Mavzu: mtt pedagogik kengashning asosiy vazifalari Reja: Kirish

Pedagogik kengash, uning maqsad va vazifalari.
Pedagogik kengashning asosiy maqsadi maktabgacha ta’lim muassasasi xodimlarining ta’lim-tarbiya jarayoni saviyasini oshirish, pedagogika fani yutuqlari va ilg‘or tajribalarni amaliyotda qo‘llash borasidagi sa’y-harakatlarini birlashtirishdan iborat.
Zamonaviy pedagogik kengash ko'p funksiyali (funktsiyalari - lot., vazifa, faoliyat doirasi, maqsad).
Har bir pedagogik kengashning maqsadi Ta’lim dasturi va Taraqqiyot dasturiga muvofiq, ta’limni modernizatsiyalashning zamonaviy yo‘nalishi, ta’lim muassasalarini tarmoqqa o‘tkazish va ularni amalga oshirish bo‘yicha hal etilishi lozim bo‘lgan vazifalarni qiyosiy tahlil qilishdan iborat. ixtisoslashtirilgan ta'lim. Ish tizimi bu yo'nalish ta'lim muassasasi xodimlari oldida turgan muammolarni aniqlaydi va asosiy vazifani belgilaydi: pedagogik xodimlarning yangi bilim sohasidagi axborot maydonini kengaytirish. ta'lim texnologiyalari va ulardan ta'lim jarayonida foydalanish.
Pedagogik kengash - bu jamoaning har bir a'zosi o'z fikrini eshitish huquqiga ega bo'lgan, umumiy muammolarni birgalikda hal qiladigan, yangi boshlang'ichlarni boshlab beradigan va professor-o'qituvchilar tomonidan amalga oshirilgan ishlar natijalarini sarhisob qiladigan joy.
K.Yu.Belaya pedagogik kengashning quyidagi funktsiyalarini belgilaydi:
-Maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim faoliyati yo'nalishlarini belgilaydi;
-Maktabgacha ta'lim muassasasida foydalanish uchun ta'lim dasturlarini tanlaydi va tasdiqlaydi;
-Maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim faoliyatini rejalashtirish, ta'lim jarayonining mazmuni, shakllari va usullarini muhokama qiladi;
-Kadrlar malakasini oshirish va qayta tayyorlash masalalarini ko‘rib chiqadi;
-Pedagogik tajribani aniqlaydi, umumlashtiradi, tarqatadi, amalga oshiradi;
-Ota-onalar uchun qo'shimcha xizmatlarni tashkil etish masalalarini ko'rib chiqadi;
-Ta'lim dasturlarini amalga oshirish uchun shart-sharoitlarni yaratish bo'yicha rahbarning hisobotlarini tinglaydi.
Uning faoliyat turlarini tahlil qilish zamonaviy pedagogik kengash ko'p funktsiyali ekanligi haqida xulosa chiqarishga imkon beradi. U quyidagi funktsiyalarni bajaradi:
-boshqaruv;
-uslubiy;
-Ta'lim;
-Ijtimoiy-pedagogik
Ularning har birining ustuvorligi pedagogik jamoa va uning rahbarlarining maqsadlariga bog'liq.
Pedagogik kengashning boshqaruv (ma'muriy) funktsiyalari quyidagi navlarni o'z ichiga oladi: qonunchilik, maslahat, diagnostika, rejali-prognostik, ekspert-nazorat.
Qonunchilik: ochiq ovoz berish yo'li bilan qabul qilingan va har bir xodim uchun majburiy bo'lgan jamoaviy qarorlarda ifodalanadi (ta'lim organlarining tavsiyalarini qabul qilish: davlat va mintaqaviy dasturlar va o'quv dasturlarini amalga oshirish bo'yicha qarorlar; o'qituvchilarni attestatsiyadan o'tkazish va boshqalar).
Maslahat: o'quv jarayonining holati to'g'risidagi ob'ektiv ma'lumotlarni muhokama qilish, tavsiyalar ishlab chiqish.
Umumlashtirish - diagnostika: eksperimental ishlarni o'tkazish, ijtimoiy, psixologik va tibbiy ko'riklar.
Rejalashtirilgan va prognostik: maktabgacha ta'lim muassasasini rivojlantirish istiqbollarini muhokama qilish, jamoa faoliyatini rejalashtirish, dasturlarni tanlash.
Ekspert-nazorat: Ustavni amalga oshirish, ota-onalar bilan ishlash bo'yicha pedagog va rahbar xodimlarning faoliyati to'g'risidagi hisobotlarni, xulosalarni eshitish.
Tuzatish: o'zgartirish va qo'shimchalar kiritish ta'lim dasturi va davlat siyosati, ijtimoiy vaziyat, ijtimoiy tartibdagi o'zgarishlar bilan bog'liq ish rejalari.
Pedagogik kengashning uslubiy funktsiyalarida axborot, umumlashtiruvchi - tahliliy, rivojlantiruvchi, o'qitish, faollashtiruvchi yo'nalishlarni qayd etish mumkin.
Axborot yo'nalishi: o'quv jarayonining holati va uni takomillashtirish yo'llari, pedagogika fanining yutuqlari, ilg'or tajribani targ'ib qilish to'g'risida hisobot.
Umumlashtiruvchi - tahliliy yo'nalish: o'quv jarayonining holatini, bilim sifatini va o'quvchilarni tarbiyalash darajasini tahlil qilish, pedagogik tajribani umumlashtirish va tahlil qilish.
Rivojlanayotgan yo'nalish: pedagogik mahoratni rivojlantirish, eng katta samara beradigan o'qitish shakllari, usullari va usullarini o'zlashtirish, o'qituvchilar - innovatorlar tajribasidan foydalanish, ilg'or ta'lim texnologiyalaridan foydalanish.
O'qitish yo'nalishi: bu, birinchi navbatda, pedagogik xodimlarning malakasini oshirish orqali turli shakllar bilim, ko'nikma, pedagogik mahoratni uzatish.
Faollashtirish yo'nalishi: professor-o'qituvchilar, metodik xizmatning barcha bo'limlari: ilmiy-uslubiy kengash, pedagogik kengashning muammoli guruhlari, fan bo'limlari va uslubiy birlashmalarning sa'y-harakatlarini faollashtirish; uslubiy idora va har bir o'qituvchining o'z mavzusi bo'yicha ishi.
Pedagogik kengashning tarbiyaviy funktsiyalari har bir o'qituvchining individualligini shakllantirishga qaratilgan. jamoatchilik fikri, professor-o‘qituvchilarning ongli intizomi.
Individuallikni shakllantirish: har bir o'qituvchining o'ziga xosligini butun boyligi va xilma-xilligi bilan boyitish va ochishga yordam berish. Jamoa tarbiyasi barcha o‘qituvchilar ishtirok etadigan pedagogik kengashlarning majlislarini tayyorlash, masalalarni muhokama qilish va qarorlar qabul qilish, shuningdek, qabul qilingan qarorlarni amalga oshirish jarayonida amalga oshiriladi. Kollektiv mehnat maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlarida ongli ichki intizom, tashkilotchilik, mas'uliyat, rejalashtirilgan ishlarni amalga oshirish qobiliyatini tarbiyalaydi.
Motivatsiyani shakllantirish: rivojlanish, o'qitish va tarbiyalash bo'yicha umumiy qarashlar tizimini ishlab chiqish, hamkasblar harakatlariga yagona talablarni ishlab chiqish.
Ijtimoiy-pedagogik funktsiyalar quyidagilardan iborat:
-pedagogik jamoaning ota-onalar bilan, boshqa maktabgacha ta'lim muassasalarining pedagogik xodimlari bilan muloqotda, muloqotda;
-ta'limning barcha sub'ektlari: maktabgacha ta'lim muassasalari, oilalar, jamoat tashkilotlari sa'y-harakatlarini muvofiqlashtirish va birlashtirishda;
-muvofiqlashtirish, maqsadga muvofiq aloqalarni o'rnatish, harakatlar ketma-ketligi;
-bolalar va xodimlarni ijtimoiy himoya qilish, amalga oshirish huquqiy tartibga solish pedagogik jarayon ishtirokchilariga nisbatan (sog'lom mehnat sharoitlari, ovqatlanish, ijtimoiy ta'minot, qabul qilish va ishdan bo'shatish va boshqalar).
O'qituvchilar kengashining asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:
-Maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim va tarbiyaviy faoliyatini ta'rifi.
-Maktabgacha ta'lim muassasasida foydalanish uchun dasturlarni tanlash.
-Usul va shakllarni muhokama qilish ta'lim jarayoni.
-Pedagog kadrlar malakasini oshirish masalalarini ko'rib chiqish.
-Pedagogik tajribani umumlashtirish, tarqatish va amalga oshirish.
-Rahbarning hisobotlarini tinglash.
Pedagogik kengashning asosiy vazifalariga quyidagilar kiradi:
- ta’lim muassasasi pedagogik jamoasi faoliyatini yo’naltirish, tarbiyalanuvchilar egallashi lozim bo’lgan bilim, malaka va kunikmalarni rivojlantirish, «Maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qiladigan Davlat talablari»ning bajarilishini ta’minlash;
- ta’lim-tarbiya jarayonini tashkil etish samaradorligini oshirishda maqbul shart-sharoitlar yaratishga doiyr qarorlar qabul qilish;
- pedagog xodimlarning nufo’zi va metodik salohiyatini oshirish, ularning tashabbuskorligini qo’llab-quvvatlash va rivojlantirish bo’yicha maqsadli ishlarni tashkil etish;
- pedagogik jamoaning ta’lim-tarbiya yo’nalishidagi faoliyatini tahlil qilish va yakuniy xulosa berish;
- ilgor pedagoglarning ish tajribalarini o’rganish, ommalashtirish, yosh pedagoglarga metodik yordam ko’rsatish ishlarini amalga oshirish yo’llarini belgilash;
- Ustoz-shogird an’analari, o’zluksiz malaka oshirish borasida olingan hisobotlar yo’zasidan xulosalar tayyorlash va ularning bajarilishini nazorat qiiish;
- tarbiyalanuvchilarga umuminsoniy va milliy qadriyatlarga asoslangan ma’naviy-axloqiy qadriyatlarni singdirish, bola shaxsini shakllantirishda ta’lim jarayoniga zamonaviy pedagogik texnologiyalarni tatbiq etish;
- tarbiyalanuvchilarni jismoniy, intellektual va ma’naviy jihatdan barkamol, vatanparvar va yurtparvar shaxs sifatida tarbiyalash yo’zasidan takliflar berish.