Mavzu: tarbiya metodlarining jamoaning rivojlanish darajasiga bog’liqligi. Reja

Jamoaning shakllantirish va unda shaxsni tarbiyalash faoliyati
Jamoa va jamoa orqali tarbiyalash tarbiya tizimida muhim ahamiyatga ega bo‘lgan tamoyillardan biridir. Shaxsni shakllantirishda jamoaning yetakchi rol o‘ynashi to‘g‘risida fikrlar pedagogika fanining ilk rivojlanish davridayoq bildirilgan. Jamoada uning a‘zolari o‘rtasidagi munosabatning alohida shakli yuzaga keladi. Bu esa shaxsning jamoa bilan birgalikda rivojlanishini ta‘minlaydi. Lekin har qanday guruhni ham jamoa deb hisoblab bo‘lmaydi. Jamoa bir qator belgilarga egadirki, mazkur belgilar jamoani kishilarning yetarli darajada uyushgan har qanday guruhlaridan ajratib turadi.
Jamoa ijtimoiy jamiyatning bir qismi hisoblanadi, unda ijtimoiy hayot va kishilik munosabatlarining barcha me‘yorlari o‘z ifodasini topadi. Zero, jamoa jamiyatdagi mavjud munosabatlar tizimida namoyon bo‘lar ekan, jamoa va ijtimoiy jamiyat maqsadi, intilishida o‘zaro birlik uzviy maqsadga muvofiq tashkil etadi.
Shu bois jamoa hayotining bir yagona maqsadga qaratilganligi va ijtimoiy g‘oyaviy yoo‘nalganligi uning yetakchi belgisi hisoblanadi.
Har bir jamoa boshqa bir jamoa bilan uzviy bog‘liq bo‘ladi. Uning har bir a‘zosi jamiyat ijtimoiy faoliyatini tashkil etish jarayonida o‘z jamoasi bilan birgalikda ishtirok etadi. Jamoani tushunish, uni his etish hamda shaxsni shakllantirishdagi o‘rni va rolini to‘g‘ri baholay olish umumiy va xususiy maqsadning qiziqishi, ehtiyoj va faoliyatning birligini namoyon etadi hamda bo‘linishiga yo‘l qo‘ymaydi.
Har bir jamoa o‘z-o‘zini boshqarish organiga ega va umummilliy jamoaning uzviy qismi sanaladi. Shuningdek, u maqsadning birligi va tashkil qilish xususiyatlari orqali umummilliy jamoa bilan bog‘lanadi. Ijtimoiy jamiyatning ehtiyojini qondirishga yo‘naltirilgan jamoa navbatidagi muhim xususiyatidir.
Jamoa faoliyatining ijtimoiy-g‘oyaviy yo‘nalishi ham jamoaning faoliyati mazmunida o‘z aksini topishi muhim ahamiyatga egadir.
Foydalanilgan adabiyotlar.

1. 
   I.A.Karimov. Barkamol avlod orzusi. «O‘zbekiston milliy ensiklopediyasi” Davlat ilmiy nashriyoti. Toshkent., 2000.-245 b.
   
2. 
   S.Ya. Bato’shev. Professionalnaya pedagogika. —Professionalnaya obrazovaniye”. Moskva. 1997. 511 s.
   
3. 
   Olimov Q.T.,Uzoqova L.P. va boshqalar. Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasi. Kasb-hunar kollejlari o‘qituvchilari uchun metodik qo‘llanma.- Toshkent: Fan, 2004. - 119 b.
   
4. 
   R.Mavlonova, O.To‘rayeva, K.Xoliqberdiyev, «Pedagogika» «O‘qituvchi» - 2001 .
   
5. 
   Ilg’or pedagogik texnologiya: Nazariya va amaliyot “Ma’naviyat asoslari” darsi asosida ishlangan uslubiy qo’llanma. —Abu Ali ibn Sino” Toshkent. 2001.
   
6. 
   Bo’ri Ziyomuhammadov, Shoira Abdullayeva. Pedagogika. “O’zbekiston milliy ensiklopediyasi” Davlat ilmiy nashriyoti. Toshkent. 2000.- 127 b.
   
7. 
   A.Nishonov, B. Haydarov va boshqalar. Baholash metodlari. Toshkent. Osiyo taraqqiyot banki. 2003. - 156 b.
   
8. 
   N.X.Avliyoqulov. Zamonaviy o‘qitish texnologiyalari. "Muallif" 2001.
   
9. 
   Pedagogika nazariyasi .Maro‘zalar matini.To‘zuvchilar:prof. Xasanboev J, P.f.n. Usmonboeva M. T .TDPU 2001y.
   
10. 
    Pedagogika kursi Tursonov Z. Nishonaliev I. T. «Uqituvchi» 1997 y.
    
11. 
    Ismoilva Z.K. Pedagogikadan amaliy mashg‘ulotlar . T Fan. 2001.
    
12. 
    Didaktika o‘quv qo‘llanmasi. Rasulova . YO .T 2001y
    

“Mustaqillik” izohli ilmiy ommabop lug‘at. T. 2000y
Kaykovus “Qobusnoma”, T. 1991 y.
YUsuf Xos Xojib. "Qutadg‘u bilig" 1990 y.
Ma’rupov, Nurmuhammedov. —Qalb quyosh murabbiy” T. 1987
13.
14.
15.
16.

17. 
    YU.K.Babanskiy. Hozirgi zamon umumiy ta’lim maktablarida o‘qitish metodlari. T.1990
    
18. 
    Zunnunov A., va boshqalar - «Pedagogika tarixi» oliy o‘quv yurtlari
    

uchun Darslik. - Toshkent, «SHarq» matbaa konserni, 2000 yil.

17. 
    www.ziyonet.uz
    
18. 
    www.arxiv.uz
    
19. 
    www.ziyouz.com