: agar u 
tayanchga o'rnatilsa barqaror va harakatchan, joylashtirilgan 
bo'lsa va hokazo. Uchinchi sovg'a - bu sakkiz kubikka 
bo'lingan kub (kub ikkiga, har yarmi to'rt qismga bo'linadi). 
Ushbu sovg'a orqali bola, Frebel

---

Frebel ishonganidek, butun va uning tarkibiy qismlari ("murakkab birlik"‘ 
"birlik va xilma-xillik") haqida tasavvurga ega bo'ladi; uning yordami bilan 
u o'z ijodini rivojlantirish, kublardan qurish, ularni turli yo'llar bilan 
birlashtirish imkoniyatiga ega. To'rtinchi sovg'a - bir xil o'lchamdagi kub, 
sakkizta plitkaga bo'linadi (kub yarmiga bo'linadi va har yarmi to'rtta 
cho'zilgan plitkalarga bo'linadi, har bir kafelning 
uzunligi kub tomoniga 
teng
, qalinligi bu tomonning to'rtdan biriga teng). Beshinchi sovg'a - bu 
yigirma etti kichik kubikka bo'lingan kub, ulardan to'qqiztasi kichikroq 
qismlarga bo'lingan. Oltinchi sovg'a - bu kub, shuningdek yigirma yetti 
kubikka bo'linadi, ularning ko'plari qismlarga bo'linadi: plitkalar, diagonal 
va boshqalar. Frebel bolalar uchun turli xil tadbirlarni taklif qildi: sovg'alar 
bilan ishlash - qurilish materiallari, tashqi makon o'yinlari, rasm chizish, 
modellashtirish, qog'oz to'qish, qog'oz kesish, kashtachilik, metall uzuk, 
tayoq, no'xat, munchoq, guging, qog'oz dizayni. ‘ tayoqchalardan va h.k., 
boshqa metodik

---

. Nazariyaning o'ziga xos xususiyatlari: 1) "sovg'alar" tizimi atrofdagi 
dunyo bilan bevosita tanishishni almashtiradi; 2) bola hayoti didaktik 
material bilan cheklangan; 3) bolaning faoliyati haddan tashqari tartibga 
solingan; 4) bolaning erkin ijodkorligi cheklangan. Maktabgacha 
pedagogika fanining alohida tarmog'iga ajratish g'oyasi nemis 
o'qituvchisi Fridrix Frebelga (1782-1852) tegishli. F. Frebel birinchi 
maktabgacha ta'lim tizimining yaratuvchisi va bolalar bog'chalarining 
asoschisidir. Uning oldida bolalar uylari bor edi, ularning vazifalari yosh 
bolalarni boqish va ularga g'amxo'rlik qilish bilan cheklangan, ammo 
ularning ta'limini o'z ichiga olmagan. U ham tegishli "bolalar bog'chasi" 
atamasi, bu butun dunyoda odatda qabul qilingan.

---