Mavzu: Musiqa madaniyati darslarida musiqa savodiga o’rgatish uslublari

bola mavzuni eshitganda

10-20%

eshitib, ko’rganda

30-50%

chalsa, kuylasa eshitsa ko’rsa, raqs

tushsa 60-90%

yodida

qoladi.

Metod:

• Aqliy hujum.
• Baxs-munozara.
• Guruh-guruh.
• Rebus.

Aqliy hujum metodi:

“Aqliy hujum”. Tanlangan bitta musiqiy muammo bo'yicha o'quvchilarni o'zaro muloqotga, shu muammo bo'yicha ijodiy ish olib

borishga da'vat qilish, taklif etish.

Baxs-munozara:

“Bahs-munozara”. Bunda biror musiqa mavzu bo'yicha o'quvchilarning fikr - mulohazalari navbat bilan eshitiladi, ko'p fikrlilik ta'minlanadi.

Guruh-Guruh:

“Guruh-guruh”. 2yoki 3guruhga bolalarning sonidan kelib chiqib bo’linadi va dars mashg’ulotlari guruhlar bilan birgalikda o’tkaziladi.

Avzal tomoni shundan iboratki, bolalar qarshi jamoaga nisbattan aktiv qatnashishga ko’proq harakat qiladilar.

Rebus:

“Rebus”. Jumboqli metod hisoblanadi. Tabiat yoki boshqa fanlar bilan bog’lagan holatda tuziladi.

ira
2.2. Yangi darsliklar asosida boshlang’ich sinf o’quvchilari uchun sifatli dars mashg’ulotlarini tashkil etish moduli va 1soatlik dars ishlanmasi.
1-2-3-4-sinflar.
1-sinf
1-sinf o`quvchilarining musiqiy tayyorgarlik darajasi bir xil tekis emas. Ayrim bolalar usiqa tinglash, uni idrok eta olish malakasiga ega bo`lib, turli xil qo`shiqlarni ifodali kuylashga harakat qilishadi. Boshqalari esa maxsus musiqa tinglashni hatto tushunishmaydi, to`g’ri kuylash haqida ma`lumotga ega emaslar.
Diopozoni:Do1-Lya1, Do1-Do2.
Kuylash uchun asarlar: «Baxti erkatoy» T.Toshmatov, «Diloromning qo‘shig‘i» D.Omonullayeva,«Nisholda», D.Omonullayeva va hk.
Musiqa tinglash: «Chertmak», «Dutor bayoti», «Alla», «Dilxiroj».
.
Musiqa ijodkorligi: doiracha, bubencha, shiqildoq, marakassa, uchburchak, rumba, barabancha, dutorcha,changcha, pianino
Musiqa savodi mavzulari:Nota. Nota yo’li. Skripka kaliti. Notalarning nomlari va joylashishi. Milliy cholg’ular. Bastakor, shoir, xonanda va sozanda.
2-sinf
Ikkinchi sinf o‘quvchilarining psixologik-fiziologik xarakteri 1-sinf o‘quvchilariga o‘xshash bo‘ladi. Ularning diqqat-e’tibori hali to‘liq shakllanmagan bo‘ladi. Bu yoshdagi o‘quvchilar diqqati bir narsadan boshqa bir narsaga tez-tez almashib turadi. Chunki, ular o‘yin bilan bog‘liq bo‘lgan narsalarga ko‘proq moyildirlar.